趙雪梅

河北省棗強(qiáng)縣教育局教研室

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，喜歡玩和游戲是他們的天性。在幼兒園中，游戲是幼兒每天都會(huì)參與的活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒不可缺少的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。對(duì)于3-6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，參與游戲既可以鍛煉幼兒的身體，同時(shí)也對(duì)幼兒的智力發(fā)育有著積極的影響，更是培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)和合作意識(shí)的一個(gè)重要方法。為此，戶外體育游戲的開(kāi)展越來(lái)越受到幼兒園的關(guān)注和重視，在幼兒快樂(lè)的參與各種戶外體育游戲的過(guò)程中，身體的成長(zhǎng)和心理的成長(zhǎng)都能夠得到更好的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。在開(kāi)展戶外體育游戲時(shí)，對(duì)于年齡還比較小的幼兒來(lái)說(shuō)，必須要有教師的指導(dǎo)和看護(hù)，這不僅是必要的，更是必須的。教師通過(guò)設(shè)計(jì)合理的游戲來(lái)促進(jìn)幼兒的德智體美勞方面的發(fā)展，滿足幼兒的身體和心理成長(zhǎng)的需要。而科學(xué)的開(kāi)展戶外體育游戲，不僅會(huì)讓幼兒的校園生活更豐富，同時(shí)也讓幼兒在快樂(lè)的游戲當(dāng)中，漸漸的達(dá)到身體素質(zhì)提高的目的。在這個(gè)過(guò)程中，作為教師，一定要發(fā)揮好其指導(dǎo)作用，以達(dá)到增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的要求。

一、幼兒戶外體育游戲中教師指導(dǎo)的必要性

幼兒園的戶外體育游戲是幼兒園實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高幼兒身心素質(zhì)的重要的渠道。在幼兒園的有限的戶外活動(dòng)空間里，幼兒通過(guò)參與各種體育游戲，來(lái)達(dá)到開(kāi)發(fā)智力和鍛煉身體的目的。但是游戲教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并不是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)一些與之相關(guān)的游戲就能完全的實(shí)現(xiàn)，所以，在這整個(gè)的過(guò)程中，就需要教師的參與和指導(dǎo)。從游戲開(kāi)始的設(shè)計(jì)，到游戲?qū)嵤┑倪^(guò)程中，再到游戲完成的效果好壞，都需要教師的參與。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要將教學(xué)目標(biāo)自然的融合到戶外體育游戲中，讓幼兒在自由自在的游戲中，既能夠感受到游戲的快樂(lè)，也能通過(guò)游戲感受到知識(shí)。而體育游戲的類型多種多樣，想要找到合適的游戲和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，也是需要下一番功夫的，并且在游戲的過(guò)程中，可能會(huì)有各種問(wèn)題的存在，這些都是需要及時(shí)的在游戲過(guò)程中解決的，所以，必須要有教師的指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)對(duì)幼兒戶外體育游戲中的安全保障、游戲的科學(xué)性等都起著不可或缺的作用，而游戲的開(kāi)展，也是必須要有教師作為引導(dǎo)者和安全員來(lái)存在的。

二、幼兒戶外體育游戲教師指導(dǎo)的策略分析

體育游戲雖然也是游戲，但它是在教師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)之后的、可以達(dá)到鍛煉幼兒身心目的的一些游戲。通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中，輕松愉快的學(xué)到游戲中的知識(shí)，達(dá)到陶冶幼兒情操、發(fā)展幼兒智力的作用。而想要實(shí)現(xiàn)這些目的，就對(duì)教師指導(dǎo)的要求提高了很多，教師需要采取科學(xué)合理的方法來(lái)完成游戲的教學(xué)目標(biāo)。

1.體育游戲內(nèi)容要科學(xué)有趣。處在3-6歲的幼兒，玩耍是他們的天性，所以教師在設(shè)計(jì)戶外體育游戲時(shí)，一定要注意體育游戲內(nèi)容的趣味性和娛樂(lè)性，同時(shí)也要不失科學(xué)性和合理性。這樣才能更好的保障體育游戲的質(zhì)量，也才能讓幼兒在戶外體育游戲中獲得更好的體驗(yàn)和收獲。比如可以通過(guò)設(shè)置一定的情境，讓幼兒在一個(gè)輕松愉快的、自己熟悉的環(huán)境中開(kāi)展游戲，教師給予正確的引導(dǎo)，來(lái)提高幼兒參與的興趣，讓幼兒在游戲中可以邊玩邊掌握一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧，以達(dá)到游戲的目的。

2.合理安排戶外體育游戲的時(shí)間和強(qiáng)度。幼兒的年齡多在3-6歲左右，所以在運(yùn)動(dòng)量上肯定是不能和小學(xué)生、中學(xué)生相比較的，所以，教師一定要合理安排幼兒的戶外體育游戲的時(shí)間和強(qiáng)度，既不能讓幼兒感到疲憊，同時(shí)在有限的時(shí)間里又能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。不同的游戲，可能需要的時(shí)間也不同，但都要以幼兒的身體承受能力和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)安排游戲的時(shí)間和強(qiáng)度，以做出更合理的安排。

3.關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。在戶外體育游戲中，雖然教師所面對(duì)的幼兒基本上都是同一個(gè)年齡段的，但不同的幼兒，其身體素質(zhì)、心理發(fā)育和接受能力等都是有差異的。這就要求教師要站在幼兒的角度來(lái)開(kāi)展戶外體育游戲，考慮到不同幼兒的個(gè)體差異，幫助幼兒完成游戲。比如，對(duì)于那些膽比較小、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的幼兒，要鼓勵(lì)他們或者和他們一起進(jìn)行游戲，盡量讓每一個(gè)幼兒都能夠參與到游戲中。

4.做好安全教育。在幼兒園的戶外體育游戲過(guò)程中，安全絕對(duì)是第一位的。因?yàn)楫吘褂變耗挲g還小，對(duì)于一些游戲當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)不能夠預(yù)測(cè)到，這就需要教師必須要做好幼兒戶外體育活動(dòng)的安全保障工作。在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，由于幼兒數(shù)量比較多，一些安全事故的發(fā)生我們是不能夠完全避免的，但通過(guò)教師的安全教育，可以最大程度的減少風(fēng)險(xiǎn)。這就要求教師一定要在活動(dòng)前，對(duì)于游戲中可能會(huì)出現(xiàn)的不安全的情況做到預(yù)測(cè)和做出解決方案，并一定要向孩子說(shuō)清楚活動(dòng)的過(guò)程和有關(guān)的安全注意事項(xiàng)，讓幼兒在活動(dòng)中注意保護(hù)自己。在看到一些危險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，一定要及時(shí)糾正幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，避免不必要的安全問(wèn)題的發(fā)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

戶外體育游戲是在幼兒園中，幼兒非常喜歡的一個(gè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，會(huì)讓幼兒在愉快的玩耍中學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，并提高自身的身體素質(zhì)和智力開(kāi)發(fā)。為了更好的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，作為教師一定要做好指導(dǎo)工作，采取正確的方法，吸引幼兒參與的興趣，提高幼兒參與的積極性，鼓勵(lì)幼兒對(duì)各種體育游戲都要嘗試和體驗(yàn)，并在這個(gè)過(guò)程中首先要保證幼兒的安全，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)和幫助，尤其是幼兒不容易理解的一些游戲或動(dòng)作，要將其貫穿到游戲環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮戶外活動(dòng)輕松愉快自由的優(yōu)勢(shì)，給幼兒帶來(lái)良好的體驗(yàn)和氛圍的同時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更高興和快樂(lè)，從而能夠更加輕松快速的學(xué)習(xí)到該學(xué)的知識(shí)，達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。