范樹(shù)峰

（福州理工學(xué)院，福建 福州 350506）

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算漸漸地實(shí)現(xiàn)智能化，改變了傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算方式，人不再是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的唯一執(zhí)行者。在這一情況下，會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職能轉(zhuǎn)變以適應(yīng)新時(shí)代需求是非常有必要的。由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變，有利于我國(guó)特色管理會(huì)計(jì)的發(fā)展以及管理經(jīng)濟(jì)的快速升級(jí)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前，我國(guó)在管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方面，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，現(xiàn)有的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才缺口還較大。而對(duì)這一狀況進(jìn)行改進(jìn)，則需要本科院校在管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)加大應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，不斷地在創(chuàng)新與實(shí)踐過(guò)程中推進(jìn)人才培養(yǎng)。

1998 年，教育部就已經(jīng)開(kāi)始重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面人才的培養(yǎng)工作，并將其列入本科院校的課程中，而2010 年之后，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)漸漸不再滿(mǎn)足當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，管理會(huì)計(jì)漸漸顯示出重要作用。因此，管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求不斷加大。在本科院校管理會(huì)計(jì)的教育過(guò)程中，關(guān)于管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式及其配套課程不斷完善。福州理工學(xué)院在管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的教育過(guò)程中，明確制定了人才培養(yǎng)目標(biāo)，從課程結(jié)構(gòu)及其課時(shí)數(shù)、學(xué)分配置以及教學(xué)組織、考核要求、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)素養(yǎng)能力等，以市場(chǎng)需求作為切入點(diǎn)，不斷改進(jìn)培養(yǎng)模式，優(yōu)化應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案，有利于我國(guó)企業(yè)與國(guó)外企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、本科管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

（一）科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的必然要求

進(jìn)入21 世紀(jì)后，人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平快速提升，特別是最近幾年來(lái)，關(guān)于人工智能的研究不斷推進(jìn)，各類(lèi)研究成果相繼應(yīng)用到生產(chǎn)生活中。銀行作為與財(cái)務(wù)最為密切相關(guān)的企業(yè)之一，已經(jīng)投入了很多利用人工智能技術(shù)進(jìn)行的業(yè)務(wù)辦理，包括有管理會(huì)計(jì)方面的投入，減輕了工作人員在繁雜業(yè)務(wù)處理方面的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)了工作人員的財(cái)務(wù)管理能力。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中，主要基于人工進(jìn)行的會(huì)計(jì)核算，流程繁瑣重復(fù)，創(chuàng)新性工作較少，這一工作模式在人工智能快速發(fā)展時(shí)期，逐漸被程序化，轉(zhuǎn)化為機(jī)器智能工作。

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，帶來(lái)的是社會(huì)的不斷進(jìn)步。新的社會(huì)發(fā)展形態(tài)催生著新的生產(chǎn)生活方式需求。傳統(tǒng)的以人為主導(dǎo)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算方式已經(jīng)很難滿(mǎn)足大眾對(duì)于辦事效率、辦事便捷程度、及時(shí)度的需求，大眾對(duì)于新的高效方式的需求不斷促使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。而且當(dāng)前的技術(shù)水平完全可以達(dá)到大眾所需的程度，完全沒(méi)有必要停留在過(guò)去的工作模式，也正因如此，越來(lái)越多的管理會(huì)計(jì)人才需求不斷加大。本科院校在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的帶動(dòng)下，趨向于培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，這是科技發(fā)展的必然要求，也是時(shí)代進(jìn)步的大發(fā)展趨勢(shì)。

福州理工學(xué)院作為一所向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)型的本科試點(diǎn)院校，其商學(xué)院、文理學(xué)院都有涉及到管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才方面的培養(yǎng)。這一教育教學(xué)體系轉(zhuǎn)型發(fā)展與科技發(fā)展相融合，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的更進(jìn)一步發(fā)展。

（二）企業(yè)財(cái)務(wù)管理發(fā)展的新需要

企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)管理會(huì)計(jì)，新發(fā)展，新需要。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，各類(lèi)企業(yè)不斷發(fā)展壯大，其發(fā)展規(guī)模相較于以前來(lái)說(shuō)，有了很大的擴(kuò)大，不再局限于某一個(gè)區(qū)域，跨市、跨省、跨國(guó)企業(yè)不斷增加，隨著企業(yè)發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其財(cái)務(wù)管理工作也將更加復(fù)雜以及繁雜，并且，還會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的新的問(wèn)題。因此，管理會(huì)計(jì)在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理中占據(jù)重要地位，離開(kāi)了管理會(huì)計(jì)的企業(yè)，其財(cái)務(wù)情況必然會(huì)出現(xiàn)混亂。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理地利用管理會(huì)計(jì)的職能，有利于企業(yè)全方位地針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)過(guò)去的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，把握企業(yè)當(dāng)前財(cái)務(wù)情況，以及很好地對(duì)未來(lái)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行預(yù)見(jiàn)性地預(yù)測(cè)。

作為企業(yè)本身來(lái)說(shuō)，要想獲得更高水平的發(fā)展，最重要的就是要提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷地為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。而最能反映一個(gè)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況的方面便是財(cái)務(wù)管理狀況，在這一過(guò)程中，管理會(huì)計(jì)發(fā)揮著重大作用，有利于解決企業(yè)在財(cái)務(wù)管理上的各類(lèi)問(wèn)題。從而推動(dòng)企業(yè)的核心力量的形成，促進(jìn)企業(yè)不斷穩(wěn)步發(fā)展。本科院校進(jìn)行管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是企業(yè)財(cái)務(wù)管理發(fā)展所需，在企業(yè)發(fā)展中占據(jù)重要位置。

（三）國(guó)家發(fā)展規(guī)劃的實(shí)際需要

國(guó)家發(fā)展規(guī)劃需要大量的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，伴隨著快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在財(cái)務(wù)方面，更加需要具備管理能力的人才。而這一方面的人才相對(duì)缺乏，相應(yīng)地，需要管理會(huì)計(jì)方面的教育也緊跟步伐。教育是強(qiáng)國(guó)的重要途徑，在我國(guó)的教育改革與十三五規(guī)劃發(fā)展中，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展節(jié)奏以及社會(huì)發(fā)展速度、方向，推出了財(cái)務(wù)上的管理會(huì)計(jì)教育，并且傾向于培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，以適應(yīng)國(guó)家發(fā)展所需。

在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，要使得國(guó)家經(jīng)濟(jì)躋身世界先進(jìn)水平，那么，善于會(huì)計(jì)工業(yè)中的管理層面，則十分重要。通過(guò)培養(yǎng)精通管理與決策于一身的應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才，推動(dòng)國(guó)家整體管理會(huì)計(jì)水平，助力國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)訂立原則及其目標(biāo)定位

（一）應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定立原則

不管是哪一所高等本科院校，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，都是將其作為最根本的辦學(xué)宗旨、目標(biāo)定位。一個(gè)合理、優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，有助于引導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃向著更加合理的方向制訂，也十分有利于教學(xué)組織與各個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容的有序安排，同時(shí)，也有利于實(shí)施教學(xué)過(guò)程，對(duì)于這一整個(gè)的流程能否順利開(kāi)展具有決定性的作用。也正因?yàn)槿绱耍谶M(jìn)行應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，最為關(guān)鍵的即是要構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，其最為基礎(chǔ)的一步即定位培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然，這一定位不能脫離國(guó)家對(duì)于本科院校的期望、學(xué)校本身的條件以及教學(xué)資源等實(shí)際情況。福州理工學(xué)院在以國(guó)家發(fā)展規(guī)劃及教育改革為基礎(chǔ)，從自身學(xué)校層級(jí)定位，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研、思考、論證這一重復(fù)過(guò)程，明確本校在管理會(huì)計(jì)方面的人才培養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生具備一定的研究能力的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用型能的培養(yǎng)。在制定本科管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，主要考慮以下原則。

1、基于學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，樹(shù)立目標(biāo)定位

根據(jù)教育部的目標(biāo)理念，在管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)上，主要是要能夠培養(yǎng)出提供服務(wù)于金融企業(yè)、銀行、事業(yè)單位及政府部門(mén)的財(cái)務(wù)決策的專(zhuān)門(mén)人才。但是，這一目標(biāo)是針對(duì)所有的高等院校，而福州理工學(xué)院作為福建的一所普通本科院校，與“211 工程”、“985 工程”等雙一流學(xué)校相比，更趨向于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)?？紤]到學(xué)校的實(shí)際辦校理念及辦學(xué)特色和發(fā)展情況，在對(duì)于管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，本著以培養(yǎng)“會(huì)計(jì)”為基礎(chǔ)，以“管理”為核心的培養(yǎng)理念，不斷強(qiáng)化學(xué)生的理性思維能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)能力的協(xié)調(diào)運(yùn)用、相互促進(jìn)。為社會(huì)發(fā)展及企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性?xún)r(jià)值的應(yīng)用型人才。

2、以學(xué)科特點(diǎn)作為基礎(chǔ)，設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)

在高等院校的學(xué)科培養(yǎng)中，任何學(xué)科的形成、發(fā)展都是基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加注重應(yīng)用型的財(cái)務(wù)管理技能，更加注重理論與實(shí)際的相結(jié)合，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。并且，對(duì)于管理會(huì)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)的由來(lái)，實(shí)則為會(huì)計(jì)大類(lèi)經(jīng)社會(huì)需求變化發(fā)展而來(lái)的新興學(xué)科，最早的源頭是來(lái)源于西方金融學(xué)。隨后，與我國(guó)的審計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工商管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行交叉，逐步發(fā)展而來(lái)。要學(xué)好管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、審計(jì)、管理、會(huì)計(jì)等理論基礎(chǔ)知識(shí)，并且，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還需要熟悉一定的理財(cái)知識(shí)，能掌握一定的財(cái)務(wù)管理規(guī)律。這一目標(biāo)是基于管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)所要求的，具有濃重的學(xué)科特點(diǎn)。

3、從社會(huì)需求出發(fā)，確立培養(yǎng)目標(biāo)

在全球經(jīng)濟(jì)化背景下，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)緊緊相連，如果出現(xiàn)金融危機(jī)，那么其影響范圍基本是全球性的，因此，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，不斷地對(duì)財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)提出更高的要求。在學(xué)生畢業(yè)，成為一個(gè)職業(yè)者的時(shí)候，其不僅要具備一定的“管理”與“會(huì)計(jì)”基本知識(shí)和操作技能，更要掌握如何控制企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)成本、各類(lèi)金融工具、融資手段、理財(cái)方式等?，F(xiàn)在的實(shí)際情況是，擁有一定的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的從業(yè)者眾多，而具有創(chuàng)新性、高素質(zhì)的綜合管理會(huì)計(jì)人才卻嚴(yán)重不足。面對(duì)這一實(shí)際情況，福州理工學(xué)院在進(jìn)行管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，則應(yīng)以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及相應(yīng)的人才需求作為導(dǎo)向，開(kāi)展具針對(duì)性的人才培養(yǎng)措施。

（二）應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，迎合信息化時(shí)代發(fā)展、國(guó)際化趨勢(shì)。在熟練現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)所需技術(shù)技能基礎(chǔ)上，具備較好的管理會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，這基礎(chǔ)涉及到經(jīng)濟(jì)知識(shí)、會(huì)計(jì)知識(shí)、理財(cái)知識(shí)、管理知識(shí)等。并應(yīng)具備有較好的外語(yǔ)交流與閱讀水平、計(jì)算機(jī)水平、較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并由此，培養(yǎng)出符合企業(yè)需要，社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，能夠?yàn)槠髽I(yè)的投資運(yùn)營(yíng)決策提供管理、風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)、績(jī)效方面的有力支撐，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。

結(jié)合前述原則，制定的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：（1）學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟知較為全面、系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)管理知識(shí)；（2）學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握基本的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐技能，并且需具備一定的業(yè)務(wù)素質(zhì)；（3）以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)建設(shè)需要為依據(jù)，全面培養(yǎng)具備德、智、體、美的應(yīng)用型人才；（4）學(xué)生應(yīng)當(dāng)富有時(shí)代特征，同時(shí)，也需要具備一定的創(chuàng)新精神；（5）學(xué)生應(yīng)具備在企事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)管理以及會(huì)計(jì)相關(guān)工作的能力。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置及其教學(xué)組織

（一）人才培養(yǎng)課程體系

在進(jìn)行課程體系設(shè)定時(shí)，為了改變傳統(tǒng)中在人才培養(yǎng)方面所偏重的點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展情況，在注重系統(tǒng)教授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更加注重學(xué)生的人文科學(xué)精神與職業(yè)道德綜合素質(zhì)培養(yǎng)。最大限度地與時(shí)代進(jìn)步相適應(yīng)，將校園與社會(huì)緊密相連。不斷加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)邏輯。在進(jìn)行管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)時(shí)，福州理工學(xué)院的課程培養(yǎng)方案中主要包括了學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)方向課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程、專(zhuān)業(yè)選修課程、其他思政體育課程等，包括了多門(mén)會(huì)計(jì)與管理方面的課程（表1）。課程體系設(shè)置以“一主線、兩基點(diǎn)、三層次、四結(jié)合、五模塊”五個(gè)階次作為主要設(shè)計(jì)思路，主線為設(shè)計(jì)核心。主線：企事業(yè)單位所需職業(yè)素養(yǎng)能力；兩基點(diǎn)：一為實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體需要的自身可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，二是學(xué)生在校期間實(shí)現(xiàn)零距離上崗；三層次：第一層次即基礎(chǔ)素養(yǎng)，第二層次即學(xué)科基本能力，第三層次即學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力；四結(jié)合：課程內(nèi)容結(jié)合職業(yè)拓展、理論結(jié)合實(shí)際、校企結(jié)合、學(xué)生結(jié)合職場(chǎng)；五模塊：涉及會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)籌劃、金融市場(chǎng)運(yùn)作、項(xiàng)目管理的五大模塊的課程體系構(gòu)建。

表1：管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置

（二）人才培養(yǎng)教學(xué)組織與技術(shù)路線

管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+金融”產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)群中主要與企業(yè)理財(cái)規(guī)劃和資金運(yùn)作決策、資產(chǎn)重組等領(lǐng)域?qū)印，F(xiàn)代企業(yè)要求管理會(huì)計(jì)人員不僅承擔(dān)傳統(tǒng)的記賬、內(nèi)控、預(yù)算等基本職能，而且要更多地承擔(dān)企業(yè)投融資決策、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、企業(yè)理財(cái)、并購(gòu)重組等關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的重要責(zé)任。應(yīng)用型本科管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握金融和財(cái)務(wù)管理方法和技能，不但能從事會(huì)計(jì)、審計(jì)工作，更重要的能在企業(yè)中參與企業(yè)投融資決策、資本運(yùn)作、資產(chǎn)重組、風(fēng)險(xiǎn)管理等財(cái)務(wù)管理工作。

為了有效實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)工作高效進(jìn)行，福州理工學(xué)院在制定出課程體系大綱后，為保障所制定的課程培養(yǎng)體系教學(xué)質(zhì)量，基于學(xué)院辦學(xué)定位與管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，制定相應(yīng)的課程的教學(xué)組織方案。在管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，涉及到大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)管理、稅收籌劃、金融市場(chǎng)運(yùn)作、項(xiàng)目管理等方面，并且，不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)，在實(shí)踐課程中更是加大力度，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，重點(diǎn)突出學(xué)生的應(yīng)用能力（圖1）。

圖1：管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐課程技術(shù)路線

為了重點(diǎn)突出教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)這一部分的教學(xué)劃分細(xì)致，分為單項(xiàng)能力實(shí)踐（課內(nèi)+集中模式）、綜合能力實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)指的是，在每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中，都會(huì)在課堂內(nèi)安排一部分的時(shí)間用實(shí)際操作練習(xí)，這些課程主要有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)等，從而達(dá)到邊學(xué)邊用、邊用邊學(xué)、鞏固所學(xué)的教學(xué)效果。集中模式則指的是在每一個(gè)學(xué)期要結(jié)束的最后兩周時(shí)間，開(kāi)始對(duì)這一學(xué)期所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行一個(gè)綜合的實(shí)踐訓(xùn)練考核，從而再次鞏固所學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，提升實(shí)踐應(yīng)用能力。綜合能力實(shí)踐主要安排在畢業(yè)前期進(jìn)行，主要包括校企實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)等，將所學(xué)與工作崗位素能相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新能力實(shí)踐模塊包括畢業(yè)論文和科創(chuàng)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)習(xí)等實(shí)際經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題再次升華所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用能力，充分體現(xiàn)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特色。

四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)畢業(yè)素養(yǎng)能力要求

對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，最終的目的是為了學(xué)生到社會(huì)中服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，開(kāi)展職業(yè)生涯。因此，要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，則需要對(duì)畢業(yè)生提出相應(yīng)的畢業(yè)要求，以激勵(lì)學(xué)生能夠充分投入學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。這一要求，是結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，以及通過(guò)對(duì)企業(yè)、事業(yè)單位、大中小型工商企業(yè)、金融企業(yè)等多種類(lèi)單位的管理會(huì)計(jì)崗位、會(huì)計(jì)崗位、財(cái)務(wù)管理崗的變業(yè)技能需求進(jìn)行分析，并通過(guò)校方實(shí)地調(diào)研或者是利用網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查來(lái)獲取數(shù)據(jù)，并基于數(shù)據(jù)進(jìn)行確定畢業(yè)素養(yǎng)要求。結(jié)果表明，對(duì)于應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)，若是其畢業(yè)后能很好地適應(yīng)崗位需求，則學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，應(yīng)在基礎(chǔ)素養(yǎng)、基本能力、專(zhuān)業(yè)能力上達(dá)到一定的要求（表2）。

表2：管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)畢業(yè)素養(yǎng)要求

表3：管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)課程要求

除了要達(dá)到上述所說(shuō)的基本能力之外，學(xué)生在校期間，應(yīng)當(dāng)修夠充足的學(xué)分，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)要達(dá)標(biāo)，這也是保證學(xué)生畢業(yè)后，能具有扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力，也是學(xué)生后期能夠在崗位工作中有所創(chuàng)新的理論與技術(shù)基礎(chǔ)（表3）。

五、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，國(guó)家科技水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，各大企事單位金融機(jī)構(gòu)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及管理上都有了新的需求，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算模式已很難滿(mǎn)足現(xiàn)在的財(cái)務(wù)狀況處理需要，管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大。

福州理工學(xué)院從社會(huì)需要出發(fā)，基于學(xué)校辦學(xué)定位及管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色，確立才養(yǎng)目標(biāo)，如下，管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：

1.學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟知較為全面、系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)管理知識(shí)；

2.學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握基本的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐技能，并且需具備一定的業(yè)務(wù)素質(zhì)；

3.以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)建設(shè)需要為依據(jù)，全面培養(yǎng)具備德、智、體、美應(yīng)用型人才；

4.學(xué)生應(yīng)當(dāng)富有時(shí)代特征，同時(shí)，也需要具備一定的創(chuàng)新精神；

5.學(xué)生應(yīng)具備在企事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)管理以及會(huì)計(jì)相關(guān)工作的能力。

基于目標(biāo)，以“一主線、兩基點(diǎn)、三層次、四結(jié)合、五模塊”五個(gè)階次作為主要設(shè)計(jì)思路，制定出相應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)體系。在課程設(shè)置主要包括有學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)方向課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程、專(zhuān)業(yè)選修課程、其他思政體育課程等，包括了多門(mén)會(huì)計(jì)與管理方面的課程。并要求所有畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位前都需具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，完成學(xué)校相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，考核通過(guò)，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。