文/劉忠欽

“雙創(chuàng)”背景下，地方高校體育專業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。為了不斷提高體育人才的培養(yǎng)效率，地方高校一定要重視加強(qiáng)體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)能力，科學(xué)制定完善的人才培養(yǎng)模式，提高地方高校體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、地方高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

“雙創(chuàng)”包含創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新兩層含義。在地方高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可有效緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛力和價值，以適應(yīng)社會的發(fā)展方向，對地方高校教育發(fā)展具有諸多的益處。

首先，可以減輕就業(yè)壓力。隨著地方高校不斷擴(kuò)招，在校生的數(shù)量逐年增加，在普及高等教育的同時，也形成了較高的就業(yè)壓力。近年來，政府不斷完善就業(yè)政策，有效扶持創(chuàng)業(yè)人員。在此形勢下，地方高校通過著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力從一定程度上解決就業(yè)問題[1]。

其次，可促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價值。地方高校對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅對短期的職業(yè)發(fā)展有益，同時還能輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其價值，高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠讓學(xué)生展現(xiàn)自身的才華，提升行業(yè)競爭力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)就業(yè)教育的不同點(diǎn)在于，其更為注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生自身的創(chuàng)新水平，了解更多的經(jīng)營與市場方面的信息，將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)生施展才華搭建平臺。

最后，可迎合時代的發(fā)展步伐。時代發(fā)展對學(xué)生提出了更高的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，掌握新的能力能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速提升，學(xué)生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是時代發(fā)展的必然訴求，能夠迎合市場的發(fā)展步伐[2]。

綜上，在地方高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有必然性與可行性，其不僅能夠?qū)W(xué)生就業(yè)形成一定的緩釋效應(yīng)，而且能為學(xué)生展現(xiàn)個人能力搭建平臺，充分迎合社會及地方高校教育的發(fā)展需求。因此，各地方高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為重要的教育內(nèi)容來實(shí)施。

二、“雙創(chuàng)”背景下地方高校體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）優(yōu)化“雙創(chuàng)”教學(xué)和研究環(huán)境

在地方高校教學(xué)中有機(jī)融入“雙創(chuàng)”教學(xué)內(nèi)容，開辟專業(yè)的渠道實(shí)施教學(xué)，是輔助學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國地方高校普遍對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)程度不足，課程設(shè)置與學(xué)科融合度較低，未實(shí)現(xiàn)深化改革效果。對此地方高校應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，搭建以專業(yè)課程為基礎(chǔ)的全面“雙創(chuàng)”教育體系[2]。在面向基礎(chǔ)年級開展普及性的“雙創(chuàng)”課程的同時，針對不同年級和創(chuàng)業(yè)階段的學(xué)生開展針對性的技能培訓(xùn)，將SIYB 和KAB 等相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引入校園，滿足不同創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)需求。此外，地方高校還應(yīng)著力搭建更高職業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，將校內(nèi)與校外、專職與兼職、理論與實(shí)踐充分結(jié)合，在學(xué)科研究的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將教學(xué)、研究與師資隊(duì)伍建設(shè)融為一體，全面提升學(xué)生的“雙創(chuàng)”知識與技能水平。

具有傾斜性的政策和靈活度較高的“雙創(chuàng)”機(jī)制是實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育不斷深化發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國地方高校在“雙創(chuàng)”政策方面的落實(shí)效果尚不理想，優(yōu)惠扶持政策不足。對此，地方高校一方面應(yīng)主動聯(lián)合地方政府，利用地方的資源優(yōu)勢為創(chuàng)業(yè)者提供資金及稅費(fèi)等方面的優(yōu)惠條件，地方高校可為學(xué)生建立在校項(xiàng)目實(shí)踐基地，提供專業(yè)化的指導(dǎo)，在創(chuàng)業(yè)市場方面也給予學(xué)生更多的傾斜性支持，促進(jìn)學(xué)生融入地方的創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)域，共同實(shí)現(xiàn)新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)地帶，促進(jìn)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另外，地方高校還應(yīng)和行業(yè)協(xié)會等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，圍繞行業(yè)需求建立新型的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)機(jī)制，努力嘗試各學(xué)科與行業(yè)的交融，實(shí)現(xiàn)市場需求與地方高校人才培養(yǎng)機(jī)制和成果的高度融合。

（二）拓寬實(shí)踐資源

在地方高校實(shí)施“雙創(chuàng)”教育的環(huán)境下，為了進(jìn)一步凸顯學(xué)科特點(diǎn)，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極落實(shí)監(jiān)管體系建設(shè)，保證將實(shí)踐資源融入教育體系當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)管理工作合理性的不斷提升。地方高校應(yīng)大力引進(jìn)企業(yè)的高層管理者和一線具有豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人員，將其在崗位中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)成果與學(xué)生分享，提升地方高校教學(xué)的實(shí)用性價值。由于體育學(xué)科與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體及旅游項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)度較高，因此在行業(yè)內(nèi)完成創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)幾率更高，在地方高校開展“雙創(chuàng)”教育時，需保證學(xué)生能夠?qū)⒒A(chǔ)資源進(jìn)行有效整合。地方高?？筛鶕?jù)實(shí)際條件聘請行業(yè)專家為學(xué)生分析市場發(fā)展動態(tài)，共享行業(yè)前沿信息，制定更為完善的管理機(jī)制，保證實(shí)踐的計(jì)劃和布局能夠更加符合實(shí)際需求，在維護(hù)專業(yè)化培養(yǎng)工作水平的同時，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育的充分融合。在實(shí)施技能訓(xùn)練時，地方高校應(yīng)綜合分析并有效利用資源，建立資源充裕且管理效率更高的管控流程，為實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育的融合發(fā)展提供前提。

（三）拓寬創(chuàng)業(yè)渠道

若想切實(shí)提升工作的實(shí)效性水平，應(yīng)充分拓展渠道化的管理能力，從在校生的實(shí)際情況出發(fā)，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的有序開展。應(yīng)建立更為完善的內(nèi)在聯(lián)動機(jī)制，構(gòu)建符合體育專業(yè)學(xué)生發(fā)展的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，并爭取到政府的政策和資金支持，為實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”提供良好的環(huán)境，也為實(shí)現(xiàn)管理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級奠定基礎(chǔ)。

此外，地方高校還應(yīng)聯(lián)合校外資源，共同形成培養(yǎng)復(fù)合型人才的途徑，保證教育工作能夠有效實(shí)施。在日常教學(xué)工作中，教師可組織學(xué)生參與各類科研項(xiàng)目及競賽活動，大力扶持創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，從一定程度上提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的循環(huán)教育機(jī)制下不斷發(fā)展成熟。

地方高校在實(shí)施“雙創(chuàng)”教育環(huán)境下，應(yīng)盡量將體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合實(shí)施，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容有機(jī)融合到教材及具體的實(shí)踐項(xiàng)目中，在整合創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過第二課堂的活動和實(shí)習(xí)機(jī)會建立更為完善的教學(xué)規(guī)劃，從而不斷激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，為落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育、提升實(shí)踐水平提供基礎(chǔ)，從而輔助學(xué)生形成更為全面的學(xué)科能力。

地方體育相關(guān)管理機(jī)構(gòu)與地方高校應(yīng)形成聯(lián)動關(guān)系，發(fā)揮各自的職能作用，密切關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展情況，從宏觀角度輔助學(xué)生對市場發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，建立更為完善的指導(dǎo)體系，保證為學(xué)生提供更為有益的發(fā)展平臺，促進(jìn)地方高校的“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育的充分融合。地方體育相關(guān)部門應(yīng)組織相關(guān)的專業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽活動，充分整合資源，提升創(chuàng)業(yè)者的投入熱情，形成更為完整的指導(dǎo)文件，保證管理流程合理化與實(shí)效性，切實(shí)完成既定的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。

（四）深度剖析市場

地方高校在實(shí)施體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合過程中，市場的發(fā)展情況和創(chuàng)業(yè)環(huán)境是較為核心的要素，需要學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際需求建立更為完善的管控機(jī)制，綜合分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對市場需求的迎合度，同時積極落實(shí)管控機(jī)制，尤其是地方高校的管理部門，更應(yīng)與企業(yè)建立更為和諧的溝通機(jī)制，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的效果和目標(biāo)進(jìn)行整合，輔助創(chuàng)業(yè)人員能夠從過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)實(shí)施管理工作提供更為扎實(shí)的基礎(chǔ)條件。

體育專業(yè)教師、輔導(dǎo)員及其他相關(guān)學(xué)科教師應(yīng)形成全面化的教育管理體系，保證管理工作的順利推進(jìn)，尤其針對人才培養(yǎng)機(jī)制、項(xiàng)目開發(fā)及技術(shù)引進(jìn)等方面進(jìn)行更為準(zhǔn)確的預(yù)判，在根本上與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與管理要素相契合，從實(shí)際角度促進(jìn)地方高校體育專業(yè)的創(chuàng)新教育與專業(yè)教育的融合發(fā)展，為學(xué)生營造更具有市場適應(yīng)性的教育體制，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，在未來創(chuàng)業(yè)歷程中能夠發(fā)揮出更高的價值。

政府相關(guān)部門必須強(qiáng)化對創(chuàng)業(yè)基金的管理，加強(qiáng)對地方高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制的管理效能，形成更為長遠(yuǎn)的管理體系，切實(shí)完善管理機(jī)制內(nèi)容，在“雙創(chuàng)”教育環(huán)境下，不斷提升專業(yè)創(chuàng)新教育與專業(yè)教育的融合度，設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)基金，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的合理性，以更具實(shí)用性的培養(yǎng)模式為社會輸送優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

三、結(jié)語

在有效開展地方高校體育人才培養(yǎng)工作過程中，應(yīng)該提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究能力，重視地方高校體育專業(yè)實(shí)際，以“雙創(chuàng)”為背景，科學(xué)地提出具體的培養(yǎng)方案，這樣才有利于提高體育專業(yè)學(xué)生的綜合能力，為提高地方高校體育教學(xué)改革水平，為培養(yǎng)適銷對路的體育專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。