莊小清

摘 要：圖書(shū)館是重要的信息資源集散地，在我國(guó)文化建設(shè)體系中占據(jù)重要地位。本文主要介紹基層公共圖書(shū)館數(shù)字化閱讀的推廣內(nèi)涵和推廣要素，提出構(gòu)建數(shù)字化服務(wù)體系、完成數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè)、閱讀需求分析、構(gòu)建數(shù)字閱讀指導(dǎo)體系、實(shí)現(xiàn)分層式推廣和形成多元化推廣路徑等相關(guān)推廣建議，在此基礎(chǔ)上探究了基層公共圖書(shū)館數(shù)字化閱讀發(fā)展趨勢(shì)，旨在全面優(yōu)化我國(guó)閱讀環(huán)境，在大數(shù)據(jù)背景下為讀者提供方便快捷的借閱服務(wù)和多元化閱讀體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館;數(shù)字化閱讀;閱讀需求;服務(wù)體系

引言

目前，我國(guó)正處于社會(huì)主義物質(zhì)文明和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，文化是國(guó)家的軟實(shí)力，同時(shí)也衡量國(guó)家綜合國(guó)力的重要因素。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家投入大量人力、物力和有力政策建設(shè)的基層公共圖書(shū)館數(shù)字化閱讀系統(tǒng)，有助于進(jìn)一步提高圖書(shū)資源的利用率，增加人民群眾和文化系統(tǒng)的接觸面?；诖耍鶎庸矆D書(shū)館數(shù)字化閱讀的推廣，有助于實(shí)現(xiàn)文化的交流和碰撞，切實(shí)提高知識(shí)衍生速度。

一、基層公共圖書(shū)館數(shù)字化閱讀推廣內(nèi)涵

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局資料表明，2013年～2018年，我國(guó)縣級(jí)公共圖書(shū)館機(jī)構(gòu)數(shù)量分別為1632個(gè)、1630個(gè)、1988個(gè)、1596個(gè)、1580個(gè)、1580個(gè);縣級(jí)圖書(shū)館從業(yè)人員數(shù)量分別為15559人、15397人、15359人、15176人、15008人、14868人;縣級(jí)圖書(shū)館總藏書(shū)量分別為13735.0萬(wàn)冊(cè)、14527.0萬(wàn)冊(cè)、23027.0萬(wàn)冊(cè)、16200.0萬(wàn)冊(cè)、17363.0萬(wàn)冊(cè)和18666.0萬(wàn)冊(cè)，可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)數(shù)字化建設(shè)是基層圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)。以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)基層圖書(shū)館數(shù)字化閱讀推廣能夠有效契合大數(shù)據(jù)環(huán)境下的數(shù)字化閱讀發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步滿足人民群眾的文化需求。

由認(rèn)知發(fā)展理論、建構(gòu)主義理論、自主學(xué)習(xí)理論可知，不同年齡段的人群在閱讀傾向上具有明顯的差異性，而基層圖書(shū)館的數(shù)字化閱讀體系可有效識(shí)別不同年齡段人群的閱讀特征和閱讀需求，繼而通過(guò)個(gè)性化數(shù)字化閱讀資源的傳輸，使得我國(guó)各年齡段人群均能從公共圖書(shū)館的書(shū)籍資源中獲得精神給養(yǎng)。值得一提的是，近年來(lái)我國(guó)信息技術(shù)水平不斷提高，各種信息技術(shù)的交織形成了大數(shù)據(jù)環(huán)境，而大數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)人民的數(shù)字閱讀素養(yǎng)提出了全新的挑戰(zhàn)，基層公共圖書(shū)館積極開(kāi)展數(shù)字化閱讀推廣能夠在潛移默化中對(duì)我國(guó)人民的數(shù)字閱讀素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，引導(dǎo)其建立正確的閱讀思想和完善的數(shù)字化閱讀體系。

二、基層公共圖書(shū)館數(shù)字化閱讀推廣要素

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局資料表明，2013年～2018年，我國(guó)縣級(jí)圖書(shū)館累計(jì)發(fā)放有效借書(shū)證分別為360.0萬(wàn)個(gè)、466.0萬(wàn)個(gè)、998.0萬(wàn)個(gè)、740.0萬(wàn)個(gè)、889.0萬(wàn)個(gè)和913.0萬(wàn)個(gè);2013年～2018年，縣級(jí)圖書(shū)館流通人次分別為8933.0萬(wàn)人次、9619.0萬(wàn)人次、18030.0萬(wàn)人次、11680.0萬(wàn)人次、13277.0萬(wàn)人次、15250.0萬(wàn)人次。由此可知，我國(guó)人民的圖書(shū)閱讀需求具有明顯上升趨勢(shì)，基層公共圖書(shū)館構(gòu)建的數(shù)字化閱讀模式區(qū)別于傳統(tǒng)閱讀模式，要想實(shí)現(xiàn)新型閱讀模式的有效推廣，必須掌握相關(guān)推廣要素，以下對(duì)其進(jìn)行介紹：

第一，推廣平臺(tái)?；鶎庸矆D書(shū)館在數(shù)字化建設(shè)中形成了完善的數(shù)字化資源體系，要想切實(shí)拉近數(shù)字化圖書(shū)資源與人民群眾的距離，應(yīng)構(gòu)建安全便捷的圖書(shū)資源傳輸路徑，而推廣平臺(tái)的建設(shè)可為讀者提供個(gè)性化的書(shū)籍推薦，利用優(yōu)良的互動(dòng)性與讀者進(jìn)行跨越空間和時(shí)間的交流，有助于提升讀者對(duì)數(shù)字化閱讀資源的閱讀體驗(yàn)。

第二，推廣人員?；鶎庸矆D書(shū)館的數(shù)字化閱讀推廣是具有長(zhǎng)期性和持續(xù)性特征的，因此，應(yīng)致力于構(gòu)建數(shù)字閱讀推廣人才隊(duì)伍，隊(duì)伍中的推廣人員應(yīng)具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和推廣能力，能夠有效掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，完成與讀者的交流和溝通，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析讀者的閱讀需求，使讀者具有更加優(yōu)良的閱讀體驗(yàn)。

第三，推廣內(nèi)容?；鶎庸矆D書(shū)館具有較為豐富的館藏資源，在數(shù)字化閱讀推廣中需要推廣具有較高針對(duì)性的數(shù)字資源，以滿足讀者的閱讀需求。

三、基層公共圖書(shū)館數(shù)字化閱讀推廣策略

1.構(gòu)建數(shù)字化服務(wù)體系

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局資料顯示，2013年～2017年，我國(guó)縣級(jí)圖書(shū)館書(shū)刊文獻(xiàn)外借人次分別為4734.0萬(wàn)人次、4962.0萬(wàn)人次、8542.0萬(wàn)人次、5499.0萬(wàn)人次、5872.0萬(wàn)人次、6525.0萬(wàn)人次;2013年～2017年，縣級(jí)圖書(shū)館舉辦展覽次數(shù)分別5795次、6316次、9229次、7731次、9816次和11613次。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，圖書(shū)資源推廣具有了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，可通過(guò)構(gòu)建數(shù)字化服務(wù)體系，加強(qiáng)數(shù)字化閱讀推廣效果。在構(gòu)建基層公共圖書(shū)館數(shù)字化服務(wù)體系的過(guò)程中，應(yīng)開(kāi)展我國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查及公共圖書(shū)館閱讀服務(wù)現(xiàn)狀分析，掌握各媒介綜合閱讀現(xiàn)狀、紙質(zhì)化閱讀方式的閱讀現(xiàn)狀和數(shù)字化閱讀方式的閱讀現(xiàn)狀，識(shí)別數(shù)字化閱讀對(duì)讀者閱讀行為的積極影響和消極影響?；鶎庸矆D書(shū)館數(shù)字化服務(wù)體系主要由系統(tǒng)登錄模塊、用戶管理模塊、圖書(shū)期刊借閱管理模塊構(gòu)成，包含豐富的網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館資源和特色學(xué)習(xí)平臺(tái)，基層圖書(shū)館可以在數(shù)字化服務(wù)體系中增設(shè)線上文化閱讀活動(dòng)，增加閱讀指導(dǎo)，建立反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，向讀者推送滿足其心理需求的閱讀內(nèi)容，有效凈化數(shù)字閱讀環(huán)境。

2.完成數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè)

要想充分發(fā)揮基層圖書(shū)館數(shù)字化閱讀體系的文化建設(shè)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)讀者的閱讀動(dòng)力，提高圖書(shū)資源的利用率，應(yīng)致力于完成數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè)，以下對(duì)其提出相關(guān)建議：

首先，在數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè)中應(yīng)積極開(kāi)展調(diào)查分析，掌握?qǐng)D書(shū)館現(xiàn)有數(shù)字圖書(shū)資源的建設(shè)現(xiàn)狀，充分分析不同年齡階段、不同教育水平讀者的數(shù)字化閱讀需求。

其次，數(shù)字資源平臺(tái)應(yīng)與數(shù)字化服務(wù)體系建立信息連接，可將平臺(tái)建設(shè)分為三個(gè)層面，分別為社區(qū)數(shù)字圖書(shū)館、農(nóng)村數(shù)字圖書(shū)館和流動(dòng)圖書(shū)館，形成具有較高針對(duì)性的資源推送機(jī)制，切實(shí)改善數(shù)字資源閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙閱讀，打破傳統(tǒng)閱讀在時(shí)間和空間上的局限性。

例如，可建立全面性的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建基層圖書(shū)館的文化品牌效應(yīng)，設(shè)立新型讀者協(xié)會(huì)。就建立全面性的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)而言，基層圖書(shū)館管理人員應(yīng)致力于提高圖書(shū)館服務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)其建立以讀者為核心的人性化服務(wù)理念，從讀者角度出發(fā)，進(jìn)一步分析讀者對(duì)數(shù)字閱讀資源的應(yīng)用需求，積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，探索全新的數(shù)字閱讀推廣之路;就基層圖書(shū)館的文化品牌效應(yīng)建設(shè)而言，各地區(qū)相關(guān)基層公共圖書(shū)館應(yīng)舉辦聯(lián)合推廣活動(dòng)，以政府指導(dǎo)為核心，成立專門(mén)的推廣部門(mén)，在數(shù)字資源推廣中融入地域特色，提高讀者對(duì)數(shù)字資源的閱讀興趣;新型讀者協(xié)會(huì)的建設(shè)可有效擴(kuò)大讀者與數(shù)字化閱讀資源的接觸面，新型讀者協(xié)會(huì)以發(fā)揮新媒體的信息傳播功能為主要的推廣驅(qū)動(dòng)力，可實(shí)現(xiàn)讀者協(xié)會(huì)人員的思想交流，借助相關(guān)微信群、QQ群實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)閱讀資源共享，搭建突破時(shí)間和空間的線上閱讀交流平臺(tái)。

四、基層公共圖書(shū)館數(shù)字化閱讀發(fā)展趨勢(shì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，讀者對(duì)圖書(shū)館的需求呈現(xiàn)了明顯的多樣化特征，為切實(shí)發(fā)揮基層圖書(shū)館的文化建設(shè)能力，基層公共圖書(shū)館應(yīng)在數(shù)字化閱讀發(fā)展中有效融合現(xiàn)代化發(fā)展理念和先進(jìn)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀資源的全面統(tǒng)籌和針對(duì)性推薦。同時(shí)，基層公共圖書(shū)館在數(shù)字閱讀體系建設(shè)中還應(yīng)致力于引導(dǎo)讀者形成優(yōu)良的數(shù)字閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)讀者的數(shù)字閱讀素養(yǎng)，通過(guò)改善基層公共圖書(shū)館的閱讀環(huán)境，組織開(kāi)展具有多樣性內(nèi)容的線上主題閱讀活動(dòng)以及名家講座和閱讀競(jìng)賽，全面調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，使讀者能夠在公共圖書(shū)館數(shù)字閱讀體系的支撐下實(shí)現(xiàn)深度閱讀和持續(xù)閱讀，形成優(yōu)良的全民閱讀氛圍，促進(jìn)文化事業(yè)發(fā)展。

結(jié)論

總而言之，基層圖書(shū)館在我國(guó)文化建設(shè)體系中占有重要地位，在相關(guān)現(xiàn)代化信息技術(shù)的支持下，基層公共圖書(shū)館的數(shù)字化閱讀體系日漸完善，能夠切實(shí)提高人民群眾的數(shù)字化閱讀素養(yǎng)。在基層公共圖書(shū)館數(shù)字化閱讀推廣中應(yīng)切實(shí)掌握推廣內(nèi)涵和推廣要素，構(gòu)建數(shù)字化服務(wù)體系、完成數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè)、開(kāi)展閱讀需求分析、構(gòu)建數(shù)字閱讀指導(dǎo)體系、實(shí)現(xiàn)分層式推廣、形成多元化推廣路徑，進(jìn)一步拉近人民群眾和文化環(huán)境的距離。

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（作者單位：福建省南安市李成智公眾圖書(shū)館）