程健

（甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，甘肅蘭州 730000）

舞蹈作為藝術(shù)的主要表達(dá)形式，能夠給人們帶來(lái)美的感受以及美的體驗(yàn)。我國(guó)作為歷史悠久的文明大國(guó)，舞蹈的傳承更是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)久的考驗(yàn)，以此傳遞出人們濃厚的思想感情。隨著我國(guó)不斷的深入發(fā)展，舞蹈教學(xué)已成為人們關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一。舞蹈教學(xué)能夠?yàn)槿藗儙?lái)很多的好處，不但能陶冶人們的情操，還能夠培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。但是，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式存在著一些問(wèn)題，使得教學(xué)效率較低，阻礙著舞蹈教學(xué)的發(fā)展。因此，舞蹈教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，活躍舞蹈課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

目前的舞蹈教學(xué)由于硬件設(shè)施以及教學(xué)水平等原因，多數(shù)舞蹈教師在教學(xué)時(shí)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師先在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)的講述，再為學(xué)生示范舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行講解。傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生與教師可以面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)，教師可以針對(duì)性的進(jìn)行建議與指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)感較為濃厚，能夠增進(jìn)師生之間的感情；其缺點(diǎn)在于傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式忽略學(xué)生的主體地位，很大程度上影響著學(xué)生的參與度，導(dǎo)致學(xué)生的自主探究能力得不到提升，從而阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及自我評(píng)價(jià)的發(fā)揮[1]。

2 多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的必要性

隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已普遍應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。但是目前的多媒體技術(shù)應(yīng)用往往存在形式上，沒(méi)有真正意義上體現(xiàn)出教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合。舞蹈教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需重視應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要意義，解決整合中所出現(xiàn)的問(wèn)題。但是，在目前的舞蹈教學(xué)中，由于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的影響，使得多媒體技術(shù)與舞蹈教學(xué)的整合還存在些許難度，是舞蹈教學(xué)需要解決的重點(diǎn)難題之一。因此，舞蹈教師可以靈活應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，并提升自身的教學(xué)理念以及教學(xué)手段。多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用能夠使教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，為今后舞蹈教學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3 多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 深刻認(rèn)知信息技術(shù)，提高自身專業(yè)素質(zhì)

在我國(guó)多媒體技術(shù)如此發(fā)達(dá)的背景下，教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效提升課堂效率以及質(zhì)量[2]。但是目前很多的舞蹈教師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽略了多媒體技術(shù)的使用，一定程度上影響著舞蹈教學(xué)的發(fā)展。因此，舞蹈教師需深刻認(rèn)知多媒體技術(shù)對(duì)于舞蹈教學(xué)的重要性，更新自身的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，定期去參加培訓(xùn)講座，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，了解最新的舞蹈教學(xué)理念，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的使用方法，使自身的舞蹈水平得到提升。此外，作為一名合格的舞蹈教師，應(yīng)承擔(dān)起知識(shí)傳輸?shù)闹匾?zé)任，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松、愉悅的多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)舞蹈，把舞蹈內(nèi)容更加具體形象的呈現(xiàn)出來(lái)，從而幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力以及認(rèn)知能力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，為學(xué)生今后的舞蹈學(xué)習(xí)提供幫助。同時(shí)，新型教學(xué)方式的出現(xiàn)，對(duì)于舞蹈教師也提出更為嚴(yán)格的要求，教師在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，從而推動(dòng)舞蹈教學(xué)的發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才[3]。

3.2 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

舞蹈教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其豐富多樣、新穎的特點(diǎn)顯現(xiàn)出，在教學(xué)中尊重學(xué)生的自主地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取有效的教學(xué)方法，從而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及舞蹈素養(yǎng)。同時(shí)，舞蹈教師在開展教學(xué)時(shí)可以采取多元化的教學(xué)方法，充分的展現(xiàn)出我國(guó)素質(zhì)教育理念，舞蹈教學(xué)的多元化不應(yīng)單單體現(xiàn)在表現(xiàn)形式上，還應(yīng)體現(xiàn)在創(chuàng)新手法、舞蹈內(nèi)容以及文化背景上。例如，民間舞蹈中包含著十足的民族特色，每個(gè)民族都有自己特有的語(yǔ)言、服裝以及風(fēng)俗等，教師可以將這些靈活的應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的方式為學(xué)生展示，不但能讓學(xué)生掌握民族舞蹈動(dòng)作，還可以讓學(xué)生深入的了解民族文化，從而達(dá)到舞蹈與文化之間的有效滲透[4]。同時(shí)，舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，播放相關(guān)的教學(xué)資源，讓學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)相關(guān)的姿勢(shì)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的體態(tài)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的審美意識(shí)得到提升。多媒體技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)的cd、磁帶等，其教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量會(huì)更加，使學(xué)生能夠在舞蹈學(xué)習(xí)中感受到舞蹈的美，陶冶自身的情操，從而提高學(xué)生的舞蹈水平。

3.3 重復(fù)進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，增強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練效果

部分舞蹈動(dòng)作是具有一定難度的，學(xué)生理解起來(lái)較為困難，掌握不到動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，需要進(jìn)行反復(fù)的動(dòng)作訓(xùn)練，不斷的揣摩動(dòng)作以及連接動(dòng)作，解決這一難題，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中，可以有效改善這一情況[5]。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁曨l暫停、回放，具有一定的可控性，能夠讓學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行觀看以及學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷的觀看中形成記憶，加深對(duì)于舞蹈動(dòng)作的理解，從而更好的掌握所學(xué)舞蹈，提高自身的舞蹈水平。另外，舞蹈學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生不但是一種體力運(yùn)動(dòng)，也是一種腦力運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生花費(fèi)的大量的時(shí)間，反復(fù)的學(xué)習(xí)動(dòng)作才可以完成的。但是，舞蹈教學(xué)的每節(jié)課是有時(shí)間限制的，教師在有限的時(shí)間示范并講解舞蹈動(dòng)作，學(xué)生短時(shí)間理解并消化是十分困難的，若想學(xué)生更好的掌握舞蹈技能，教師可以讓學(xué)生在課后利用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，教師提前將所學(xué)的舞蹈錄制成視頻，將舞蹈中的重點(diǎn)以及難題進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生在課下自主進(jìn)行練習(xí)，不但鞏固了學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，還是學(xué)生更好的掌握舞蹈內(nèi)容，從而提高學(xué)生的舞蹈水平，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及理解能力得到提升，為學(xué)生接下來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展[6]。

3.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

舞蹈教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮出多媒體資源庫(kù)的作用，把多種教學(xué)資源整合分類，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，從而提升舞蹈教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠更加深入的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。舞蹈的種類較為豐富，如現(xiàn)代舞、民族舞、芭蕾等，但是目前的舞蹈教學(xué)中，有部分教師仍然讓學(xué)生欣賞老舊的教學(xué)資源，這樣不能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需求，使學(xué)生學(xué)習(xí)不到最新的教學(xué)內(nèi)容，一定程度上會(huì)影響到課堂教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)中包含著大量的網(wǎng)絡(luò)資源，隨著時(shí)間不斷的更新，舞蹈教師可以靈活的應(yīng)用到多媒體技術(shù)中的資源，將豐富的舞蹈資源呈現(xiàn)在舞蹈教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果。教師通過(guò)信息資源庫(kù)開展教學(xué)，能夠讓學(xué)生理解豐富的舞蹈類型，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生可以更加深入的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，充分顯現(xiàn)出多媒體技術(shù)的價(jià)值所在[7]。同時(shí)，舞蹈教師將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中，能夠帶給學(xué)生更加刺激的感官體驗(yàn)，使學(xué)生的知識(shí)體系更加完善，讓學(xué)生在豐富的舞蹈資源中，學(xué)習(xí)最新的舞蹈動(dòng)作以及舞蹈理念，幫助學(xué)生掌握舞蹈的重點(diǎn)難點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)造詣，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生今后的舞蹈學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)進(jìn)入科技化時(shí)代，教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方法也應(yīng)發(fā)生改變。舞蹈教師可以將多媒體技術(shù)靈活的應(yīng)用在教學(xué)中，不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方法，豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生們積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，舞蹈教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)注重多元化教學(xué)方法的使用，巧妙的利用多媒體技術(shù)中豐富的舞蹈資源，將資源共享給學(xué)生，從而使舞蹈教學(xué)效率得到大幅度提升，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的舞蹈水平以及舞蹈素養(yǎng)，為學(xué)生今后成為綜合性素質(zhì)人才打下良好基礎(chǔ)。