■黃光美

/廣西城市職業(yè)大學(xué)

當(dāng)前職業(yè)教育面臨的市場(chǎng)和人才競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才和全日制本科院校相比有一定的不足，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱，對(duì)此，職業(yè)教育要辦好特色教育，必須要深化改革，“1+X”證書(shū)制度就是一種有效的嘗試。

一、“1+X”證書(shū)制度概述

現(xiàn)代職業(yè)教育本身發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育和培訓(xùn)的完美融合，在“1+X”證書(shū)制度中，其中的“1”主要代表教育功能，其目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；“X”代表職業(yè)功能，其目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?！?”和“X”二者之間不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系，而是育訓(xùn)融合，互相滲透，基于這一證書(shū)制度下的人才培養(yǎng)，關(guān)注的是人才的雙項(xiàng)技能，將學(xué)生的學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)結(jié)合起來(lái)，并建立相關(guān)的學(xué)分制度，構(gòu)建職業(yè)教育學(xué)分銀行，將學(xué)生的學(xué)分和學(xué)歷對(duì)接起來(lái)，讓學(xué)生的證書(shū)和文憑對(duì)應(yīng)融合，做到相關(guān)的職業(yè)技能和國(guó)家資格對(duì)接，這樣的“1+X”證書(shū)制度相對(duì)于以往的雙證書(shū)制度是有很大不同的。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，就等于一只腳已經(jīng)踏入企業(yè)，他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程也是他們?cè)谄髽I(yè)的實(shí)習(xí)需要，通過(guò)真正將企業(yè)崗位需要的專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程對(duì)接起來(lái)，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)更具有指向性，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才可以直接進(jìn)入到企業(yè)崗位中工作，他們需要的適應(yīng)時(shí)間很短，能夠快速接手企業(yè)崗位工作，崗位適應(yīng)性較好，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)。

二、“1+X”證書(shū)制度在職業(yè)院校實(shí)踐中存在的問(wèn)題

(一)缺乏有效的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，缺乏和教材的有效結(jié)合

就目前“1+X”證書(shū)制度在職業(yè)院校的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用情況來(lái)看，存在的問(wèn)題還比較突出，首先就是“1+X”證書(shū)制度在職業(yè)院校的具體實(shí)踐中，沒(méi)有相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為參考，“1+X”證書(shū)制度在職業(yè)院校只是進(jìn)行部分的試點(diǎn)工作開(kāi)展，沒(méi)有形成系統(tǒng)的工作模式，也沒(méi)有制定相關(guān)專(zhuān)業(yè)“1+X”證書(shū)制度的具體執(zhí)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，這一證書(shū)制度并不能確保執(zhí)行效果，相關(guān)的證書(shū)考核和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程銜接度也不高，具體的證書(shū)考核安排和專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間節(jié)點(diǎn)不一致等，這些都嚴(yán)重影響了“1+X”證書(shū)制度在職業(yè)院校教學(xué)育人中的應(yīng)用效果。

(二)缺乏有效的培訓(xùn)考核機(jī)制建立

在職業(yè)院校中開(kāi)展“1+X”證書(shū)制度，這里的證書(shū)考核是關(guān)鍵。相對(duì)于社會(huì)人員進(jìn)行相關(guān)執(zhí)業(yè)證書(shū)的考核來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育課程中，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展證書(shū)考核應(yīng)該是有所不同的，這里的不同很重要表現(xiàn)在具體的考核時(shí)間和認(rèn)證制度上。對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，具體的職業(yè)證書(shū)考核應(yīng)該是在他們一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠基本達(dá)到相應(yīng)技術(shù)資格的情況下進(jìn)行考核，相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求可以嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行。對(duì)此，需要針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的證書(shū)考核制定相應(yīng)的培訓(xùn)考核機(jī)制，除了開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習(xí)之外，還需要對(duì)于學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的證書(shū)考核前培訓(xùn)工作，以便學(xué)生將職業(yè)考試和專(zhuān)業(yè)考試結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。而目前職業(yè)院校在相關(guān)專(zhuān)業(yè)證書(shū)培訓(xùn)考核方面的制度還沒(méi)有建立完善。

(三)缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，理論和實(shí)踐銜接效果不理想

在職業(yè)院校開(kāi)展“1+X”證書(shū)制度教學(xué)，需要兩方面的專(zhuān)業(yè)師資，一方面是學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程教師，他們掌握比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，有系統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，另一方面是專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐教師，他們?cè)诰唧w的專(zhuān)業(yè)技術(shù)規(guī)范和實(shí)踐上掌握比較牢靠，而這兩方面師資，目前一方面來(lái)源于職業(yè)院校，一方面來(lái)源于企業(yè)，職業(yè)院校目前師資隊(duì)伍建設(shè)中，具備兩方面能力的師資還是比較少的。這種情況下，開(kāi)展“1+X”證書(shū)制度在職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐，就缺乏后備力量，基礎(chǔ)不足，影響整體的教學(xué)成效。

三、“1+X”證書(shū)制度在職業(yè)院校有效落實(shí)的對(duì)策

(一)做好行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)教材的融合對(duì)接工作

“1+X”證書(shū)制度強(qiáng)調(diào)人才的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)和企業(yè)的崗位需要相對(duì)應(yīng)，對(duì)此，在開(kāi)展“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作中，相關(guān)職業(yè)院校要做好“1+X”證書(shū)制度下的相關(guān)基礎(chǔ)性工作。職業(yè)院校要進(jìn)一步做好結(jié)合1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作提出明確要求。要求大家深入認(rèn)識(shí)試點(diǎn)工作的重要意義，通過(guò)試點(diǎn)工作引入新型評(píng)價(jià)，將最新的企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程和教材，從而推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)教法的改革創(chuàng)新。例如結(jié)合具有的企業(yè)崗位需要的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如建筑類(lèi)企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)消防器材安裝人員，結(jié)合新時(shí)期建筑業(yè)消防安裝技術(shù)規(guī)范和消防施工人員職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，做好和專(zhuān)業(yè)課程的融合工作，將相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)，確保人才培養(yǎng)是在專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下開(kāi)展的，保證專(zhuān)業(yè)育人效果。

(二)做好培訓(xùn)考核，構(gòu)建完善的考核制度

在職業(yè)教育中實(shí)施1+X證書(shū)制度下育人模式，需要職業(yè)院校在學(xué)生就讀期間，落實(shí)好相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證工作，因此，針對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證，需要做好科學(xué)合理的安排，和國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期的考核合作關(guān)系，完善資格認(rèn)證體系，促進(jìn)考核工作切實(shí)有效，提升整體學(xué)生考核的有效性。此外，職業(yè)院校還要進(jìn)一步做好學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定，將通過(guò)社會(huì)化機(jī)制擇優(yōu)遴選的“X證書(shū)”在學(xué)校網(wǎng)站上公布，供學(xué)習(xí)者自主選擇；其次，做好學(xué)習(xí)成果的積累。要把學(xué)員所獲證書(shū)的個(gè)數(shù)與等級(jí)進(jìn)行登記與積累，把獲取的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)登陸入“學(xué)分銀行”相關(guān)信息系統(tǒng)，以便于用人單位識(shí)別和受訓(xùn)者就業(yè)。對(duì)取得職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的社會(huì)成員，支持其根據(jù)證書(shū)等級(jí)和類(lèi)別免修部分課程，在完成規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)后，依法依規(guī)取得學(xué)歷證書(shū)

(三)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資，提升教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力

在“1+X”證書(shū)制度的落實(shí)中，要確保制度實(shí)施質(zhì)量和效果，必須要有一支專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教師隊(duì)伍，對(duì)此，要貫徹落實(shí)《關(guān)于做好首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作的通知》(教職成司函【2019】36號(hào))的有關(guān)要求，做好職業(yè)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作，提高職業(yè)院校教師參與職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)、評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)為促進(jìn)職業(yè)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)，提升教師綜合職業(yè)素養(yǎng)，拓展教師視野，促進(jìn)教師教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)提升，職業(yè)院校要積極組織相關(guān)課程教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)工作，切實(shí)提高教師的素質(zhì)能力，構(gòu)建專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，保證證書(shū)的含金量，取得社會(huì)的認(rèn)可。此外，職業(yè)院校要發(fā)揮試點(diǎn)服務(wù)作用，輻射中職市場(chǎng)和企業(yè)市場(chǎng)，帶動(dòng)中職院校的發(fā)展，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，成立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，梳理制度和職責(zé);要充分認(rèn)識(shí)到證書(shū)制度試點(diǎn)院校需要完成的職責(zé)，并為證書(shū)的考試工作做好充分安排。要?jiǎng)訂T職業(yè)院校各部門(mén)高度重視1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、落實(shí)推進(jìn)、定期匯報(bào)，積極穩(wěn)妥、加快推進(jìn)首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作。

四、結(jié)語(yǔ)

1+X證書(shū)制度是基于目前職業(yè)教育育人現(xiàn)狀制定的一項(xiàng)教育改革措施，這項(xiàng)制度的實(shí)施對(duì)于提升職業(yè)教育育人質(zhì)量具有重要意義。就目前1+X證書(shū)制度落實(shí)中存在的問(wèn)題來(lái)看，職業(yè)院校要針對(duì)這一制度下的相關(guān)課程融合、資格認(rèn)證考核以及師資配備等工作制定有效對(duì)策，確保1+X證書(shū)制度在職業(yè)院校的有效貫徹落實(shí)。