福建省南平市水東學(xué)校

一、研討活動，委以重任

當(dāng)接到“福建省小學(xué)阮光清、金蕾、魏思東名師工作室走進(jìn)新時代體育美育專題研討活動”展示觀摩課的指導(dǎo)任務(wù)時，筆者的心里既興奮又忐忑。興奮的是可以讓年輕教師走上一個更大的展示舞臺，提升其專業(yè)素質(zhì)；忐忑的是萬一年輕教師上不好展示課怎么辦？俗話說的好：“兵來將擋，水來土掩！”，既然接受了任務(wù)，筆者惟有迎難而上，努力將其做好。

二、合作教研，并肩作戰(zhàn)

磨課的內(nèi)容大多數(shù)是體育教學(xué)常用的，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等，若磨課對這些教學(xué)內(nèi)容做進(jìn)一步的研究，效果可能不理想。因此，創(chuàng)新就極其重要，如課程的理念。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想、激發(fā)學(xué)生的運動興趣、以學(xué)生發(fā)展為中心和關(guān)注地區(qū)、個體差異是體育課程改革的基本理念，如何在每個體育教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這些理念，是每個體育教師面臨的難點，而磨課正好為克服這個難點，也符合磨課的基本要求——磨課要突出主題。

（一）確定教材內(nèi)容

接到福建省小學(xué)體育阮光清名師工作室的指導(dǎo)任務(wù)后，筆者便與學(xué)校的體育團隊對本次展示課的主題進(jìn)行了激烈的探討，考慮到借班上課，不了解學(xué)情及場地器材等因素，最終選擇了快速跑單元計劃中的合作跑作為本次展示課的主教材。合作跑技術(shù)不需要很大的場地，一個籃球場即可，在教學(xué)過程中容易調(diào)動學(xué)生參與運動的熱情，通過多種的合作跑練習(xí)，既可以發(fā)展學(xué)生的體能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作的精神，是體育與健康課情感態(tài)度價值觀的充分體現(xiàn)。

（二）探究教法學(xué)法

以合作跑這個主題為中心，我們決定從多元的教、學(xué)法入手，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究、展示評價、自我激勵等方式進(jìn)行學(xué)練，由易到難、層層遞進(jìn)，從而掌握合作跑的技術(shù)動作。在以往的合作跑教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)步伐節(jié)奏不一致、跑的過程中脫節(jié)等現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，通過“原地雙人合作高抬腿踏步走練——行進(jìn)間雙人合作走繩梯——雙人合作跑”的練習(xí)，使學(xué)生慢慢地體會動作逐漸到掌握動作。利用牽手、搭肩、摟腰等不同形式讓學(xué)生體驗動作并掌握合作跑的技術(shù)要領(lǐng)，練習(xí)的方法多元創(chuàng)新。

（三）凸顯核心素養(yǎng)

“體育品德”是體育學(xué)科主要核心素養(yǎng)之一，良好體育品德的養(yǎng)成，可以更好地規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、有效、健康的體育運動。而這些能力，也是現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)極為重要的要求。

本課以“合作”為主線貫穿整節(jié)課的始終，開始準(zhǔn)備部分：根據(jù)學(xué)情設(shè)計的“抱團舉足”和“雙人輔助操”不但集中了學(xué)生的注意力，活動了學(xué)生肢體，還激發(fā)學(xué)生參與運動的熱情；學(xué)習(xí)提高部分：通過“簡單的雙人合作走——雙人合作原地高抬腿踏步走——行進(jìn)間高抬腿走繩梯——雙人合作跑”的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會合作的重要性。通過體能游戲“劃龍舟”，發(fā)展學(xué)生的核心力量，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力；恢復(fù)整理部分：讓學(xué)生邊唱音符，邊做多人合作靜力拉伸動作，再次感受合作的成果。正是扎實地培養(yǎng)“體育品德”的完美體現(xiàn)，使學(xué)生在掌握技能的同時達(dá)到育人的目的。

三、團隊打磨，彰顯品質(zhì)

磨課，就是要結(jié)合自身的特點、特長，“磨”出屬于自己個性的課，“磨”出屬于自己風(fēng)格的課，“磨”出一個真正能夠體現(xiàn)自我特點的真實課堂。磨課不是一蹴而就的，磨課永遠(yuǎn)是一個過程，在這個過程中，團隊成員扮演著各種角色，有負(fù)責(zé)設(shè)計的、上課的，有負(fù)責(zé)看課評課的，有負(fù)責(zé)統(tǒng)籌組織的等；同時，隨著時間、任務(wù)的變化，團隊成員會不斷更換角色，而且在不同的階段，團隊成員們?yōu)橹硞€內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)研究，這就需要團隊成員能夠自始至終地有效參與研究的過程，而磨課就是最佳的粘合劑。

人生在勤，不索而獲。令筆者感動的是執(zhí)教教師獨自一人在操場上、體操房進(jìn)行的虛境片段教學(xué)，一次又一次地對本課進(jìn)行精心的打磨，對場地器材布置及組織隊形調(diào)動的耐心細(xì)致，對體育團隊其他教師關(guān)于本課建議的虛心接受等，甚至在臨近開課前，還能根據(jù)學(xué)情及學(xué)生的動作掌握情況做出更有效的調(diào)整。為了遵循“技能教學(xué)游戲化”的教學(xué)原則，執(zhí)教教師迎難而上，改變以往的教學(xué)風(fēng)格，給參會人員呈現(xiàn)出一堂高品質(zhì)的體育課堂。最讓筆者感動的是在本次磨課中展現(xiàn)出體育團隊的協(xié)作精神，正如執(zhí)教教師的合作教學(xué)中體現(xiàn)的團隊合作精神一樣，既彰顯了執(zhí)教教師的個人品質(zhì)，也彰顯了體育教研的團隊品質(zhì)。

四、成功體驗，精彩紛呈

磨課的過程就是一個學(xué)會取舍的過程，對待他人的見解或?qū)＜业慕ㄗh，一定要看是否適合自己，適合的可以借鑒，不適合的要堅決舍棄。正是在多位教師的指導(dǎo)下，在團隊成員的努力下，對本次展示課不斷地打磨、精煉，執(zhí)教教師才能為與會人員展示一堂精彩的體育與健康課。他展現(xiàn)了自身特有的風(fēng)采，如扎實的基本功、靈動課堂的駕馭能力、融洽的師生關(guān)系等?！疤煨薪?，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”相信通過本次艱難的磨課體驗，執(zhí)教教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，還會更上一層樓，上出更多精彩的好課。