《江蘇教育》2020年第44期刊發(fā)的《對(duì)1+X證書(shū)制度中若干基本關(guān)系的辨析》（作者：鄧小華）一文，為1+X證書(shū)制度的定位、試點(diǎn)與實(shí)施提供了重要參考和借鑒。1+X證書(shū)制度是產(chǎn)教融合、校企合作的有效載體，為學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)搭建了橋梁，彰顯了職業(yè)教育作為類型教育的重要特征。1+X證書(shū)制度試點(diǎn)需要將證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入人才培養(yǎng)方案，深化教師、教材和教法改革，提高課程供給的質(zhì)量;需要規(guī)范各等級(jí)的證書(shū)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，提高證書(shū)的價(jià)值和可信度;還需要與國(guó)家資歷框架銜接，探索職業(yè)教育學(xué)分銀行制度。1+X證書(shū)制度的試點(diǎn)與實(shí)施將推進(jìn)職業(yè)院校產(chǎn)教融合的內(nèi)涵不斷深化，加快人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能獲得人生出彩的機(jī)會(huì)。

——常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ?楊 昕

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