黃敏

(蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學校 江蘇蘇州 215000)

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，各種“微”型信息產(chǎn)物應運而生，如微信、微博等。它們以網(wǎng)絡化的移動技術為載體，以短小精練內容為主體，為大眾提供了線上線下的信息推送。在此背景下，移動式學習成為了可能，“微課”應運而生，借助移動媒體將學生的學習場所從校內拓展到校外，從40余人的授課人數(shù)變成了一對一的針對性學習。該文研究基于體育課程的類型以及設計制作原則制作適合學生的微課程設計，旨在提升學生的運動能力。

1 體育“微課”的概念界定

2011年，廣東佛山教育局的胡鐵生老師率先提出“微課”的概念，“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源有機組合。

該文以胡鐵生老師的微課概念定義“體育微課”：依據(jù)2011年體育與健康新課程標準，以教學視頻為載體，教師在課堂教學過程中針對重難點、易錯點設計的教學活動。

2 體育微課的類型

體育課程的實踐性是區(qū)別其他科目的關鍵，因此體育微課也與其他的理論性科目的微課不一樣。其他理論性學科微課需要老師結合課件、動畫進行音頻講解，老師甚至可以不用露臉，而體育學科的性質決定了它的微課類型。

根據(jù)小學體育與健康課程的教學內容，體育課程類型主要分為以下2種。（1）體育與健康知識：主要講述體育與健康課程的基本理論知識，讓學生了解和掌握一些基本的體育鍛煉、疾病預防與安全避險等方面知識，如三年級的長跑的安全與衛(wèi)生課程。（2）實踐型分為技術教學與戰(zhàn)術教學兩種。技術教學：講解動作的基本要領，讓學生掌握基本的技術動作，如跳繩—并腳跳、戰(zhàn)術類教學。戰(zhàn)術教學：運用合理有效的計策，獲得比賽的勝利。戰(zhàn)術類教學以球類教學為主，如籃球—側掩護配合。

因此體育微課也分為兩種。（1）理論型微課：教師結合課件對體育健康知識、衛(wèi)生健康知識進行講解。此類型的微課類似于理論性學科微課，教師語言講解較多。（2）體育技能型微課：教師根據(jù)學生水平段，從教學內容中選取一個運動項目，以學生技能掌握為出發(fā)點，通過教師錄制單個技能學習的步驟方法作為視頻載體，該練習手段突破教學重難點，教師通過碎片化的學習時間供學生在課前或課后進行自主學習的教學活動。

3 小學體育教學微課設計思路

結合新課標定義的體育課性質，小學體育微課的設計可以從以下幾個方面著手。（1）選擇教學內容：從體育課程性質、課程理念方面分析課程內容，再根據(jù)學生的基本運動能力，有針對性地對體育課程內容進行解讀，確定微課主題。（2）闡明教學目標：列舉教學目標，讓學生明確自己需要達到的標準。（3）制定教學策略：根據(jù)學習內容設計教學手段，遵循循序漸進、由簡到難的原則。（4）錄制微課：因體育課的實踐性，教師采用手機或攝像機錄制微課時注意環(huán)境的選擇，錄制的環(huán)境要安靜，無噪音。因為微課時間短，需減少學生練習次數(shù)和練習時間，告知練習方法和練習的目的。（5）后期制作：配音；編輯彈幕，提示重難點；插入背景音樂等。

4 微課的設計——以短繩與游戲為例

該文以一年級短繩與游戲單元第一次課為例，具體設計思路和流程如下。

教材分析：該單元主要任務是教會學生跳短繩的方法。對學生握短繩的方法、跳繩時的動作節(jié)奏、協(xié)調平衡有一定的要求。對學生而言，需要通過觀察、練習等方式感知動作，建立動作概念。

學情分析：一年級學生絕大多數(shù)沒有運動基礎，對跳繩活動雖然感到有趣，但也會產(chǎn)生畏懼心理。因此根據(jù)學生運動水平合理安排教學步驟，讓學生有一個適應的過程。

教學重難點：重點為雙手搖手與并腳跳的配合；難點為學會搖繩的動作。

4.1 具體教學手段

（1）初步學習階段。上肢徒手練習、完成一次短繩練習；觀看學生動作視頻示范，教師講解動作要領，學生初步體會動作表象。

（2）上肢學習階段。單臂連續(xù)空搖繩；雙臂連續(xù)空搖繩→觀看視頻，教師講解上肢要領，體會搖繩節(jié)奏。

（3）技能學習階段。完整練習；教師分布呈現(xiàn)技術動作，師生共同分析動作特點，引導學生觀察、分析、練習，并根據(jù)易犯錯誤進行重難點的突破

（4）強化拓展階段。自主創(chuàng)編；教師通過10s、20s、30s計時比多，激發(fā)學生興趣，此外，讓學生自主創(chuàng)編跳繩步伐。

4.2 短繩與游戲微課制作示例

（1）基本信息。

微課名稱：原地并腳跳短繩。

視頻選材：民族民間體育活動類。

微課類型：技術教學類。

微課運用形式：講解式、示范式、練習式、糾錯式。微課時間：7min。

教學課件：PPT、flash。

（2）制作過程。

準備部分。①片頭（10s）。畫面：學校logo、單位名稱、作者；②導入（15s）。畫面：字體從下往上進入：跳短繩—并腳跳。解說詞：“同學們，大家好，短繩是一項有利于增強學生協(xié)調性和彈跳性的運動項目。今天一起跟老師來學習一下吧！”③目錄（20s）。畫面：目標字體從下往上進入，解說詞：“本課從以下5個部分進行。課前準備、示范動作、分解教學、易犯錯誤動作、拓展練習”。④課前準備（35s）。畫面：字體和學生示范照片一起從下往上進入，解說詞：“準備姿勢：身體正直，兩手握繩，大臂夾緊，小臂展開至體側，握手柄的中后段，繩在腳踝后方”。

基本部分。①示范動作（30s）。畫面：學生動作視頻示范，左正面示范，右側面示范，在視頻下方插入彈幕上下肢技術要點，教師解說字幕詞。②分解教學目錄（10s）。畫面：字體呈現(xiàn)，教師解說6種練習手段：聽節(jié)奏、上肢徒手練習、一次短繩練習、單臂連續(xù)空搖繩、雙臂連續(xù)空搖繩、完整練習。③練習手段1、2（30s）。畫面：視頻插入，跟隨教師解說視頻開始播放，字幕顯示。④練習手段3、4（30s）。畫面：視頻插入，教師解說技術要點，跟隨教師解說的速度視頻開始播放，字幕顯示。⑤練習手段5、6（30s）。畫面：視頻插入。教師解說技術要點，跟隨教師解說的速度視頻開始播放，字幕顯示。⑥易犯錯誤動作（30s）。畫面：課件動畫用紅叉標識。配圖解說：常見錯誤的內容，再以正確動作加以對比。⑦練習階段(120s)。畫面：正側面視頻示范，配輕音樂。教師提醒動作要點。⑧拓展(30s)。畫面：教師示范左右腳交換跳、并腳左右跳、開合跳、編花等。

結束部分。①結束評價(20s)：教師出鏡并作總結。②片尾(10s)：工作人員名單字幕，致謝。

5 結語

體育課堂教學的最終目的是培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識和掌握終身受益的運動技能。在體育課面臨的人數(shù)多，練習次數(shù)少的情況下，體育微課以其短小精練的特點為學生提供了一種新型的學習方式，學習時間短，學生的注意力集中，興趣濃厚。但其根本性質只是教學的一種輔助手段，是技術動作的某一環(huán)節(jié)。因此，教師要合理運用信息技術，合理引進微課程學習，提高體育課堂效率，提升學生運動能力。