作者簡(jiǎn)介：張小菊（1977.02-），女，甘肅省白銀市人，學(xué)士，助教，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

摘 要： 高職院校是我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要陣地之一，要更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，輸送更多專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才。高職院校在教學(xué)過程中要明確自身教學(xué)的目的，要充分了解當(dāng)前我國(guó)的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，直面現(xiàn)階段高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方案，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)教育，在提升其專業(yè)技能的同時(shí)，不斷提升其思想道德素質(zhì)，要重視高職思想素質(zhì)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的影響研究及實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 高職院校;思想素質(zhì)教育;創(chuàng)業(yè)就業(yè);人才培養(yǎng);探討

【中圖分類號(hào)】G710 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.35.181

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，各企事業(yè)單位對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的人才市場(chǎng)，高職院校在人才培養(yǎng)過程中要充分了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，明確社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對(duì)人才的需求，進(jìn)而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。思想素質(zhì)教育有利于幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀，也有利于提升學(xué)生的職業(yè)道德及就業(yè)心理素質(zhì)，所以高職院校在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育過程中要重視思想素質(zhì)教育，要完善院校思想素質(zhì)教育課程，提高教學(xué)質(zhì)量及效益。

1 高職思想素質(zhì)教育在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中的重要性分析

1.1 有利于幫助學(xué)生明確當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

思想素質(zhì)教育中涵蓋形式政策教育的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清我國(guó)當(dāng)下較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)其充分了解目前的就業(yè)政策，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身就業(yè)規(guī)劃及就業(yè)期望值不斷調(diào)整，也方面學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間根據(jù)自身職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)專業(yè)技能，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)及實(shí)踐能力，進(jìn)而有利于其創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展。另外，當(dāng)前高職院校學(xué)生思想發(fā)展呈多元化方向發(fā)展，生活換環(huán)境也越來越復(fù)雜，這一定程度上會(huì)導(dǎo)致其在作決策時(shí)會(huì)受很多因素的干擾，很難做出科學(xué)合理的決策，所以要加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，進(jìn)而不斷提升其思想素質(zhì)水平。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

現(xiàn)階段各種思想不斷涌現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中也會(huì)受各種不良風(fēng)氣影響，造成其思想素質(zhì)、職業(yè)道德方面認(rèn)知存在問題，“個(gè)人主義”、“拜金”、“虛榮”等不良思想的影響，會(huì)影響高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)就業(yè)選擇，也可能會(huì)導(dǎo)致其在工作過程中缺乏責(zé)任心、對(duì)工作態(tài)度不積極，甚至出現(xiàn)頻繁跳槽的現(xiàn)象，不能更好的處理好索取與奉獻(xiàn)之間的關(guān)系，職業(yè)道德素質(zhì)低下，不利于其職業(yè)生涯的發(fā)展，而高職院校重視加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，提升學(xué)生思想道德水平，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，形成良好的職業(yè)道德，進(jìn)而有利于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展。

1.3 有利于提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力也愈來愈大，面對(duì)日益激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一定的心理問題，進(jìn)而影響其對(duì)自身能力的正確認(rèn)知，不利于做出正確的職業(yè)規(guī)劃并為之努力。學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)期望值高或攀比心理嚴(yán)重或抗壓能力弱等都會(huì)影響到其創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展，所以要加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，通過思想素質(zhì)教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，提升學(xué)生的抗壓能力及心理素質(zhì)，進(jìn)而讓其在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中，能以良好的形態(tài)面對(duì)各種困難，而且能在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中有堅(jiān)定的態(tài)度，選擇適合自己職業(yè)發(fā)展的道路。高職學(xué)校的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中要有堅(jiān)定的理想信念，有正確的信仰，要充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，進(jìn)而有效解決創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中的各種問題。

1.4 有利于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

現(xiàn)階段我國(guó)正處于高等教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高職院校在教育過程中非常重視鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教育，這有利于提升高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。高職院校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程教育過程中，要重視加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，并和國(guó)家的創(chuàng)業(yè)扶持政策結(jié)合起來，打造專業(yè)的、一流的專業(yè)，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)教育過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課堂上還要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自身興趣結(jié)合起來，在幫助高職學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及思維方式，來規(guī)劃自身職業(yè)生涯，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不斷提升學(xué)生的綜合能力。

2 加強(qiáng)高職思學(xué)生思想素質(zhì)教育的策略分析

2.1 不斷拓展高職學(xué)生思想素質(zhì)教育的主要載體

首先，高職院校可以加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)載體的構(gòu)建?，F(xiàn)階段學(xué)校的學(xué)生思想呈多元化方向發(fā)展，以往的思想素質(zhì)教育并不能滿足當(dāng)前高職思想素質(zhì)教育的新要求，這就要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)載體的作用，將思想素質(zhì)教育與社團(tuán)活動(dòng)有效結(jié)合起來，發(fā)揮社團(tuán)的思想素質(zhì)教育作用，加強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性、有效性以及互動(dòng)性，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育。其次，要重視校園文化載體的建設(shè)與發(fā)展。校園文化是影響學(xué)生思想素質(zhì)教育最重要的因素，而思想素質(zhì)教育會(huì)影響校園文化的建設(shè)有價(jià)值導(dǎo)向作用，所以高職院校要大力建設(shè)校園文化，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)教育。另外，還要重視創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐載體?，F(xiàn)階段各企事業(yè)單位在招聘過程中，重視全面發(fā)展、綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人才的引進(jìn)，也更加關(guān)注所招聘人才的社會(huì)實(shí)踐能力，所以高職院校在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育過程中，要重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并通過社會(huì)實(shí)踐載體來提升學(xué)生的思想素質(zhì)。

2.2 要不斷完善高職學(xué)生思想素質(zhì)教育

高職院校在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育過程中融入思想素質(zhì)教育，絕大多數(shù)高職院校在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程和思想素質(zhì)教育有效結(jié)合起來了，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程中，教師要讓學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)、政策、法規(guī)，要不斷提升學(xué)生的法治意識(shí)，進(jìn)而有利于提升學(xué)生的職業(yè)道德及思想素質(zhì)，有利于其更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。另外，要重視在專業(yè)知識(shí)教育過程中引入思想素質(zhì)教育，讓學(xué)生在充分掌握專業(yè)技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

3 結(jié)語

總之，高職院校在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育過程中加強(qiáng)思想素質(zhì)教育至關(guān)重要，高職院校要充分了解當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)、政策等，了解當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)人才的具體需求，明確人才培養(yǎng)的方向，并在創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程教學(xué)過程中融入思想素質(zhì)教育，進(jìn)而不斷提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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