郭丹

近期，我們進(jìn)行了六年級(jí)體育教學(xué)分組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，通過(guò)課堂實(shí)踐，我認(rèn)為，體育骨干和小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是決定分組合作學(xué)習(xí)效果的主要因素。下面具體來(lái)給大家談一談。

一、 體育骨干和小組長(zhǎng)的選擇

總所周知，培養(yǎng)好體育骨干和體育小組長(zhǎng)是組織好分組教學(xué)的有利因素，也是提高課堂效率的有效途徑。體育骨干應(yīng)該具備管理組織能力和指導(dǎo)糾錯(cuò)能力，協(xié)助教師管理、收發(fā)體育器材，整理場(chǎng)地等。所以，在選擇體育骨干的時(shí)候，我們要進(jìn)行全面系統(tǒng)的調(diào)查，看看哪些學(xué)生以前擔(dān)任過(guò)體育委員或體育骨干。另外，我們可以選擇班干部擔(dān)當(dāng)體育骨干的職務(wù)。在選擇體育骨干和小組長(zhǎng)時(shí)應(yīng)該根據(jù)以下兩種類型的學(xué)生進(jìn)行選擇：

1. 選擇“組織型”的學(xué)生。這類學(xué)生一般為班級(jí)的學(xué)生干部，他們的優(yōu)點(diǎn)是能夠嚴(yán)于律己，在學(xué)生中具有較高的威望，具有較強(qiáng)的組織管理能力，協(xié)助教師管理課堂和收發(fā)體育器材。在組織分組合作學(xué)習(xí)時(shí)，這些體育骨干就會(huì)發(fā)揮其作用，提高分組合作學(xué)習(xí)的效率。

2. 選擇“指導(dǎo)型”的學(xué)生。所謂“指導(dǎo)型”的學(xué)生是指可以充當(dāng)體育教師的助手，協(xié)助老師對(duì)“差生”進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，糾正其動(dòng)作。此類學(xué)生體育基礎(chǔ)較好，接受能力較強(qiáng)，身體素質(zhì)較好，大多數(shù)是學(xué)校體育隊(duì)成員。在進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，開(kāi)展分組合作學(xué)習(xí)時(shí)，這些體育骨干就可以擔(dān)當(dāng)“小老師”，可以對(duì)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

二、 體育骨干和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)

當(dāng)我們選擇了體育骨干和小組長(zhǎng)的人選以后，還不能確定他們是否能成為合格的體育骨干或小組長(zhǎng)，教師還應(yīng)該從思想認(rèn)識(shí)、組織管理能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行考察和培訓(xùn)，最后確定體育骨干的人選。

1. 提高體育骨干和小組長(zhǎng)的思想觀念和責(zé)任意識(shí)。由于受到各種因素的影響，有的學(xué)生雖然具備了一定的組織和管理能力，但他們不一定樂(lè)于協(xié)助體育教師做好班級(jí)管理工作，所以老師要從思想認(rèn)識(shí)入手，提高他們的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)參與到體育課堂管理中來(lái)，對(duì)于他們施展自己的才華，鍛煉自己的能力有良好的促進(jìn)作用。營(yíng)造良好的氛圍，使那些體育基礎(chǔ)較好、具有組織管理能力的學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂管理。

2. 明確職責(zé)和分工。通過(guò)集體培訓(xùn)，讓體育骨干明確自己的責(zé)任和分工，從而使分組合作學(xué)習(xí)更加有效。具體職責(zé)如下：

（1） 體育委員：負(fù)責(zé)班級(jí)整體的體育活動(dòng)，有大局意識(shí)，負(fù)責(zé)每天的集合、整隊(duì)、點(diǎn)名，幫助教師收發(fā)體育器材。做好每節(jié)課班級(jí)出勤情況，幫助老師做好體育測(cè)試的各項(xiàng)工作，組織開(kāi)展班級(jí)內(nèi)各種教學(xué)比賽。

（2） 小組長(zhǎng)：分組合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)成員的紀(jì)律保持，配合體育委員做好各項(xiàng)工作，收發(fā)器材，并記錄體育器材的發(fā)放情況，對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行技能指導(dǎo)，及時(shí)向體育委員或教師報(bào)告練習(xí)情況。

（3） 器材管理員：負(fù)責(zé)收發(fā)體育器材，清點(diǎn)體育器材數(shù)目，并對(duì)損壞丟失的體育器材做好記錄工作。

（4） 紀(jì)律委員：紀(jì)律委員一般為當(dāng)日的值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每節(jié)體育課的紀(jì)律保持，并對(duì)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象做好記錄。

3. 做好組織管理能力以及體育技能的培訓(xùn)。組織分組合作學(xué)習(xí)時(shí)，體育骨干和小組長(zhǎng)掌握良好的體育技能是前提，這樣才能組織好本組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能之前，要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行技能培訓(xùn)，先讓他們熟練掌握這種動(dòng)作技能，同時(shí)對(duì)他們的組織和管理能力進(jìn)行集體培訓(xùn)。再進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)這些小組長(zhǎng)就成了“小老師”，有的小組長(zhǎng)竟然還能通過(guò)組織變換隊(duì)形和講解示范等方法，豐富了練習(xí)的形式，同時(shí)小組長(zhǎng)和體育骨干的能力也得到了提高。