曹莉娜

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)媒體軟件如雨后春筍般出現(xiàn)，改變著人們的生活方式。網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大學(xué)生了解社會(huì)的重要媒介，對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越大、越來(lái)越明顯，在占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中有著舉足輕重的作用。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生思政教育就顯得尤為重要。思政教育是高校教育的基礎(chǔ)，思政教育同樣也深受網(wǎng)絡(luò)信息的影響。所以本文主要探究高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)思政教育

網(wǎng)絡(luò)思政教育是一種借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育的方式。主要是在大學(xué)生思政教育中，為強(qiáng)化與學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟學(xué)習(xí)教育專欄，利用各種各樣的形式讓大學(xué)生接觸更加全面、合理的信息和教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，達(dá)到提高人們思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地的目的。

1.高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性和優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生作為意識(shí)形態(tài)陣地的主體，不僅思想活躍而且很容易吸收新的知識(shí)，就像一張白紙，缺少一定的鑒別力，接觸到什么就容易吸收什么，而高校傳統(tǒng)的思政教育課堂，一般是輔導(dǎo)員“填鴨式”的講述，輔導(dǎo)員處于主體地位，大學(xué)生機(jī)械被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的抵觸心理。所以作為輔導(dǎo)員，在日常思政教育中需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用。而網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢(shì)在于輔導(dǎo)員只作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思考關(guān)于思政教育的問(wèn)題。所有大學(xué)生是接受教育的主體，占領(lǐng)主體地位，每個(gè)大學(xué)生都可以說(shuō)明自己的立場(chǎng)。大學(xué)生在這種和諧的環(huán)境中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還潛移默化地接受了思政教育的洗禮，因此達(dá)到占領(lǐng)并鞏固大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中陣地的效果[1]。

2.高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的主要問(wèn)題

2.1網(wǎng)絡(luò)思政教育主導(dǎo)思想缺失、教育機(jī)制不合理

由于網(wǎng)絡(luò)思政教育有著強(qiáng)烈的平等性，這就導(dǎo)致思政教育區(qū)別于傳統(tǒng)的思政教育授課，授課過(guò)程中不再是簡(jiǎn)單的講授，而是讓大學(xué)生接受整個(gè)教育的全過(guò)程。因此在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育時(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的思想行為無(wú)法準(zhǔn)確的掌握。近些年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)思政教育的方法和機(jī)制，沒(méi)能實(shí)時(shí)更新，很多教育方法的研究停留在表面，沒(méi)有具體的教育措施，其教育理念根本無(wú)法做到與具體實(shí)際相結(jié)合，從而導(dǎo)致這種教育工作做的都是無(wú)用功，使得網(wǎng)絡(luò)思政教育達(dá)不到理想教育要求的效果。

2.2網(wǎng)絡(luò)思想教育缺乏專業(yè)的實(shí)用型人才

網(wǎng)絡(luò)思政教育如要想科學(xué)、穩(wěn)定、合理的運(yùn)行，必然需要擁有一批專業(yè)的、實(shí)用的高素質(zhì)人才，這些人才既能夠了解思政教育的課程，又能夠了解互聯(lián)網(wǎng)多媒體的具體操作流程。然而擁有這些高素質(zhì)不是隨手可得的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間針對(duì)性的培養(yǎng)。因此網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)用型人才的缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果有著直接影響[2]。

3.高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育對(duì)策

為了更好引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)的主旋律，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育既是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，又是占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地的重要措施之一。

3.1注重多媒體教育網(wǎng)站的完善和建設(shè)工作

多媒體教育網(wǎng)站的建設(shè)和完善在網(wǎng)絡(luò)思政教育過(guò)程中起著基礎(chǔ)性作用。針對(duì)一些高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育不重視、網(wǎng)站建設(shè)水平差、沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、缺乏互動(dòng)性的現(xiàn)象，需要主動(dòng)與學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行溝通，宣傳、講解建立網(wǎng)絡(luò)思想教育的必要性和重要性，并做好網(wǎng)絡(luò)思政教育的前期策劃、完善教育網(wǎng)站的建設(shè)和后期的網(wǎng)站管理機(jī)制等方面的基礎(chǔ)工作，確保建設(shè)一個(gè)規(guī)范，專業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)，健康的多媒體教育網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)思政教育順利運(yùn)行。

3.2選用政治立場(chǎng)堅(jiān)定、工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的工作人員，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容

傳統(tǒng)的思政教育課堂，所用到的資料一般都是時(shí)政報(bào)刊、政治教育類的書(shū)籍，這些書(shū)籍一般都無(wú)法實(shí)時(shí)更新，沒(méi)有時(shí)效性，跟不上時(shí)代的步伐。無(wú)法吸引大學(xué)生的注意力。但是網(wǎng)絡(luò)思政教育就大不相同，必須調(diào)配政治立場(chǎng)堅(jiān)定、工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的工作人員為網(wǎng)絡(luò)思政教育網(wǎng)站、公眾號(hào)整合各個(gè)渠道的最新內(nèi)容，通過(guò)每天瀏覽互聯(lián)網(wǎng)中大量的資料和信息，對(duì)充滿正能量，有時(shí)代感和吸引力的教學(xué)資料進(jìn)行整合后，將新鮮內(nèi)容實(shí)時(shí)更新，充實(shí)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)思政教育通過(guò)新鮮、生動(dòng)的信息，利用共享性和傳播速度都相當(dāng)快的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容陳舊，枯燥的缺點(diǎn)，使大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域在潛移默化中被占領(lǐng)。

3.3由思維敏捷、有活力、年輕的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員編排、制作內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)的教育不同，打破了原有的地域和空間的局限性，讓廣大大學(xué)生隨時(shí)隨地搜索到各種信息。要想在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)龐大系統(tǒng)中占有一席之地，網(wǎng)絡(luò)思政教育不僅內(nèi)容要豐富、新穎，其表現(xiàn)形式也要?jiǎng)e具一格，這就需要制作人員不僅思維敏捷，而且還要年輕化、新穎化、時(shí)尚化，使表現(xiàn)形式充滿活動(dòng)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式，通過(guò)豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育的表現(xiàn)形式，吸引大學(xué)生的注意力，占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域。

網(wǎng)絡(luò)思政教育，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源容量大和包容性強(qiáng)的特點(diǎn)，著重打造成有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)思政教育體系。網(wǎng)絡(luò)思政教育對(duì)于大學(xué)生視野的開(kāi)闊，大學(xué)生思維發(fā)散能力的提高有著重要影響。通過(guò)長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)思政教育，可以讓各種不同性格和生活背景的大學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上研究學(xué)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)信息的利用，從而能夠達(dá)到利用信息的傳播使的網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果更加明顯。

3.4建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察和使用制度，確保的純潔性

高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育，可以更好的幫助大學(xué)生思想意識(shí)的占領(lǐng)。眾所周知的，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)極其復(fù)雜的信息，摻雜著各種利弊不同的信息。如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育是一個(gè)重要的問(wèn)題。高校要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙面作用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)直接影響網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)帶來(lái)影響。因此，只有切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化，才能更好地促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)施，更好地影響大學(xué)生的思想意識(shí)。想要更好的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，優(yōu)化大學(xué)生的思想意識(shí)，幫助大學(xué)生身心發(fā)展，高校還需要組織并健全網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理制度，明確涉及人員的工作職責(zé)，深入進(jìn)行高校多媒體網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和管理，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)的健康與安全，全面的監(jiān)控大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，保障網(wǎng)絡(luò)的安全，從源頭預(yù)防大學(xué)生受到不良網(wǎng)站的影響，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.5營(yíng)造濃厚的網(wǎng)絡(luò)思政教育氛圍

為了更好地網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作的實(shí)施，需要重視思政教育工作者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育組織實(shí)施質(zhì)的飛躍，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)對(duì)各網(wǎng)絡(luò)思想教育中的精彩畫(huà)面和獨(dú)特設(shè)計(jì)以及等好的資源和做法進(jìn)行總結(jié)和提煉，并定期召開(kāi)交流會(huì)，建立良好、積極、安全的思政教育網(wǎng)絡(luò)，使校園文化和校園網(wǎng)絡(luò)二者統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)大學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)[3]。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)作為一種現(xiàn)代化教育載體，高校也開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)幫助開(kāi)展大學(xué)生的思政教育工作。本文根據(jù)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育的研究，提出幾點(diǎn)為了幫助網(wǎng)絡(luò)思政教育的運(yùn)行的具體舉措，注重多媒體教育網(wǎng)站的完善和建設(shè)工作;調(diào)配政治立場(chǎng)堅(jiān)定、工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的工作人員來(lái)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容;由思維敏捷、有活力、年輕的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員編排、制作內(nèi)容;建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察和使用制度，確保的純潔性;營(yíng)造濃厚的網(wǎng)絡(luò)思政教育氛圍。這些舉措可以幫助高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作健康安全的運(yùn)行，同時(shí)也可以更好的占領(lǐng)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域。但是這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員需要切實(shí)發(fā)揮好自身與學(xué)生經(jīng)常接觸的優(yōu)勢(shì)，并基于學(xué)生的立場(chǎng)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思政教育，往往能取得意想不到的效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]岳晉.高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育對(duì)策研究[J].才智，2020（18）：220-221.

[2]潘偉.高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育對(duì)策研究[J].職業(yè)技術(shù)，2019，18（12）：77-80.

[3]陳云玲.高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2016，13（04）：138-139.