■陳小凡 顧榮華/南京林業(yè)大學(xué)

黨的十九大報(bào)告中指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。而習(xí)近平總書(shū)記在2018年5月于北京大學(xué)師生座談會(huì)上也發(fā)表了關(guān)于當(dāng)代青年對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨事業(yè)建設(shè)的重要性。青年進(jìn)入高校后，其人生觀，世界觀，價(jià)值觀逐漸形成，作為高?；鶎狱h組織與黨聯(lián)系廣大青年學(xué)生的重要橋梁，高校學(xué)生黨支部肩負(fù)著關(guān)于發(fā)展學(xué)生黨員與大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，在黨支部建設(shè)中充分發(fā)揮其堡壘作用。

高校黨支部承載了基層學(xué)生與高校領(lǐng)導(dǎo)之間的交流，是橋梁和紐帶[1]。通過(guò)黨支部培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生黨員，在學(xué)生中起到領(lǐng)導(dǎo)作用，將學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題反饋到學(xué)校，解決學(xué)生們的問(wèn)題；學(xué)生黨支部起到思想戰(zhàn)略引導(dǎo)作用，優(yōu)秀黨員的良好行為作風(fēng)起到了帶頭模范作用，在其雙重影響下，青年大學(xué)生的思想與行為受到熏陶，為黨的思想道德建設(shè)起到良好的作用。高校學(xué)生黨支部在學(xué)生教育與領(lǐng)導(dǎo)中，起到戰(zhàn)略堡壘作用。因此，如何建設(shè)一支擁有學(xué)習(xí)專業(yè)能力強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)組織能力強(qiáng)，思想覺(jué)悟高的綜合素質(zhì)好的優(yōu)秀學(xué)生黨員的高校學(xué)生黨支部，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的堡壘建設(shè)作用以及學(xué)生黨員的先鋒帶頭作用，是高校黨支部建設(shè)工作以及學(xué)生黨員工作的重要內(nèi)容。

一、現(xiàn)階段高校學(xué)生黨支部存在的問(wèn)題分析

(一)傳統(tǒng)的黨支部結(jié)構(gòu)設(shè)置與分布不均勻

對(duì)于入黨的硬性要求，滿18周歲才可申請(qǐng)入黨成為入黨積極分子，且正常而言，學(xué)生們最早都在高校入學(xué)后才上交入黨申請(qǐng)書(shū)，照最好的可能性發(fā)展，一年的積極分子期，最早也是在大二的上學(xué)期成為預(yù)備黨員，大三上學(xué)期預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，所以對(duì)于高校而言，學(xué)生黨員分布大都在大三大四，大一大二較少。若是院系學(xué)生較少，黨員較少，其管理分布較為容易，在一些人數(shù)在大幾百的學(xué)院中，一大一大二本專業(yè)黨員(包括預(yù)備黨員)較少，由于正式黨員的數(shù)量限制，在低年級(jí)學(xué)生班級(jí)黨支部設(shè)置較為困難，無(wú)法足夠的發(fā)揮學(xué)生黨支部建設(shè)的指揮與堡壘作用[2]。

(二)部分學(xué)生黨支部活動(dòng)單一，缺乏活力與創(chuàng)新，注重理論而忽視實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生積極性降低

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生們渴求知識(shí)否欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，而獲取知識(shí)的渠道也越來(lái)越多，個(gè)人獨(dú)立意識(shí)愈發(fā)明顯，個(gè)人情緒在行為中很容易占據(jù)主導(dǎo)，加上現(xiàn)在黨支部宣傳教育與組織活動(dòng)大都為講座報(bào)告，理論學(xué)習(xí)，其教育形式單一，教育內(nèi)容單調(diào)，很多也都只流于形式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此興趣大減，對(duì)黨支部活動(dòng)產(chǎn)生了厭煩反感情緒，影響黨支部建設(shè)的凝聚力與影響力。

(三)部分學(xué)生入黨目的不單純，入黨動(dòng)機(jī)功利化嚴(yán)重

入黨后的談話以及入黨前的教育培訓(xùn)以及黨課，老師都會(huì)詢問(wèn)每位想入黨的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題“你為什么要入黨”，而這也代表著，樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)是入黨的前提，“我對(duì)黨懷揣著無(wú)限的憧憬與渴望”，“我堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，可以帶領(lǐng)全國(guó)人民走向共產(chǎn)主義，達(dá)到共同富?！?，大部分同學(xué)的入黨動(dòng)機(jī)是很純潔的，內(nèi)心懷揣遠(yuǎn)大抱負(fù)；“我看身邊的人都想入黨，我也想入黨”，“我爸媽讓我入黨，我就入了”也有部分的同學(xué)是從眾心理，受身邊同學(xué)朋友及父母的影響，隨波逐流，申請(qǐng)加入黨組織；“我聽(tīng)說(shuō)入黨有很多好處，以后工作考研會(huì)優(yōu)先錄取”，當(dāng)然，這少部分同學(xué)能夠?qū)⑿牡椎脑捳f(shuō)出來(lái)，不得不說(shuō)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，但是，成為黨員是為了更好的服務(wù)群眾，而不是為了所謂的好處，增加自己在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的資本，這些都是入黨目的不純，動(dòng)機(jī)不端正的表現(xiàn)。

(四)學(xué)生入黨前后教育考察與管理重視程度明顯不同

大部分的高校存在“重入黨前的培養(yǎng),輕入黨后的教育”，在學(xué)生入黨前，組織入黨積極分子參與團(tuán)課，黨校培訓(xùn)，外出參觀，開(kāi)展黨員事跡報(bào)告會(huì)等等，加強(qiáng)了對(duì)入黨積極分子的思想教育，提高他們的思想覺(jué)悟，對(duì)黨保有深厚的感情，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)定了極強(qiáng)的政治信仰。而在入黨后，高校黨組織缺少對(duì)于黨員的繼續(xù)教育工作以及黨員的平時(shí)考核評(píng)價(jià)體系，有效的考核措施。往往以學(xué)習(xí)任務(wù)重，準(zhǔn)備考研考公等理由，減少了其思想教育以及交流工作，與入黨積極分子之間交流較少，導(dǎo)致其領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用不明顯，部分黨員自制力差，甚至放任自己，思想散漫，無(wú)法發(fā)揮黨員在學(xué)生中的形象，影響支部的凝聚力，產(chǎn)生群眾意見(jiàn)。

二、如何充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的堡壘作用

(一)以靈活，規(guī)范，科學(xué)為要求，優(yōu)化黨支部結(jié)構(gòu)

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》和《中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織工作條例》的規(guī)定，設(shè)置學(xué)生黨支部必須對(duì)照黨支部設(shè)置的條件,而中央十六號(hào)文件和第十二次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議中，也提出了高校要實(shí)現(xiàn)“低年級(jí)有黨員,高年級(jí)有黨支部”的目標(biāo)。[3]

針對(duì)于低年級(jí)黨員較少，高年級(jí)黨員較多，統(tǒng)一管理較為麻煩的問(wèn)題，我們可以在低年級(jí)以專業(yè)為單位設(shè)立學(xué)生黨支部，而在高年級(jí)以班級(jí)為單位設(shè)立學(xué)生黨支部。還可以針對(duì)于高低年級(jí)進(jìn)行對(duì)接，設(shè)立黨員小組，在高校開(kāi)學(xué)前便未雨綢繆，提前發(fā)現(xiàn)并發(fā)展低年級(jí)黨員，在低年級(jí)中便組織建立對(duì)接黨員小組，使得黨組織小型化，發(fā)揮作用最大化，讓學(xué)生黨支部成為堅(jiān)實(shí)的黨員堡壘，發(fā)揮先鋒作用。

(二)創(chuàng)新支部活動(dòng)組織內(nèi)容與形式，拉動(dòng)學(xué)生參與，提高學(xué)生積極性與學(xué)習(xí)能力

知識(shí)，無(wú)論是什么都是互通的。對(duì)于以往經(jīng)典的黨組織宣傳與思想教育主題會(huì)議，可以化室內(nèi)為室外，化老師輸出為學(xué)生主導(dǎo)。“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，平時(shí)的課內(nèi)的講座可以變?yōu)榻M織外出參觀紀(jì)念館，在參觀的過(guò)程中，通過(guò)導(dǎo)游的介紹，學(xué)生們會(huì)對(duì)其印象更為深刻；大多的報(bào)告都是教授，老師主導(dǎo)，可以將此變成學(xué)生自行查資料，制作PPT，進(jìn)行講演，不僅讓學(xué)生對(duì)自己所講演的內(nèi)容印象深刻，更融入其思想，有更好的潛移默化的思想教育。無(wú)論是參加革命圣地，工廠參觀考察，還是知識(shí)競(jìng)賽，演講朗誦比賽，亦或是觀看錄像，文體活動(dòng)，都需要提前向?qū)W生黨員搜集意見(jiàn)，提高大家的參與度與參與積極性，最終或許不僅僅是黨員教育，還能提高學(xué)生黨員其他方面的能力，提高支部活動(dòng)的吸引力，擴(kuò)大積極效應(yīng)。

(三)落實(shí)群眾監(jiān)督制，提升對(duì)學(xué)生思想主題教育

高校學(xué)生入校時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，黨員也要發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)與影響作用，給新生留下好印象。在入黨積極分子培養(yǎng)考察期間，進(jìn)行多次談話與加強(qiáng)學(xué)生思想主題教育，對(duì)入黨動(dòng)機(jī)不明確或者不端正者,延緩發(fā)展甚至不發(fā)展。要保證質(zhì)量必須過(guò)關(guān)。建立學(xué)生之間的群眾監(jiān)督制，對(duì)于行為不端與思想以及入黨動(dòng)機(jī)不純者，檢舉揭發(fā)，并對(duì)其督促改正。

(四)平衡入黨前后教育考察，創(chuàng)新黨建活動(dòng)方式，建設(shè)一支強(qiáng)有力且富有創(chuàng)新精神的學(xué)生黨員干部隊(duì)伍

黨支部要引導(dǎo)學(xué)生黨員把把建設(shè)黨與個(gè)人目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，無(wú)論入黨前后，都應(yīng)積極組織教育考察，考慮到高年級(jí)黨員時(shí)間問(wèn)題，可以組織線上考察，包括建立QQ群[4]，黨支部微信公眾號(hào)或者黨支部官方微博進(jìn)行活動(dòng)。黨員的先進(jìn)性是黨的先進(jìn)性的基礎(chǔ)，只有基層黨員發(fā)揮其帶頭領(lǐng)袖作用，才會(huì)使整個(gè)黨支部發(fā)揮其堡壘作用。而建設(shè)一支強(qiáng)有力且富有創(chuàng)新精神的學(xué)生黨員干部隊(duì)伍，恰恰是高校學(xué)生黨支部的發(fā)揮堡壘作用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生黨組織要進(jìn)一步夯實(shí)基層黨建基礎(chǔ)工作，要始終堅(jiān)持知行合一，學(xué)生黨員發(fā)揮先進(jìn)模范帶頭作用，踐行“兩學(xué)一做”，并且與日常工作緊密結(jié)合起來(lái)，從而切實(shí)提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)略堡壘作用[4]。