卞漢鳳

高效的作文課堂教學(xué)不僅有助于教學(xué)目標(biāo)的良好達(dá)成，也會(huì)很好地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力和作文興趣，讓寫(xiě)作訓(xùn)練起到更好的實(shí)施效果，豐富學(xué)生在課堂教學(xué)中的整體學(xué)習(xí)收獲。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)情況給予學(xué)生一些有針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)，并且要多結(jié)合學(xué)生作文能力的不足，豐富學(xué)生寫(xiě)作技能的積累，并且讓學(xué)生形成與建立更多寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心得，這樣才能逐漸推動(dòng)學(xué)生作文能力的提升，讓學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中獲取更多實(shí)質(zhì)性的收獲。在這樣的背景下，寫(xiě)作教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)才能很好地達(dá)成，學(xué)生的作文能力和綜合學(xué)科素養(yǎng)會(huì)得到更好的建立。

一、豐富學(xué)生對(duì)生活的觀察體驗(yàn)

在小學(xué)階段的作文教學(xué)中，教師首先需要考慮的問(wèn)題是如何有效豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，這是這個(gè)時(shí)期寫(xiě)作教學(xué)中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。小學(xué)生的語(yǔ)言積累有限，相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)也不多，這使得很多時(shí)候面對(duì)具體的寫(xiě)作主題，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)，或者是即使有想要表達(dá)的內(nèi)容，也找不到非常準(zhǔn)確的語(yǔ)句。這類問(wèn)題十分普遍，對(duì)此，教師可以采取一些合理的指導(dǎo)方法加以化解，其中，一種很有效的模式就是豐富學(xué)生對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程不僅能幫助學(xué)生挖掘自己感興趣的內(nèi)容，也會(huì)不斷豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到生活中的美。有了這些觀察和感悟后，學(xué)生不僅語(yǔ)言表達(dá)的欲望會(huì)被激發(fā)，大家也能在作文中找到更多好的素材，并且語(yǔ)言積累也會(huì)逐漸豐富起來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練后，學(xué)生的作文能力會(huì)有明顯的提升，大家也能逐漸體會(huì)到寫(xiě)作訓(xùn)練的趣味性。

例如，在以“這兒真美”這個(gè)主題展開(kāi)寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，為了幫助學(xué)生找到自己想要描繪的內(nèi)容和景象，教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生在生活中加以觀察與體驗(yàn)。寫(xiě)作前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走入田野，登高望遠(yuǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)天藍(lán)云白霞紅之美，感受一輪紅日冉冉升起帶來(lái)的春融萬(wàn)物，新枝競(jìng)發(fā)的景象。有了這樣的觀察和體驗(yàn)后，有的學(xué)生就能寫(xiě)出一些優(yōu)美詞句，如：“……紅霞越來(lái)越艷麗，萬(wàn)物漸漸讓云霞籠罩著，仿佛穿上一件美麗的新衣裳?！边@讓我們看到，豐富學(xué)生對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)所能發(fā)揮的積極效用。教師只有讓學(xué)生更多地深入生活，才能幫助大家積攢更多有價(jià)值的寫(xiě)作素材，學(xué)生作文中的各種障礙才會(huì)消除，大家的作文能力也才會(huì)有非常明顯的提升。

二、注重寫(xiě)作方法的有效指導(dǎo)

在作文課堂教學(xué)中，教師要注重寫(xiě)作方法的有效指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生作文能力的提升很有幫助。小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力都還在逐漸構(gòu)建的過(guò)程中，教師如果在寫(xiě)作方法和技巧的講解上理論性過(guò)強(qiáng)，或者講到的內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生很容易產(chǎn)生理解認(rèn)知上的障礙，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。對(duì)此，教師要多做教學(xué)方法上的研究，找到適合小學(xué)生理解的教學(xué)模式，并且多利用實(shí)例作為教學(xué)參照，輔助具體問(wèn)題的說(shuō)明。這樣不僅可以大大提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更快地吸收掌握這些知識(shí)原理，并實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，還有助于學(xué)生作文能力的提升，起到很好的教學(xué)推動(dòng)效果。

例如，在以“身邊那些有特點(diǎn)的人”這個(gè)主題展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師就可以融入一些寫(xiě)作方法和技巧的指導(dǎo)。教師可以給學(xué)生分析解讀人物刻畫(huà)的一些方向和側(cè)重點(diǎn)，例如，首先，可以對(duì)人物的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，使人物形象生動(dòng)起來(lái)。其次，要對(duì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)進(jìn)行舉例描寫(xiě)。在敘述能反映人物品質(zhì)特點(diǎn)的具體事例時(shí)，要對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理分別進(jìn)行描寫(xiě)，因?yàn)樗鼈兡芎芎玫胤从吵鋈宋锏男愿裉卣?。為了讓學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，教師可以透過(guò)一些有代表性的范文做更深入的分析解讀，讓學(xué)生感受到這些寫(xiě)作方法和技巧的具體使用，推動(dòng)學(xué)生更好地吸收掌握這些內(nèi)容。

三、發(fā)揮范文的教學(xué)輔助效果

對(duì)小學(xué)時(shí)期的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程而言，范文對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果非常明顯?；诜段牡姆治鼋庾x不僅可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)作文素材的積累，也可以讓學(xué)生直觀領(lǐng)會(huì)到一些具體的寫(xiě)作方法和技巧的良好使用。不僅如此，當(dāng)遇到一些不知道如何下筆，學(xué)生難以形成寫(xiě)作思路的作文訓(xùn)練主題時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生多借助范文來(lái)掌握一些實(shí)用的寫(xiě)作方法和技巧。這對(duì)小學(xué)時(shí)期的作文教學(xué)而言發(fā)揮的作用非常多元，能極大地提升寫(xiě)作教學(xué)的訓(xùn)練實(shí)效，豐富學(xué)生的課堂整體學(xué)習(xí)收獲，并且能不斷推動(dòng)學(xué)生作文能力和語(yǔ)言素養(yǎng)的鍛煉與提升。

隨著寫(xiě)作教學(xué)的不斷深入，教師要多引導(dǎo)學(xué)生做寫(xiě)作方法和經(jīng)驗(yàn)的歸納總結(jié)。例如，作文的開(kāi)頭方法有很多種：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法、提出問(wèn)題法、情境引入法等，不同的開(kāi)頭方法會(huì)產(chǎn)生不一樣的帶入效果。作文的結(jié)尾一般會(huì)要求總結(jié)全文、深化主題、首尾呼應(yīng)等，好的結(jié)尾能給作文加分。為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)這些寫(xiě)作方法的實(shí)際應(yīng)用，教師可以有意識(shí)地引入一些有代表性的范文，透過(guò)范文的解讀來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如，在教學(xué)《寫(xiě)觀察日記》時(shí)，教師就可以把這些寫(xiě)作方法通過(guò)對(duì)相應(yīng)例文的講解來(lái)傳達(dá)給學(xué)生。教師在引導(dǎo)學(xué)生研讀范文時(shí)，可以和大家一同分析這些寫(xiě)作手法的使用，并且讓學(xué)生感受這些方法發(fā)揮的良好效果。這樣的教學(xué)方式更符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些寫(xiě)作技巧更好地吸收，并且不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。