文/嚴(yán)永祥

“大思政”強(qiáng)調(diào)高校運(yùn)用一切可行資源做好思政教育工作，結(jié)合教師育人、學(xué)生成才、學(xué)校教育規(guī)律，從教育領(lǐng)導(dǎo)層面、教師工作層面、學(xué)生反饋層面規(guī)劃統(tǒng)籌思政教育工作，全方位提升思政教育科學(xué)化程度[1]?！按笏颊睂?shí)質(zhì)上是一種區(qū)別于狹隘的、傳統(tǒng)的思政教育觀念的新視野、新理念，是對(duì)新時(shí)代高校思政教育工作方法的綜合創(chuàng)新，主要表現(xiàn)為從不同的教學(xué)主體、內(nèi)容、資源以及教學(xué)環(huán)節(jié)等各種要素的角度出發(fā)，以“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”為指導(dǎo)的全員參與的高校思政教育新模式，是一種全局視域下對(duì)當(dāng)代高校思政教育工作進(jìn)行加強(qiáng)的總理念。“大思政”視域下共青團(tuán)組織育人模式秉持“大思政”理念指導(dǎo)，充分挖掘自身資源優(yōu)勢(shì)和文化特色，為學(xué)生提供形成合力的思政教育。

一、“大思政”視域下思政育人模式內(nèi)涵分析

“大思政”不同于傳統(tǒng)的高校思政教育，它是一種集成傳統(tǒng)思政育人模式優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)當(dāng)代高校思政教育新理念、新目標(biāo)、新方法的宏觀概念認(rèn)知下的育人新模式。具體來(lái)說(shuō)，“大思政”思政育人模式的內(nèi)涵主要體現(xiàn)為：思政教育模式的統(tǒng)一，即思政教育是一個(gè)集合理論教學(xué)、課堂實(shí)踐教育、生活實(shí)踐教學(xué)三種不同類(lèi)型的統(tǒng)一整體，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中正確認(rèn)知和接受思政教育，提高學(xué)習(xí)效果；“大思政”教育視野更強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容與教育方式的開(kāi)放性，即基于時(shí)代發(fā)展特征融匯時(shí)代熱點(diǎn)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)的以教師為絕對(duì)權(quán)威的教育格局，重塑思政教育新格局，將思政教育融入校園及所有教職工的工作范圍中；“大思政”強(qiáng)調(diào)育人“全過(guò)程”，即將“育人為本，德育優(yōu)先”的理念融入教育與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，打破傳統(tǒng)思政教育的時(shí)間、空間壁壘，促進(jìn)思政教育功能的內(nèi)在、深入延展[2]。

二、“大思政”視域下共青團(tuán)在大學(xué)生思政教育方面的優(yōu)勢(shì)

（一）政治優(yōu)勢(shì)

高校共青團(tuán)的工作目標(biāo)在于做好青年社會(huì)群體的思政教育工作，認(rèn)清青年社會(huì)群體在民族與國(guó)家發(fā)展中的重要作用，始終保持先進(jìn)性、廣泛性，充分發(fā)揮自身在青年思政教育中的功能和作用。共青團(tuán)在青年群體中的思政教育作用突出，其組織力量受到黨和國(guó)家的充分重視，作為思政教育過(guò)程中的一個(gè)核心組織，享有明顯的政治優(yōu)勢(shì)。在“大思政”視域下，共青團(tuán)組織必須要充分發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)，遵從黨委領(lǐng)導(dǎo)，服從命令、聽(tīng)從指揮，積極組織、開(kāi)展思政教育工作，為新時(shí)代大學(xué)生青年群體的發(fā)展提供必要的支撐和保障。

（二）組織優(yōu)勢(shì)

高校共青團(tuán)具有先進(jìn)性、廣泛性，是高校中僅次于黨委的核心組織。我國(guó)高校基本都已形成較為完整的團(tuán)組織結(jié)構(gòu)，學(xué)院、系、班級(jí)等也建立了完整的基層團(tuán)組織，大部分學(xué)生都是共青團(tuán)成員，共青團(tuán)組織是與大學(xué)生青年群體接觸最為廣泛、深入的組織群體[3]。共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)干部由新時(shí)代思想政治立場(chǎng)堅(jiān)定、工作積極熱情的青年學(xué)生擔(dān)當(dāng)，其能夠深入青年群體，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供更為實(shí)際的幫助，為促進(jìn)大學(xué)生思政教育保駕護(hù)航。

（三）活動(dòng)優(yōu)勢(shì)

共青團(tuán)組織的成員尤其是領(lǐng)導(dǎo)成員都是新時(shí)代優(yōu)秀青年學(xué)生及學(xué)生代表，其思想素質(zhì)上的先進(jìn)性、時(shí)代性賦予了共青團(tuán)組織本身鮮明的個(gè)性。共青團(tuán)組織在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，往往更能適應(yīng)青年學(xué)生群體的需求特點(diǎn)，也能夠從學(xué)生的個(gè)性和思想出發(fā)舉辦符合時(shí)代發(fā)展且貼近學(xué)生實(shí)際的思政教育活動(dòng)，具有顯著的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)。如高校中廣泛舉辦的青年志愿者活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也正是基于其顯著的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)才得以開(kāi)展[4]。

三、“大思政”視域下共青團(tuán)思政教育育人模式構(gòu)建原則

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在中國(guó)革命與現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，我國(guó)黨、團(tuán)組織形成了相對(duì)完備的理論體系，為我國(guó)思政教育進(jìn)行了科學(xué)指引?！按笏颊币曈蛳拢睬鄨F(tuán)組織育人必須要堅(jiān)持以黨團(tuán)思想為指導(dǎo)，積極開(kāi)發(fā)、開(kāi)展思政教育活動(dòng)與課程。在日常學(xué)習(xí)中以思政基礎(chǔ)課程為依據(jù)，滲透毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等理論知識(shí)，為共青團(tuán)育人模式構(gòu)建提供必要的理論支撐。

（二）推進(jìn)實(shí)踐育人

有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生群體感知不一樣的知識(shí)內(nèi)容，體會(huì)不一樣的知識(shí)內(nèi)涵，有效延展大學(xué)生視野，發(fā)展大學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生能夠?qū)?shū)本、知識(shí)與國(guó)家發(fā)展命運(yùn)聯(lián)系在一起，為民族發(fā)展、國(guó)家壯大而努力。對(duì)此，高校共青團(tuán)必須堅(jiān)持實(shí)踐育人理念和辦法，積極開(kāi)展和組織各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，吸引和鼓勵(lì)更多的大學(xué)生青年參與其中。例如，共青團(tuán)可以進(jìn)一步籌備和完善“三下鄉(xiāng)”假期活動(dòng)，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供有效途徑和幫助，使學(xué)生能夠深入社會(huì)生活，開(kāi)拓視野，促進(jìn)思想發(fā)展。此外，也可以積極組織和引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與公益，塑造品德、提升人格，促進(jìn)思想發(fā)展[5]。

四、“大思政”視域下共青團(tuán)思政育人模式構(gòu)建策略

（一）建設(shè)和完善組織機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全員育人工作參與

共青團(tuán)應(yīng)進(jìn)一步完善和鞏固自身組織機(jī)構(gòu)，努力引導(dǎo)并促使共青團(tuán)全員參與到思政教育工作當(dāng)中。對(duì)此，首先應(yīng)選拔能力優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)員作為專業(yè)教師的助手，為教師教學(xué)工作的開(kāi)展提供幫助，如在學(xué)生中選拔一名作為教師工作輔助的心理聯(lián)絡(luò)員，有效連接師生學(xué)習(xí)與學(xué)生，幫助教師心理健康教育工作的普及開(kāi)展，提升心理健康教育成效，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。此外，共青團(tuán)應(yīng)組建文明工作委員會(huì)，即成立以監(jiān)管校園不文明現(xiàn)象為工作目標(biāo)，在校園生活中監(jiān)督校園不良風(fēng)氣、不良行為的委員會(huì)。校園文化是學(xué)生成人成才的土壤，是影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展、品格形成、素質(zhì)提升的關(guān)鍵因素，良好的校園文化將促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展，共青團(tuán)組建文明工作委員會(huì)是十分必要的[6]。

（二）加強(qiáng)活動(dòng)機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)實(shí)踐教育質(zhì)量提升

在思政育人過(guò)程中，高校共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)活動(dòng)機(jī)制建設(shè)，充分發(fā)揮共青團(tuán)活動(dòng)在思政教育中的功能與作用。首先，應(yīng)當(dāng)建立和完善一套針對(duì)性的活動(dòng)評(píng)審機(jī)制，專門(mén)對(duì)共青團(tuán)活動(dòng)工作進(jìn)行評(píng)定和審查，該機(jī)制的審查成員應(yīng)當(dāng)納入學(xué)院、學(xué)校多級(jí)團(tuán)組織成員力量，廣泛開(kāi)展和落實(shí)活動(dòng)審核工作，明確活動(dòng)利于育人，確保活動(dòng)能夠提高思政教育實(shí)效。其次，共青團(tuán)應(yīng)明確各類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)與主題，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)開(kāi)展與標(biāo)準(zhǔn)一致，與育人主題高度吻合，充分反映思政教育目標(biāo)與功能。最后，應(yīng)建立活動(dòng)信息反饋機(jī)制，動(dòng)態(tài)監(jiān)控和考察實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程，記錄活動(dòng)開(kāi)展細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)開(kāi)展問(wèn)題，研究活動(dòng)開(kāi)展有效對(duì)策，為后期活動(dòng)開(kāi)展提供有效依據(jù)，提升共青團(tuán)活動(dòng)育人的實(shí)效性。

（三）完善思政育人模式考核與評(píng)價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)的思政教育模式下，教育考核以學(xué)生定期考試成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，以“分?jǐn)?shù)”衡量教育成效，評(píng)定學(xué)生發(fā)展優(yōu)劣。這種傳統(tǒng)的考核模式不適應(yīng)當(dāng)代新青年思想特征，不利于青年大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能充分反映思政教育目標(biāo)與功能，具有較大局限性。思政教育是一種人文意識(shí)的教育，考卷上高低分?jǐn)?shù)并不能完全反映這種人文意識(shí)教育的內(nèi)涵與靈魂，也不能切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生最直接、生動(dòng)且具有豐富性的思想意識(shí)與價(jià)值觀念，死背思政教育知識(shí)是完全行不通的。對(duì)此，思政育人模式的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制改革勢(shì)在必行，這是思政教育工作者要思考的問(wèn)題，是高校育人工作的發(fā)展方向，也是高校共青團(tuán)必須要提供支持的一項(xiàng)重要工作。對(duì)此，首先應(yīng)完善以理論成績(jī)、心理健康、思政活動(dòng)以及道德水平等因素為內(nèi)容的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。在這一過(guò)程中，共青團(tuán)應(yīng)對(duì)新的考核評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行深刻領(lǐng)會(huì)并在學(xué)生群眾中推廣和傳播，使大學(xué)生能夠切實(shí)了解考核評(píng)價(jià)機(jī)制的內(nèi)涵與目標(biāo)，積極配合考核與評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展，提升思政教育實(shí)效。其次，共青團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮自身組織優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)思政教育實(shí)踐的全面考核，即在共青團(tuán)成員中開(kāi)展廣泛的成員評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，以此作為思政教育實(shí)踐的重要標(biāo)準(zhǔn)。

五、總結(jié)

探索“大思政”視域下高校思想政治教育育人模式，能夠?yàn)閲?guó)家培育出推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展并與市場(chǎng)需求相一致的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，進(jìn)一步推動(dòng)思政教育的科學(xué)化、規(guī)范化和合理化發(fā)展?！按笏颊币曈蛳赂咝９睬鄨F(tuán)的工作使命與高校育人目標(biāo)相一致，必須要探索構(gòu)建組織育人新模式。面對(duì)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展新特點(diǎn)、高校育人工作新形勢(shì)以及思政教育發(fā)展新要求，高校共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步構(gòu)建并完善組織育人模式，為思政育人工作提供支撐與幫助，必須要建設(shè)和完善組織機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)組織全員工作參與；加強(qiáng)活動(dòng)機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)實(shí)踐教育質(zhì)量提升；完善思政育人模式、及考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮組織考核與育人功能，全方位、多角度推進(jìn)團(tuán)組織育人工作完善，進(jìn)一步提升思政教育水平與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成人成才。