文/龐曉明

基于校企合作背景下，在當前中職學校進行人才培養(yǎng)的過程中，網(wǎng)絡搭建教育環(huán)節(jié)作為基礎，建立教學“實驗基地”或以企業(yè)冠名的“研發(fā)中心”，有利于學生計算機水平全面提升的同時，更能夠致力于我國計算機網(wǎng)絡科學技術的全面進步。而虛擬仿真技術的出現(xiàn)，將其應用在中職網(wǎng)絡搭建教育過程中，一方面能夠簡化課程知識的難度，另一方面更能提高教學效果。

一、虛擬仿真技術分析

所謂的虛擬仿真技術，簡單來講就是依靠計算機網(wǎng)絡結構作用上所實施的仿真工作，能夠對區(qū)域網(wǎng)絡以及衛(wèi)星網(wǎng)絡等實現(xiàn)良好的處理效果。在應用虛擬仿真技術過程中，能夠先對相應的網(wǎng)絡模型進行構建，相關人員先從計算機網(wǎng)絡方面出發(fā)，實施合理化的分層，之后在對每一層的網(wǎng)絡進行構建以及匹配，確保所有層之間保持獨立性的基礎上，還能夠相互作用，共同使用。經(jīng)過長期以來的運用可以發(fā)現(xiàn)，應用虛擬仿真技術形式，能夠建立針對性的網(wǎng)絡模型，做好計算機網(wǎng)絡的分層處理工作，之后按照每一層結構的內容做好匹配工作，確保所有層次之間達到良好的關系[1]。例如，在對凸顯出較強混合特點的計算機網(wǎng)絡進行分層，我們可以將其劃分為網(wǎng)絡、進程以及接點三個層次，然后再通過虛擬仿真技術的下，對其本身涵蓋的性能進行全面的凸顯，為了能夠切實發(fā)揮出計算機網(wǎng)絡的現(xiàn)實應用價值，那么還需要對其協(xié)調性以及整體性進行全面的應用。除此之外，在計算機網(wǎng)絡模型建設過程當中，還需要對其中的某一個點進行固定，將其看作是參照體，正式開展計算機網(wǎng)絡模型的構建工作，由此一來，才能夠促使計算機網(wǎng)絡模型達到極高水平的實用性效果。在中職學校網(wǎng)絡搭建教學過程中應用虛擬模擬技術形式，為了能夠取得極高效率的模型建設速度，此時一般可以將其劃分為兩種形式的模型庫，從其中一種普通式的仿真模型庫方面進行分析，內部涵蓋了較多經(jīng)常出現(xiàn)的數(shù)據(jù)模型；而另一種主要涵蓋了一些特殊性的數(shù)據(jù)模型。教師通過模型庫構建的方式開展網(wǎng)絡搭建教學工作，能夠在極高效率的模型搭建過程中，達到預期理想的教學效果。與此同時，對于虛擬仿真技術來講，還有著較強的針對性優(yōu)勢，借助軟件模擬計算網(wǎng)絡的作用，可以對相應的IP 網(wǎng)絡進行搭建，對其應用協(xié)議進行虛擬，由此對每部分協(xié)議形成更加真實的模仿，提升最終計算機網(wǎng)絡搭建的成功率和穩(wěn)定性。最后，要想能夠保證虛擬仿真技術的應用優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，把控好路由隊列形式[2]。

二、校企合作推動虛擬仿真技術的應用效果

依托中職院校、企業(yè)設立專業(yè)指導委員會，對教學組織、實踐成果評定進行共同管理，探索校企合作共管機制。在中職學校網(wǎng)絡實訓教學當中應用虛擬仿真技術，對現(xiàn)實當中計算機網(wǎng)絡的搭建形式進行有效的模擬，然后作用到顯示設備上，之后通過設備本身的性能，能夠自動有完善的網(wǎng)絡結構圖形出現(xiàn)，將原本復雜的圖形結構直觀簡單地呈現(xiàn)在學生面前。依靠虛擬仿真模擬軟件容易被接受的優(yōu)勢，能夠實現(xiàn)全面把控計算機網(wǎng)絡的目的，在計算機網(wǎng)絡的使用當中，憑借虛擬仿真模擬軟件給出的命令進行相應的動作。通過實際調查發(fā)現(xiàn)，當前主要涵蓋物理以及邏輯作業(yè)兩種虛擬仿真軟件工作形式，差異性的工作模式下所體現(xiàn)的內容有著本質上的區(qū)別，從物理工作模式下進行分析，對象主要就是物理知識或者是維數(shù)，在計算機網(wǎng)絡搭建過程中，整合物理知識以及物理維數(shù)，提取其中比較有價值的數(shù)據(jù)，便利于學生的掌握網(wǎng)絡搭建的相關內容；對于邏輯作業(yè)工作模式來講，就是面對網(wǎng)絡結構下，以此為出發(fā)點，有序開展完善的拓撲配置工作[3]。

（一）虛擬仿真技術實現(xiàn)步驟

在中職學校計算機網(wǎng)絡搭建教學過程中，通過實際調查發(fā)現(xiàn)，因為該項課程有著比較復雜的知識點，在教師實際搭建當中不僅面臨著很大的困難，而且需要投入較大的人力和物力。在企業(yè)和校方共同出資支持下，虛擬仿真技術能為教學所服務，在保證教師教學效率得到提升的基礎上，更能達到預期理想的教學效果。要想能夠充分的發(fā)揮出虛擬仿真技術的應用價值，那么教師在教學當中需要按照以下幾個步驟進行操作：第一，有效地對搭建理論實施驗證。教師事先應該全面的了解搭建的相關理論，能夠做好靈活的使用，進而搭建針對性的計算機網(wǎng)絡，之后就是對網(wǎng)絡訪問權限進行全面的把控；第二，應該驗證計算機網(wǎng)絡當中的某些配置，希望在計算機網(wǎng)絡日常使用以及運行當中，能夠在發(fā)揮自身性能的基礎上，維持整個過程的安全性以及穩(wěn)定性。對于計算機網(wǎng)絡來講，內部含有像路由器、防火墻等的網(wǎng)絡配置，不管是哪個方面，教師都應該在網(wǎng)絡搭建環(huán)節(jié)當中，對每個部分實施針對性的驗證，取得數(shù)據(jù)結果之后才能將其應用到計算機網(wǎng)絡當中；第三，綜合測試。通過實際調查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，社會上的一些企業(yè)或者是學校，作為經(jīng)常出現(xiàn)的計算機網(wǎng)絡搭建區(qū)域，對其應用現(xiàn)狀加以分析[4]，其中表現(xiàn)出了透明性的計算機網(wǎng)絡特點。要想能夠保證搭建的計算機網(wǎng)絡能夠更好地作用于性能標準下，那么可以借助虛擬仿真技術，實現(xiàn)可視化的設計效果，然后結合網(wǎng)絡拓撲做好相關的試驗工作，保證將現(xiàn)實計算機網(wǎng)絡環(huán)境進行有效還原，并在整個試驗過程更具合理性的基礎上，實現(xiàn)應用當中性能價值的全面發(fā)揮。

（二）虛擬仿真技術實際操作應用

在應用虛擬仿真技術開展網(wǎng)絡搭建教育環(huán)節(jié)當中，面對其中真實存在的事物，能夠借助圖像的作用將其呈現(xiàn)在顯示器上，之后應用虛擬化的設備，對計算機網(wǎng)絡配置以及設備配線等多個部分進行真實的模擬，構建良好的模擬現(xiàn)場氛圍，反映出計算機網(wǎng)絡搭建的整個工序，在接下來的線路驗證當中，鑒于不合理的部分實施針對性的調整，促使整體計算機網(wǎng)絡達到良好的使用性能。在進行顯示網(wǎng)絡搭建模擬工序當中，從某種類型的設備或者是線路結構下出發(fā)，該部分的搭建工作，教師只需要借助鼠標的作用，將其拖到相應的模塊中便能夠開展工作，整個過程不僅簡單方便，而且也更具靈活性的特征。但是，要是在實際計算機網(wǎng)絡搭建，那么就會增加設備獲取時的困難度，再加上設備具有多種類型以及型號等的特點，無疑增加計算機網(wǎng)絡搭建工作的難度。最為關鍵的是，教師在對計算機網(wǎng)絡搭建系統(tǒng)進行調整時，也可以利用虛擬仿真技術形式，做好搭配連接工作的靈活性以及快速性，鑒于其中有著錯誤搭建或者是連接的部分，可以直接刪除或者是調整即可，一方面能夠較好地保護設備不受到破壞，另一方面此次修改調整工作要更具簡單性的優(yōu)勢。如果在實際的網(wǎng)絡搭建當中，此時教師出現(xiàn)了某一位置的錯誤搭建或者是連接行為，在破壞設備完整性以及性能的基礎上，也會增加教師處理故障問題時的難度[5]。從中我們可以看出，在中職網(wǎng)絡搭建教學當中應用虛擬仿真技術形式，在減少教師錯誤搭建問題發(fā)生概率的基礎上，自然能夠取得良好的教學效果。

（三）虛擬仿真技術應用的注意點

在應用虛擬仿真技術進行網(wǎng)絡搭建教學當中，最根本的還是需要教師有效的模擬實際計算機網(wǎng)絡的環(huán)境，然后以此進行拓撲網(wǎng)絡結構設計，并在安吉網(wǎng)絡搭建場景進行還原的基礎上，全面融合虛擬以及現(xiàn)實場景之間的關系。在此過程中需要注意的是，教師必須要控制好虛擬模型與實際網(wǎng)絡環(huán)境之間的差別，降低虛擬還原現(xiàn)實情況不匹配問題的幾率，在規(guī)避故障問題發(fā)生的基礎上，達到順利配置的目標。從中我們可以得知，教師要想切實發(fā)揮虛擬仿真技術的應用效果，在實際應用過程當中，就應該從自身上加強對模型構建工序的重視程度，高度還原真實的場景，這樣才能夠達到預期理想的教學目標[6]。

三、結語

隨著時代的進步發(fā)展，在中職學校網(wǎng)絡搭建教學中可以發(fā)現(xiàn)，虛擬仿真技術不僅有著極高的實用價值，而且還能提高教師教學效率，減少搭建環(huán)節(jié)中各項材料的消耗情況，確保學生網(wǎng)絡搭建水平的全面提升。為了能夠更加凸顯虛擬仿真技術的應用價值，文章詳細闡述了中職網(wǎng)絡搭建教學當中的應用建議，希望能給相關人士提供些許參考依據(jù)。