銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張安東，尹愛勇，顧 薇，吳 彬

我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)于2011年開始招生，至今培養(yǎng)了約800名汽車技術(shù)服務(wù)人才。汽車檢測維修技術(shù)專業(yè)堅持以服務(wù)汽車前市場、后市場為宗旨，培養(yǎng)具有“精維修、能操作、會營銷、懂管理”的高技能人才，先后與新康眾汽車配件、博盛汽修、福盛駕校及優(yōu)華勞斯汽車系統(tǒng)（上海）有限公司（以下簡稱“優(yōu)華勞斯公司”）等企業(yè)建立校企合作關(guān)系，加快轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，加強(qiáng)與汽車維修企業(yè)、駕校、配件銷售企業(yè)及改裝公司等之間的聯(lián)系，使專業(yè)教育和生產(chǎn)勞動、社會生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合。我院積極探索專業(yè)和企業(yè)之間的利益共同點，并與企業(yè)建立持續(xù)的組織聯(lián)系制度。雙方進(jìn)行密切合作，互惠互利，實現(xiàn)共贏，共同服務(wù)于銅陵經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1 校企合作的原則

1.1 服務(wù)汽車企業(yè)原則

在校企合作過程中，校方應(yīng)以“為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”作為指導(dǎo)原則，這是校企合作的出發(fā)點，直接關(guān)系到雙方合作能否取得成功。學(xué)?？梢耘山處熒钊氲狡髽I(yè)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)研，全面掌握企業(yè)的人才需求、技術(shù)需求及用人標(biāo)準(zhǔn)等信息，并積極幫助企業(yè)進(jìn)行人員培訓(xùn)，真正做到急企業(yè)之所急。

1.2 學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方互利原則

學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方滿意是校企合作的基礎(chǔ)。學(xué)生通過校企合作學(xué)習(xí)到最實用的技能，通過自己的勞動獲得薪資報酬。學(xué)生滿意了，才能夠心甘情愿地留在企業(yè)，才能夠沉下心來學(xué)習(xí)技能。對于企業(yè)來說，享有優(yōu)先選拔學(xué)生的權(quán)利，可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力淘汰不符合企業(yè)需求的學(xué)生。對于學(xué)校來說招生順利，報考人數(shù)提升。企業(yè)用工不愁，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率提高，學(xué)生能夠?qū)W到技能并獲得報酬，真正實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏，整個校企合作才能形成良性循環(huán)。

1.3 統(tǒng)一管理原則

校企合作是三方的活動，所以要做好三方的利益協(xié)調(diào)。學(xué)校必須擔(dān)任起領(lǐng)導(dǎo)、管理的角色。企業(yè)應(yīng)做好培養(yǎng)規(guī)劃，專業(yè)教師和企業(yè)師傅一起實施技能培養(yǎng)方案，統(tǒng)一考核檢查。學(xué)生在校企合作班中就應(yīng)該遵循學(xué)校的規(guī)章制度和廠紀(jì)廠規(guī)，嚴(yán)格按企業(yè)要求來學(xué)習(xí)，以盡快適應(yīng)企業(yè)的管理。

1.4 校企互動原則

學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織汽車專業(yè)教師進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部接受崗上培訓(xùn)，邀請企業(yè)的技術(shù)骨干或高級技師來學(xué)校校企合作班授課，并提供示范指導(dǎo)。在校企雙方良性互動過程中，學(xué)校教師能夠提高實踐技能；企業(yè)技術(shù)人員能充實理論知識，增強(qiáng)授課技能，使理論知識和實踐技能有機(jī)結(jié)合。

2 校企合作的模式

2.1 “訂單”合作模式

我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)與優(yōu)華勞斯公司的合作采用“訂單”合作模式。大一第二學(xué)期的時候優(yōu)華勞斯公司與學(xué)校、學(xué)生簽定校企合作培養(yǎng)協(xié)議，成立優(yōu)華勞斯合作班。汽車檢測維修專業(yè)學(xué)生第一年按照我院汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案來培養(yǎng)，錄用時采用自愿報名原則，后續(xù)學(xué)習(xí)中采用末位淘汰的制度，使招生與招工同步進(jìn)行，構(gòu)建實習(xí)與就業(yè)聯(lián)合體。

大一暑期后，校企雙方共同制訂教學(xué)計劃，確定開設(shè)的相關(guān)課程，并建立對應(yīng)的實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。大二以后優(yōu)華勞斯合作班的課程按照企業(yè)和學(xué)校共同制訂的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。特別是一些企業(yè)需要開設(shè)的理論課和技能課都是由企業(yè)高級技工在我校的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地授課，實訓(xùn)的資料均由企業(yè)提供，學(xué)生在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過鍛煉，優(yōu)華勞斯合作班的學(xué)生在大三頂崗實習(xí)時就可以完成企業(yè)任務(wù)。因此企業(yè)也為學(xué)生提供一定的生活費用，學(xué)生通過勞動獲得報酬并且能夠提高技藝，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

2.2 工學(xué)交替模式

我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)與新康眾汽配有限公司的合作采用工學(xué)交替模式。在確定用工需求后，企業(yè)可以向校方提出用人需求計劃，校企雙方共同規(guī)劃職業(yè)教育，并付諸實施。合作模式是汽車專業(yè)學(xué)生先在校上完汽車配件庫存與管理相關(guān)課程，然后前去新康眾汽配有限公司接受為期一個月的職業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)生在這一個月里，每天嚴(yán)格按照企業(yè)上班時間考勤，上午學(xué)習(xí)企業(yè)規(guī)章制度，了解企業(yè)文化和企業(yè)產(chǎn)品，下午在企業(yè)里進(jìn)行技能訓(xùn)練。通過師傅手把手的示范，讓學(xué)生熟練掌握汽車配件的入庫出庫管理。

2.3 教學(xué)見習(xí)模式

我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)與福盛駕校、銅陵順達(dá)集團(tuán)的合作采用教學(xué)見習(xí)模式。學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時，對專業(yè)了解甚微。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)與福盛駕校合作，由福盛駕校提供實習(xí)用的汽車和駕校教練，每周安排一次駕駛技能訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)駕駛技能，學(xué)生對汽車性能有了感性的認(rèn)識，為后續(xù)專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。大一第二學(xué)期將開始專業(yè)實訓(xùn)，在這之前，該專業(yè)學(xué)生會進(jìn)入銅陵順達(dá)集團(tuán)進(jìn)行為期一周的參觀見習(xí)。銅陵順達(dá)集團(tuán)旗下有上海大眾4S店、東風(fēng)日產(chǎn)4S店、一汽大眾4S店及順達(dá)汽車綜合檢測站等。在這一周時間里，學(xué)生會被安排在3個4S店和汽車檢測站里進(jìn)行輪崗參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生在經(jīng)過現(xiàn)場觀摩和學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ζ嚭笫袌龈鲘徫坏墓ぷ鲀?nèi)容有一個比較全面的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)明確了目標(biāo)。

2.4 頂崗實習(xí)模式

學(xué)生按照專業(yè)教學(xué)計劃完成了所有課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就可以通過學(xué)校推薦或?qū)W生自薦等方式，進(jìn)入用人單位參加頂崗實習(xí)，實習(xí)期不少于半年。校企雙方共同管理學(xué)生，在合作過程中加強(qiáng)對學(xué)生的教育和培養(yǎng)，讓他們的專業(yè)知識更扎實、實踐技能水平更高，進(jìn)而滿足用人單位的崗位需求。參與這種合作模式的企業(yè)主要是銅陵本地各個汽車維修企業(yè)和4S店。

2.5 共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

學(xué)校與優(yōu)華勞斯公司、新康眾、博盛汽修等企業(yè)聯(lián)合在學(xué)校建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，設(shè)立企業(yè)冠名班。根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實行校企雙主體育人，實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)。按照企業(yè)管理模式實施各項管理，引入企業(yè)真實工作情境作為實訓(xùn)任務(wù)，將企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系、認(rèn)證資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間已經(jīng)開始企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃體系，為用人單位節(jié)約培訓(xùn)成本。比如優(yōu)華勞斯公司將制作好的汽車外形毛坯送到學(xué)校，由企業(yè)師傅指導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計要求打磨成所需要的外形和尺寸，然后再運回公司使用。新康眾將安徽銅陵倉庫設(shè)置在學(xué)校公共實訓(xùn)基地，除了進(jìn)行對外營業(yè)外，該倉庫還擔(dān)負(fù)起學(xué)生對汽車配件產(chǎn)品的認(rèn)識和出庫入庫管理等實訓(xùn)，學(xué)生還可以利用課余時間來倉庫兼職。博盛汽修除了對外承接維修業(yè)務(wù)以外，還擔(dān)負(fù)汽車檢測維修技術(shù)專業(yè)的汽車發(fā)動機(jī)維修實訓(xùn)、汽車底盤維修實訓(xùn)、汽車維護(hù)保養(yǎng)實訓(xùn)等教學(xué)任務(wù)。企業(yè)師傅和學(xué)校教師共同擔(dān)任指導(dǎo)老師，采用現(xiàn)代學(xué)徒方式。

針對校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地存在生產(chǎn)成本高、實訓(xùn)效果不好等問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)性作用，校企雙方建立合作共管模式，實訓(xùn)產(chǎn)品所帶來的收益充當(dāng)耗材和設(shè)備維護(hù)費用，保證投入和產(chǎn)出大致平衡，實現(xiàn)實訓(xùn)車間的可持續(xù)發(fā)展，“消耗性”實訓(xùn)變?yōu)椤靶б嫘浴睂嵱?xùn)的良性運行模式。

2.6 共建校外實習(xí)基地

僅憑幾家校內(nèi)實訓(xùn)基地不能完全滿足專業(yè)的需求和學(xué)生的需求。學(xué)校應(yīng)在專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，結(jié)合實習(xí)教學(xué)需求，嚴(yán)格按照“優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利”的基本原則選擇適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)建立校外實習(xí)基地。對于合作企業(yè)的選擇，應(yīng)優(yōu)先考慮發(fā)展前景良好、合作意愿強(qiáng)烈的企業(yè)。通過校外實習(xí)基地的建設(shè)，能夠讓師生接觸外面的社會，加深對企業(yè)的了解。同時，學(xué)校也能依托校外實習(xí)基地完善的條件，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，為專業(yè)教師提供專業(yè)實踐的機(jī)會，使其專業(yè)技能獲得有效提升。

3 保障措施

3.1 經(jīng)費保障

校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)經(jīng)費主要來源于政府投資、學(xué)校和企業(yè)投資等。要發(fā)揮企業(yè)在校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地中的重要辦學(xué)主體作用，形成部門協(xié)調(diào)、政府機(jī)構(gòu)協(xié)作、行業(yè)企業(yè)參與的政策紅利。資金管理應(yīng)按照國家相關(guān)規(guī)定，校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)項目資金實行專項管理、單獨核算、全程監(jiān)控，確保?？顚Ｓ?。要按項目實施進(jìn)度撥付資金。項目完成后，要有決算審查和效果評價，以確保項目資金的使用效益。

3.2 校企雙方權(quán)責(zé)明確

學(xué)校和企業(yè)雙方簽訂合作協(xié)議書，明確各自的權(quán)責(zé)。學(xué)校要為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保證，在技術(shù)和培訓(xùn)方面為企業(yè)提供大力支持，確保企業(yè)用人享有優(yōu)選權(quán)。而企業(yè)則應(yīng)在場地、設(shè)備及人員等方面提供支持，并負(fù)責(zé)安排學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)。

雙方簽訂合作協(xié)議后，學(xué)校需要制作統(tǒng)一牌匾，并舉行掛牌儀式。同時，校企雙方加強(qiáng)聯(lián)系，并構(gòu)建定期走訪制度，跟蹤記錄，掌握校企合作動態(tài)，主要是合作模式、招工信息、進(jìn)展情況等，促進(jìn)雙方的資源共享。

3.3 積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與校企合作

實行勞動就業(yè)引入制度，建立職業(yè)資格證書制度，并全面推行，提高學(xué)生主動參與校企合作的積極性。比如通過博盛汽修企業(yè)培訓(xùn)，能夠承擔(dān)汽車的日常維護(hù)保養(yǎng)和二級保養(yǎng)工作，可以給學(xué)生頒發(fā)中級汽車維修工證書。

3.4 獎懲分明

學(xué)校負(fù)責(zé)建立相關(guān)制度，提高校企合作的規(guī)范性，對學(xué)校各個部門的職責(zé)作出明確規(guī)定，建立相應(yīng)的考核指標(biāo)，并采取有效的獎懲措施，確保獎懲分明。在教學(xué)質(zhì)量保障體系中，充分考慮校企合作情況，加強(qiáng)檢驗，并及時做出改進(jìn)。

學(xué)生的滿意度是校企合作成功的標(biāo)志，也是校企合作能否持續(xù)推進(jìn)下去的關(guān)鍵因素。根據(jù)目前比較成功的新康眾的回訪來看，目前留在新康眾公司的學(xué)生累計有115人，流失率小于50%。優(yōu)華勞斯公司目前運行良好，第一期學(xué)生全部在崗，沒有學(xué)生流失。當(dāng)然校企合作要想高質(zhì)量運行下去，還要企業(yè)和專業(yè)教師做更多努力。比如，根據(jù)企業(yè)用工需求變化及時修訂校企合作培養(yǎng)方案，編寫更適合校企合作的實訓(xùn)教材等。培養(yǎng)出一支理論知識和實踐較強(qiáng)的雙師隊伍也是校企合作的重要成果。