摘要：在小學這一階段，數(shù)學教育是一門非常重要的學科，在小學數(shù)學教學工作開展過程中，面積教學是其中非常關鍵的一部分，學生在面積教學這一方面學習程度的好壞會直接影響學生的空間感和數(shù)學思維，對于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展以及智力水平的開發(fā)是非常重要的，因此，在小學數(shù)學教學工作的開展過程中，老師應該是結(jié)合學生的具體情況，使用有效的方法進行問題的講解，避免學生在面積學習中陷入誤區(qū)，提升學生的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：小學數(shù)學;面積教學;應對策略。

引言：由于小學階段的兒童一般思維能力較差，但學習能力較強，幾何問題也是小學數(shù)學中非常重要的一個內(nèi)容和章節(jié)，所以對于幾何問題的學習是小學數(shù)學教學工作中的重中之重，在小學三年級的時候，數(shù)學學科才開始出現(xiàn)幾何問題，學生剛剛接觸到幾何問題可能很容易存在一些不理解和解題方式的錯誤，那么關于面積這一方面的知識就需要老師在教學過程中及時的引導學生，使學生培養(yǎng)一個良好的幾何思維，幫助學生解決一些其中的問題，從而為學生在接下來的數(shù)學學習過程中打下堅實的基礎。所以要求老師在此方面的教學過程中正確把握面積問題的相關特點，對于教學方式進行不斷的改良和優(yōu)化，提升面積問題的教學質(zhì)量和教學思路，通過更加細心的方式促進學生幾何問題的理解。

一、小學數(shù)學面積教學過程中存在的問題

在面積教學的過程中，可以通過對面積教學工作的開展，使學生對圖形有所理解，通過教學可以讓學生掌握圖形面積求解的公式學會一些方法和技巧，也可以通過理論聯(lián)系實踐，學生在生活過程中遇到面積問題，也可以通過學習到的面積相關知識來解決生活中的一些難題，但實際情況依然存在一些問題，面積的相關知識點較為復雜，也較為難記，對于這些低齡的兒童來說，理解起來較為困難，所以在學習過程中，學生很難真正的理解這些知識點，從而對于面積求解產(chǎn)生一些錯誤的判斷，只會套用公式解決，面對這樣的問題，可能與老師過于依賴教材，在重點教學中沒有打好相關知識點的基礎，對知識點進行串聯(lián)由易到難，這讓許多學生無法正確的應用相關知識解決面積問題。

二、改善小學數(shù)學面積教學的策略

1，優(yōu)化課堂導入

在學習一篇新課的時候，課堂導入是非常重要的，課堂導入的好壞決定了學生學習的興趣和課堂教學的質(zhì)量，生動的課堂導入會提高同學們的學習熱情，因此，在進行面積教學的教學工作中，教師要結(jié)合同學們的實際情況，及同學們的心理興趣，深入優(yōu)化課堂導入這一模塊，使學生能夠?qū)φn堂保持高度集中，增加學習效率。

例如對于認識圖形面積，在進行這一教學活動的開展中，教師要根據(jù)他們“爭強好勝”的心理組織一些課堂上的比賽?？梢栽谡n堂中開展一個“涂色比賽”的活動。事先在黑板上畫兩個不同的長方形，讓兩個學生對這兩個不同的長方形進行上色，其他同學就負責猜測這兩位同學哪一位同學首先涂好，而最后的結(jié)果可以告訴學生，涂得慢是因為面積大，那么怎樣計算面積呀？這時學生肯定充滿疑問，就非常有利于導入新課，這樣會極大地調(diào)動學生的學習積極性及思維模式，讓他們對新知識有更深深的興趣。除此之外，老師也可以通過一些兒歌的誦讀或其他故事的講解來進行課堂教學，優(yōu)化這一環(huán)節(jié)，現(xiàn)如今，對于小學生來說，圖形面積的計算是非常抽象的，所以我們要選擇合適有趣味的方式，引起他們的注意和興趣，使他們更容易理解，老師也要立足面積教學的學習特點和實際內(nèi)容，及時優(yōu)化創(chuàng)新，使面積教學工作能夠更加有效地展開。

2、改善傳統(tǒng)教學手段

在以往小學數(shù)學工作的進行中，面積教學的教學模式非常單一，大部分老師已經(jīng)習慣了直接傳輸?shù)慕逃Ｊ?，這可能使原本并不復雜的面積教學變得更為難以理解，加大學生學習的難度，使面積教學工作的效率變低。在新要求下，數(shù)學老師應該采用更靈活的教學方法和手段，運用現(xiàn)代化的教學模式和教學工具，使教學工作的開展更加方便、有效，使課堂更為生動、有趣。

比如在“面積單位換算”這一章節(jié)的學習過程中，原本的教學目標是讓學生在一些實際情況中掌握“一平方米”與“平方厘米”，與“平方米”之間的換算關系，在原有的教材中，可能這些知識不夠形象生動，只有死板的公式，在這樣的情況下，老師可以利用多媒體制作一些課件，更加直觀的向?qū)W生掌握這些單位之間的換算關系，讓學生能夠更容易理解，這不僅僅會節(jié)約面積，教學過程中所需要的時間也會增加，學生學習的效率使他們更容易掌握和理解，而且在課件學習的過程中，還能對新知識進行拓展，擴大學生的知識面，從而對于面積知識進行其他維度的延伸，給學生提供一個更好的學習資源環(huán)境。

結(jié)束語

小學數(shù)學面積的教學，是數(shù)學教學過程，工作中非常重要的一部分，它關系到學生數(shù)學知識基礎的奠定及思維模式的開拓，是學生綜合素質(zhì)建設中非常重要的一環(huán)，因此，所有的小學數(shù)學教師，都要，重視小學數(shù)學面積這一章節(jié)，在實際的教學工作中積累，經(jīng)驗積極探索創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)教學模式，為學生的全面發(fā)展打好基礎。

參考文獻：

[1]王國娟.小學數(shù)學面積計算中若干易錯問題的思考與實踐[J].中華少年科學家，2017（36）：138.

楊麗瓊

巴中市南江縣楊壩鎮(zhèn)九年義務教育學校