黑龍江職業(yè)學(xué)院 孫 璇

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是封閉的，在學(xué)校固定的地方、固定的時(shí)間內(nèi)完成固定的教學(xué)內(nèi)容。在這種封閉的課堂教學(xué)模式下，教學(xué)活動(dòng)是圍繞著教師、教室和教材進(jìn)行的。在線教學(xué)的空中課堂是開放課堂，可以突破教師、教室和教材的束縛，利用智慧職教平臺(tái)和教學(xué)資源庫及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)內(nèi)容上的開放。時(shí)間上實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外延伸、空間上實(shí)現(xiàn)從教室向能夠?qū)W習(xí)的場(chǎng)所延伸、內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)從教材向參考資料擴(kuò)充。

1 教學(xué)資源的選取

以汽車電工電子技術(shù)課程為例。汽車電工電子技術(shù)課程所需要的教學(xué)內(nèi)容以“必需、夠用”為度，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用。因此，空中課堂要充分利用智慧職教平臺(tái)，平臺(tái)里面有國家教學(xué)資源庫、省級(jí)教學(xué)資源庫、校級(jí)教學(xué)資源庫，選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的精品課程教學(xué)資料和學(xué)習(xí)資料，作為空中課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)資料，同時(shí)，教師根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教學(xué)圖片、設(shè)計(jì)教學(xué)課件、進(jìn)行電路仿真設(shè)計(jì)、錄制視頻等多種學(xué)習(xí)材料，上傳到智慧職教學(xué)習(xí)平臺(tái)上。

2 教學(xué)活動(dòng)的開展

按照成果導(dǎo)向教育教學(xué)理念，以行動(dòng)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)空中課堂。改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。結(jié)合空中課堂開展的教學(xué)活動(dòng)，開展具體的教學(xué)活動(dòng)如下。

（1）頭腦風(fēng)暴。根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和具備的能力，設(shè)置學(xué)習(xí)問題，通過頭腦風(fēng)暴法，引導(dǎo)學(xué)生集體討論問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)熱情，為創(chuàng)造性地解決問題提供了更多的可能性。

（2）投票。開展投票類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合適的投票學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)類型。設(shè)置投票時(shí)間，通過投票學(xué)習(xí)問題的引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）討論。開展討論類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師設(shè)置的討論問題要有吸引力。學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討，辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識(shí)或者技能。討論學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在于能更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。

（4）問卷調(diào)查。開展問卷調(diào)查類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置合適的調(diào)查問卷學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)類型。以方便教師了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)的思考和掌握情況，方便教師以后有針對(duì)性地改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（5）提問。需要學(xué)生理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用好的方式提出好的問題，對(duì)課堂教學(xué)的組織是有利的。好的問題可以將交互的效率提升，將大量信息壓縮在少量交流中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。同時(shí)，提問學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

（6）測(cè)驗(yàn)。開展測(cè)驗(yàn)類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以針對(duì)學(xué)生空間課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，采用多種考查方式設(shè)置考試問題，進(jìn)行短時(shí)間的測(cè)試。通過學(xué)生的回答問題情況，及時(shí)反饋學(xué)生空中課堂的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。更有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容及時(shí)查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生答疑解惑。

3 評(píng)價(jià)方式的設(shè)置

在空中課堂教學(xué)過程中實(shí)施多元評(píng)價(jià)，需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件等因素的不同，靈活地選用評(píng)價(jià)方式。多元評(píng)價(jià)方式主要有以下幾點(diǎn)。

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的重要手段，因此，評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)定必須與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。以成果導(dǎo)向的高職課程實(shí)施中，應(yīng)該圍繞課程目標(biāo)或者單元教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)課程特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異，設(shè)計(jì)多樣化、特色化的評(píng)論內(nèi)容，使每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)都具有具體的成效檢驗(yàn)，從而達(dá)到檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果的作用。

（2）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)，即提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與性、提高課堂示范、提供反饋、幫助學(xué)生有效調(diào)控學(xué)習(xí)過程。終結(jié)性評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)過程結(jié)束以后，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)相結(jié)合，形成課程的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。

（3）線上評(píng)價(jià)與線下評(píng)價(jià)相結(jié)合。線上評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生進(jìn)行的所有線上教學(xué)活動(dòng)，實(shí)時(shí)跟蹤，及時(shí)打分，反饋線上教學(xué)效果；線下評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況、QQ群提出問題、問題解決情況，反饋線下教學(xué)效果。學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)以數(shù)字、文字為主的方式更加人性化，體現(xiàn)了學(xué)生變化與成長的方式轉(zhuǎn)變。有利于教師掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展，作為指導(dǎo)教學(xué)和改進(jìn)方法的參考依據(jù)。

總之，空中課堂，既是考驗(yàn)教師的課堂，又是考驗(yàn)學(xué)生的課堂，在成果導(dǎo)向教學(xué)理念下的空中課堂教學(xué)，采用智慧職教的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源庫，選取適合高職教學(xué)的教學(xué)資源，圖文并茂、深入淺出、語言通俗易懂，便于學(xué)生自學(xué)。按照成果導(dǎo)向教學(xué)理念，有的放矢地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，更好地促進(jìn)教與學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，深入研究所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。設(shè)置多元化的評(píng)價(jià)方式，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過教師與學(xué)生的共同努力，一定會(huì)取得教與學(xué)的良好效果。