王清華
國無德不興,人無德不立。習(xí)近平總書記一貫高度重視培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。重慶市萬州區(qū)紅光小學(xué)堅(jiān)持德育首位,辦人民滿意教育,建設(shè)“自我教育”德育品牌,20年磨一劍,不斷探索與實(shí)踐。
構(gòu)建“自我教育”管理模式
模式特征:學(xué)生為主體,以學(xué)生自我為對象,自覺地進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制,不斷地矯正自己的目標(biāo),使自己的思想認(rèn)識不斷提高,以至達(dá)到“形成信念、養(yǎng)成習(xí)慣,自主提高”的目的。
核心操作環(huán)節(jié)及要點(diǎn):自定目標(biāo):學(xué)生在老師、同學(xué)的幫助下,逐步認(rèn)識自我,擬定出學(xué)期發(fā)展目標(biāo)、月奮斗目標(biāo)、周達(dá)成目標(biāo),學(xué)生填寫“自我教育手冊”;自我管理:圍繞學(xué)習(xí)、生活目標(biāo),每天、每周、每月進(jìn)行自我反思,不斷矯正,自主管理,學(xué)生每周寫一篇自我教育日記;自我激勵:每達(dá)成一個(gè)目標(biāo),不斷給自己獎勵,小進(jìn)步小獎勵,大進(jìn)步大獎勵,不斷增強(qiáng)自信心,逐步發(fā)展自我;自我評價(jià):每周進(jìn)行一次綜合評價(jià),我做得怎樣,我是否盡了全力,從優(yōu)、良、需努力、必須改正等幾個(gè)等級進(jìn)行評價(jià),逐步完善自我。
學(xué)生通過個(gè)體或集體的組織形式,從他律逐步走向自律、自覺,從而內(nèi)化為習(xí)慣,形成自我約束、自行組織、分工合作的管理能力,樹立主人翁意識。
形成“自我教育”德育課程
學(xué)校采用“國家課程校本化、校本課程特色化”的方式進(jìn)行“三自特色”課程建設(shè),共設(shè)置了55種學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目。希望通過多元、開放、立體、自主的課程,讓每個(gè)孩子體味不同課程帶來的不同滋養(yǎng),給予他們更多的自主選擇機(jī)會和自由成長空間。
“自我教育”德育課程遵循“高尚德行、健康生活、多元發(fā)展、世界眼光”等緯度。
“高尚德行 健康生活”課程 課程目標(biāo):學(xué)生在自我管理的實(shí)踐中,約束自我,教育自我,增強(qiáng)自我管理意識,提高自我管理能力,使學(xué)生成為“愿管理、能管理、會管理”的“紅光少年”。課程內(nèi)容:高尚德行——習(xí)慣養(yǎng)成、禮儀修養(yǎng)、自我反思;健康生活——生命教育、生活教育、快樂體育。
“多元發(fā)展 世界眼光”課程 課程目標(biāo):涵養(yǎng)學(xué)生陽光自主品質(zhì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性素質(zhì)特征,使學(xué)生“多元發(fā)展、主動發(fā)展、快樂發(fā)展”,成為有人文素質(zhì)、世界眼光的紅光少年。課程內(nèi)容:多元發(fā)展——情趣課堂、智慧海洋、多彩藝術(shù);世界眼光——魅力英語、了解世界、擁抱世界。
建立“自我教育”活動體系
開展自主活動 每天中午安排10分鐘的自主時(shí)間,師生根據(jù)班級的實(shí)際情況自主抉擇、自主開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動。才藝展示篇:學(xué)生主動積極站上臺,展示自我才藝,收獲自信;生活自理篇:學(xué)生主動積極站上臺,展示自己生活能力,學(xué)會生活;游戲活動篇:學(xué)生主動積極站上臺,介紹課間小游戲、一起做游戲,拉近同學(xué)間距離。
每周班隊(duì)活動課 學(xué)校根據(jù)教育部要求,把“三愛”的內(nèi)容融到每周班隊(duì)課,開展學(xué)習(xí)篇、勞動篇、生活篇,爭做“學(xué)習(xí)自主紅光人、勞動自主紅光人、生活自主紅光人”;習(xí)近平總書記要求少年兒童“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”。把“三創(chuàng)”社會實(shí)踐活動內(nèi)容融入到每周班隊(duì)課,開展活動篇、創(chuàng)優(yōu)篇、創(chuàng)新篇,爭做“活動自主紅光人、創(chuàng)優(yōu)自主紅光人、創(chuàng)新自主紅光人”;黨中央提出,倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀?!皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”,是公民基本道德規(guī)范,是從個(gè)人行為層面對社會主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。我們把“四核心”價(jià)值觀融入到每周班隊(duì)課,開展愛國篇、服務(wù)篇、誠信篇、友善篇,爭做“愛國自主紅光人、服務(wù)自主紅光人、誠信自主紅光人、友善自主紅光人”。
每周班級風(fēng)采展 給學(xué)生搭建舞臺,給學(xué)生展示的機(jī)會,讓學(xué)生自主成長,享受成功!每周升旗儀式,各班輪流上臺展示班級風(fēng)采,展示自我;每周紅領(lǐng)巾電視臺,各班自定主體,學(xué)生主持、編排。師生同臺表演,家長傾情加入。
每期實(shí)踐活動課 學(xué)科探究型自我教育實(shí)踐:探究型實(shí)踐,主要滲透在各科教學(xué)中;生活體驗(yàn)型自我教育實(shí)踐:為學(xué)生提供開放的實(shí)踐環(huán)境,讓學(xué)生在體驗(yàn)實(shí)踐意義的思考中增進(jìn)對自己的了解,發(fā)現(xiàn)人生的意義。
社區(qū)服務(wù)型自我教育實(shí)踐:主要通過學(xué)生在本社區(qū)以集體或個(gè)人形式參加各種公益活動,進(jìn)行社會責(zé)任意識、助人為樂精神的教育,為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。
藝術(shù)特色型自我教育實(shí)踐:開設(shè)民樂、管樂、書畫等10多個(gè)社團(tuán)。鼓勵和組織學(xué)生利用所學(xué)的一技之長,到社區(qū)參加演出,到手拉手學(xué)校演出,開展各種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動,鍛煉自我。
達(dá)成“自我教育”培養(yǎng)目標(biāo)
自我評價(jià)方式 學(xué)生通過填寫“自我教育手冊”、撰寫“自我教育日記”、整理“自我教育成長檔案,發(fā)現(xiàn)自我,自主改正,主動發(fā)展。
“積分卡”評價(jià)方式 以班級為中心,利用“積分卡”,評價(jià)學(xué)生行為與能力,調(diào)動學(xué)生積極參與,完善自我。如開心蛙中隊(duì)建立“自我教育”存折,里面記錄了時(shí)間,事件(如主動閱讀、主動幫助、競賽獲獎)及積分,并據(jù)此評出“最美紅光娃”。
榮譽(yù)晉級方式 方式分星級學(xué)生、優(yōu)秀少年、卓越“紅光娃”三個(gè)層級。
(作者單位:重慶市萬州區(qū)紅光小學(xué))