王克宇

河北省固安縣蘇橋中學(xué)

物理是初中教育中的重要學(xué)科，是初中升高中考試中的必考科目之一，占據(jù)著重要的分值比重。在初中階段，對(duì)學(xué)生開(kāi)展物理教學(xué)，有利于培養(yǎng)他們的抽象思維能力、邏輯判斷能力、理解運(yùn)用能力、概括總結(jié)能力及創(chuàng)新意識(shí)等，對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升發(fā)揮著重要的作用。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，由于應(yīng)試教育觀念的影響，教師偏重理論知識(shí)的教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生的高分?jǐn)?shù)和低能力間的失衡狀況，將嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展。隨著新課改的不斷深入，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸得到落實(shí)，初中物理教師要嚴(yán)格按照教育要求，重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、簡(jiǎn)述物理核心素養(yǎng)

1.從物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)。物理核心素養(yǎng)是指學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維能力是否得到了鍛煉和提高，是否樹(shù)立起了科學(xué)的價(jià)值觀念。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠從物理學(xué)的角度看問(wèn)題，并能夠用專(zhuān)業(yè)的物理知識(shí)去分析事物的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這就是物理核心素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)，具備物理探索的意識(shí)和精神，在了解物理現(xiàn)象和本質(zhì)之后，在開(kāi)展深入的學(xué)習(xí)和探索，從而形成科學(xué)的價(jià)值觀和科學(xué)認(rèn)識(shí)。

2.從科學(xué)方法的探索方面來(lái)說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，就是要學(xué)生重視實(shí)踐，在客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)事物展開(kāi)充分了解和分析，直至找到事物的本質(zhì)。

3.從科學(xué)精神的培養(yǎng)方面來(lái)講。物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探索精神。在初中物理教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，教師首先思想上要有培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生秉持著實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神開(kāi)展物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。

4.從科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面來(lái)看。物理核心素養(yǎng)除了屬于思想的范疇外，它還表現(xiàn)為一種能力，也就是物理知識(shí)的運(yùn)用能力，在實(shí)踐中將課堂所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，解決實(shí)際的問(wèn)題，不僅有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生從物理學(xué)角度考慮問(wèn)題，鞏固課堂所學(xué)物理知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和思維能力，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高發(fā)揮著重要作用。

二、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)實(shí)踐分析和研究

1.強(qiáng)化物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中物理教學(xué)中存在的一些問(wèn)題難以解決，不僅不能滿(mǎn)足新課標(biāo)的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，而且教師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和執(zhí)教能力的問(wèn)題，直接影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸被人們熟知，同時(shí)也為初中物理教學(xué)的發(fā)展打開(kāi)了新的思路。在實(shí)際的物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，最重要的是開(kāi)展有針對(duì)性的、高效的物理教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正的參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺(jué)學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)，為物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在物理教學(xué)中，物理教師要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，針對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)一定的物理教學(xué)情境，最大程度的體現(xiàn)趣味性和新奇性，能夠吸引學(xué)生參與到情境當(dāng)中，分析研究物理現(xiàn)象，探究蘊(yùn)含其中的物理規(guī)律和物理奧秘。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，教給他們運(yùn)用正確的方式和方法開(kāi)展對(duì)物理知識(shí)的探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)。

2.適當(dāng)加大物理探究性學(xué)習(xí)的深度。以培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)，要想取得良好的教學(xué)效果，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，需要適當(dāng)加大物理探究性學(xué)習(xí)的深度，正確引導(dǎo)學(xué)生，深刻理解和探究物理知識(shí)的內(nèi)涵。與此同時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平等方面的巨大差異，積極實(shí)施個(gè)性化的物理教學(xué)，盡量滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的物理學(xué)習(xí)需求。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要樹(shù)立現(xiàn)代教育的理念，在課堂教學(xué)中，注重體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的物理問(wèn)題，正確引導(dǎo)學(xué)生參與物理問(wèn)題的探索和分析，探尋問(wèn)題解決的最優(yōu)解決辦法，這樣的教學(xué)模式，不僅有利于幫助學(xué)生夯實(shí)物理基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生鍛煉思維，增強(qiáng)了學(xué)生的思考能力和知識(shí)的運(yùn)用能力，有助于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，物理教師要摒棄傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)觀念，樹(shù)立起現(xiàn)代教育理念，加大對(duì)物理教學(xué)的改革和創(chuàng)新力度，探索更高效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)創(chuàng)造條件。與此同時(shí)，教師要做好學(xué)生的榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，要用正確的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)，堅(jiān)決避免教師的敷衍和解答誤差，做好學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的表率，也要幫助學(xué)生樹(shù)立起求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)是非常有幫助的。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，不僅是國(guó)家教育改革的要求，而且也是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的發(fā)展方向。在實(shí)際教學(xué)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們參與物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有助于提升初中物理教學(xué)的效果和質(zhì)量。要想培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，物理教師發(fā)揮著重要的作用。教師要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，并充分發(fā)揮自己“傳道受業(yè)”作用，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，推動(dòng)初中物理教學(xué)的發(fā)展。