張其花
校園安保工作是校園安全管理的第一道關(guān)口。本文從研究政策法規(guī)分析經(jīng)驗(yàn)、校園實(shí)際情況研判經(jīng)驗(yàn)作為依據(jù),分享根據(jù)校園實(shí)際,實(shí)施符合實(shí)際而有效的管理方法,對(duì)校園安保管理進(jìn)行分析總結(jié)。如何根據(jù)管理者所處幼兒園的具體實(shí)際情況,制定適合本園的各類制度、工作職責(zé)、管理方式,形成管理特點(diǎn)?,F(xiàn)就本園安保管理工作經(jīng)驗(yàn)淺談如下。
提供依據(jù)
分析安保政策文件要求 作為校園安保工作管理者,要認(rèn)真研讀有關(guān)校園安全政策法規(guī)、文件,并以此為指導(dǎo),根據(jù)相關(guān)要求做好相關(guān)的人防、技防、物防等工作。通過文件查閱了解本地區(qū)校園安保工作的標(biāo)準(zhǔn),為日常工作的規(guī)范化管理提供依據(jù)。
校園周邊情況分析 校園所處地段及周邊情況是校園安保風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等級(jí)的重要依據(jù)。幼兒園附近的交通、治安、居民素質(zhì)、幼兒園與周邊居民的矛盾、校園周邊治安警力布控情況等方面均應(yīng)該是調(diào)查和分析的重點(diǎn),由此收集到的資料可為本園安保工作的防暴應(yīng)急管理、校園周邊治安管理、幼兒上下學(xué)期間交通管理、幼兒走失應(yīng)急管理等提供依據(jù)。
分析校園幼兒、家長(zhǎng)、教職工情況 分析幼兒和家長(zhǎng):幼兒年齡特點(diǎn)和家庭情況(包括父母婚姻情況)、家長(zhǎng)接送所使用的交通工具、時(shí)間習(xí)慣、持卡情況是學(xué)校綜合管理、門衛(wèi)值崗監(jiān)管幼兒出入、特殊家庭幼兒接送管理等制定的依據(jù)。分析教職工:教職工遵守制度自覺度、班級(jí)管理情況、進(jìn)出校園行為習(xí)慣、職責(zé)落實(shí)、家庭狀況(含家屬、婚姻、借貸情況)等是學(xué)校制定教職工進(jìn)出管理制度、幼兒接送管理(特別上學(xué)期間幼兒中途離園接送管理)、教職工來(lái)訪接待制度、防暴應(yīng)急管理等條例制度的依據(jù)。
明確職責(zé)
建立健全安保應(yīng)急機(jī)制 校園安全管理制度關(guān)乎管理是否到位、工作人員是否有指引、職責(zé)落實(shí)是否到位等重要管理環(huán)節(jié),所以建立健全各類安全制度尤為重要??梢詮男iT外和校門內(nèi)兩方面建立健全適合本園安保管理工作的制度。
明確安保人員工作職責(zé) 根據(jù)本地區(qū)教育部門、公安部門及上級(jí)文件的要求,以及本園安保工作需要,建立健全各類安保工作人員職責(zé),在職責(zé)中明確報(bào)警的方法,應(yīng)掌握的管理制度、業(yè)務(wù)知識(shí)點(diǎn)、隱患的處置、報(bào)告的要求、值班的任務(wù)等等,各類職責(zé)上墻公示,讓工作人員在工作時(shí)做到有章可循,有制度可依。
強(qiáng)化應(yīng)急管理
完善物防系統(tǒng),提供保障 不同地區(qū)對(duì)校園安保物防系統(tǒng)所需配備要求不同,但大體一致。首先,實(shí)行封閉式的校園管理是校園安保的必要條件,圍墻或?qū)嶓w屏障不低于2米。其次,24小時(shí)保安值班守護(hù),保安上崗執(zhí)勤時(shí)要按規(guī)定配備執(zhí)勤器械(如防爆頭盔、防護(hù)盾牌、防刺背心等)。為了優(yōu)化校園的安保物防設(shè)施,我園還在校門口安裝了防撞柱、校內(nèi)視頻監(jiān)控系統(tǒng)、來(lái)訪登記系統(tǒng)識(shí)別機(jī)、聯(lián)通上級(jí)部門的全球眼監(jiān)控、聯(lián)通110報(bào)警臺(tái)的“一鍵式報(bào)警按鈕”等安防設(shè)施,有效提升幼兒園安防能力。同時(shí),每班均配置了防爆警棍、自衛(wèi)噴霧,增強(qiáng)了遇到暴力襲擊時(shí)的防御能力。
加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn),提高應(yīng)急處突能力 邀請(qǐng)公安及相關(guān)警務(wù)人員到校對(duì)安保人員進(jìn)行一學(xué)期不少于兩次的職業(yè)技能培訓(xùn),同時(shí)實(shí)行定期考核和每班次值班人員的檢查,從而明確崗位責(zé)任。組織開展每學(xué)期不少于一次全園性師生防暴、門衛(wèi)應(yīng)對(duì)防暴力及防劫持事件的應(yīng)急處突演練,通過實(shí)景演練,考驗(yàn)門衛(wèi)以及全體師生的應(yīng)急處突能力。
強(qiáng)化安保力量
與社區(qū)治安部門有效聯(lián)動(dòng),壯大安保力量 為爭(zhēng)取社區(qū)警務(wù)室協(xié)同警校聯(lián)防,園方可定期邀請(qǐng)警務(wù)室相關(guān)工作人員到校督查,以督查促安全。社區(qū)警務(wù)室治安隊(duì)在每日上下學(xué)期間均有治安隊(duì)員到校聯(lián)防,對(duì)校園周邊治安管理起到一定震懾作用。
聯(lián)合政府職能部門整治校園周邊隱患 園方定期將校園周邊隱患排查的結(jié)果主動(dòng)向上級(jí)部門匯報(bào),如發(fā)現(xiàn)校園周邊車輛亂停亂放現(xiàn)象后,可要求社區(qū)居委會(huì)、交警部門到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處理,在提出園方的解決方案基礎(chǔ)上與上級(jí)職能部門一同優(yōu)化,協(xié)同共同解決,讓各類隱患得到及時(shí)整治。
適時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)
了解時(shí)事要求,及時(shí)調(diào)整 新聞媒體報(bào)道內(nèi)容具有實(shí)時(shí)性。作為安保工作管理行政,要有職業(yè)敏感性,時(shí)刻關(guān)注時(shí)事新聞和平臺(tái)發(fā)布的文件,從相關(guān)案例宣傳中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)研判本校園及周邊安全形勢(shì),善于反思校園安保經(jīng)驗(yàn),對(duì)既定的安保管理措施進(jìn)行調(diào)整。
不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)管理方法 目前,隨著各地區(qū)對(duì)教育行政管理人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)越來(lái)越重視,行政管理人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越來(lái)越多。要提升校園安全管理水平,除了書籍閱讀學(xué)習(xí)外,還可以通過地區(qū)校園之間安全檢查進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。適時(shí)到其他學(xué)校交叉交流經(jīng)驗(yàn),可將本園與他園的相關(guān)條例或設(shè)施進(jìn)行分析、比較發(fā)現(xiàn)異同。
只要校園安保工作機(jī)制建設(shè)健全,應(yīng)急預(yù)案實(shí)操性強(qiáng),定期排查治理安全隱患,不斷改進(jìn)工作方式方法,校園安保工作水平就一定得到不斷提升。
(作者單位:廣東省佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)第二幼兒園)