馮樂(lè) 河南化工技師學(xué)院

一、合作學(xué)習(xí)模式在中職籃球課堂教學(xué)中的意義

（一）可以整體提升中職體育籃球教學(xué)質(zhì)量和水平

籃球運(yùn)動(dòng)中需要隊(duì)員之間相互配合才能保證取得成功，通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生之間相互幫助，給學(xué)生搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)合作共贏，在合作交流中提升自身運(yùn)動(dòng)技能，場(chǎng)外訓(xùn)練彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)利用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生課堂練習(xí)興趣，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)

籃球是整體團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)中需要合作為基礎(chǔ)，如果單人努力是不能保證獲得成功的，中職院校體育籃球教學(xué)需要滿足學(xué)生需求，利用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在比賽中通過(guò)意識(shí)互動(dòng)增強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生的合作意識(shí)不斷提升，適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（三）推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展

籃球運(yùn)動(dòng)中需要相互競(jìng)技，學(xué)生參與比賽需要評(píng)比，在運(yùn)動(dòng)中彰顯出彼此的對(duì)抗性特征，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)中職籃球教學(xué)利用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生之間強(qiáng)化交流溝通，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在比賽場(chǎng)上能夠穩(wěn)定心緒、全面觀察，可以避免學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠積極互助合作，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)方式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）同質(zhì)型合作學(xué)習(xí)模式

中職級(jí)籃球教學(xué)利用同質(zhì)性合作方式，是根據(jù)學(xué)生自身情況以及學(xué)生掌握籃球項(xiàng)目能力進(jìn)行小組劃分，在劃分中水平比較高、整體素養(yǎng)比較好的學(xué)生作為競(jìng)技組，競(jìng)技組成員可以相互之間進(jìn)行比賽，其他籃球技術(shù)水平一般的學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)以強(qiáng)制弱，在合作練習(xí)中讓整體素養(yǎng)比較高的學(xué)生幫助籃球技術(shù)水平比較低的學(xué)生，學(xué)生之間相互幫助實(shí)現(xiàn)共同提升。利用同質(zhì)型籃球合作模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的積極性不斷提升，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)籃球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，感受籃球的競(jìng)技性。

（二）異質(zhì)型合作學(xué)習(xí)模式

中職籃球教學(xué)利用異質(zhì)型合作模式，主要是根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行小組劃分，盡可能的使各小組之間的差異達(dá)到最低，同時(shí)設(shè)定具體目標(biāo)，讓每組學(xué)生朝著同一個(gè)方向努力，最終讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)獲得優(yōu)秀的項(xiàng)目成績(jī)。在具體實(shí)踐中，老師根據(jù)學(xué)生的籃球水平和自身體能狀況來(lái)進(jìn)行劃分，明確每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，在各小組內(nèi)合理安排，保證每小組內(nèi)成員的平均綜合素養(yǎng)沒有較大差異。同時(shí)每個(gè)小組內(nèi)應(yīng)該選擇合適人員作為組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員，共同努力達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)中提升小組的凝聚力，讓小組成員通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作增強(qiáng)自信心，學(xué)生不僅可以提升合作能力，同時(shí)有一定的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，在積極參與過(guò)程中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)。

（三）友伴型合作學(xué)習(xí)模式

中職體育學(xué)校通過(guò)友伴型合作模式讓學(xué)生進(jìn)行自由結(jié)對(duì)練習(xí)，在教學(xué)中學(xué)生會(huì)與自己關(guān)系比較好的伙伴進(jìn)行合組，關(guān)系比較親密的同學(xué)進(jìn)行傳球運(yùn)球項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍會(huì)比較輕松，在輕松愉悅的籃球課堂氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生接受知識(shí)的能力比較強(qiáng)，可以從整體上提升學(xué)生的技能，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以明顯提升，學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)和技能，滿足學(xué)生的心理需求。

（四）幫教型合作學(xué)習(xí)模式

中職籃球教學(xué)開展幫教型合作學(xué)習(xí)模式，在指導(dǎo)教學(xué)中把綜合素質(zhì)水平較好與一般的學(xué)生劃分為一小組，在日常課堂學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)必須讓綜合素質(zhì)水平較高的學(xué)生幫助較差的學(xué)生，通過(guò)相互之間的幫助實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。比如在課堂上讓學(xué)生練習(xí)比較難的籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，可以讓練習(xí)比較好的學(xué)生來(lái)幫助比較差的學(xué)生，通過(guò)幫扶模式，以學(xué)生為主導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效率。

三、合作學(xué)習(xí)模式在中職體育籃球課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）科學(xué)合理的分組教學(xué)

在中職院校體育籃球課堂中開展合作學(xué)習(xí)模式，課程開展前需要提前分組，保證分組的科學(xué)合理性，通常情況下，小組成員超過(guò)兩個(gè)但是不超過(guò)六個(gè)，在小組成員分組中必須要嚴(yán)格按照原則，各成員小組之間必須具有同質(zhì)性，小組內(nèi)必須每個(gè)人有其異質(zhì)性，保證各小組人員合理配備，在小組合作學(xué)習(xí)模式下保證課堂學(xué)習(xí)的高效性。保證小組間的同質(zhì)性，是指在合作學(xué)習(xí)模式下，各小組綜合實(shí)力保持均衡狀態(tài)，在進(jìn)行小組比賽中都具有公平可比性，促進(jìn)各小組成員的良性互動(dòng)。小組之間每個(gè)人有其個(gè)性特征，相對(duì)來(lái)說(shuō)，小組成員由于自身差異性可以實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在小組競(jìng)爭(zhēng)中通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)共贏。比如在開展運(yùn)球過(guò)人活動(dòng)時(shí)，各小組成員進(jìn)行合作，每小組有兩人，兩個(gè)學(xué)生需要相互配合，其中一個(gè)學(xué)生讓籃球處于運(yùn)動(dòng)較高水平，另一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平較低，在運(yùn)動(dòng)中每個(gè)人都發(fā)揮自己的職責(zé)，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)防守，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)運(yùn)球過(guò)人，在練習(xí)中相互轉(zhuǎn)換。練習(xí)中運(yùn)動(dòng)能力比較好的學(xué)生，可以給予同伴一定的指導(dǎo)和幫助，二人在合作基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。同時(shí)，在日常課堂練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力選出合適的人作為組長(zhǎng)，小組組長(zhǎng)對(duì)各組員進(jìn)行任務(wù)劃分，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行合作練習(xí)，提升體育課籃球?qū)W習(xí)效率。由此可知，在中職院校體育籃球課堂中保證有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式作用，需要提前進(jìn)行科學(xué)合理的小組劃分。

（二）積極科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)

中職體育籃球教學(xué)中組織學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)模式提升課堂教學(xué)效率，在教學(xué)中必須堅(jiān)持正確的方向才能保證課堂教學(xué)順利開展，在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中老師應(yīng)該科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，積極的分析學(xué)生在課堂練習(xí)中的問(wèn)題，避免學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中出現(xiàn)意外情況，同時(shí)提升學(xué)習(xí)的效率。比如體育老師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)籃球繞球時(shí)，在老師指導(dǎo)中，如果學(xué)生理解存在一定的偏差，此時(shí)合作學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，老師要進(jìn)行明確的意向指導(dǎo)，首先需要讓學(xué)生三位一組進(jìn)行合作練習(xí)，其次，讓學(xué)生6人為小組進(jìn)行合作練習(xí)，在實(shí)際活動(dòng)開展中，有些學(xué)生不能充分理解，導(dǎo)致在第1步就以6人為小組進(jìn)行練習(xí)，此時(shí)整個(gè)活動(dòng)模式被打亂，整個(gè)合作學(xué)習(xí)中后續(xù)環(huán)節(jié)很難有序開展。老師教學(xué)中遇到這種情況應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行制止，并且進(jìn)行正確指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前狀況進(jìn)行重新分組，保證每個(gè)小組內(nèi)三個(gè)成員，同時(shí)必須保證小組內(nèi)部的異質(zhì)性，老師要明確告知學(xué)生主要完成的任務(wù)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行明確的職責(zé)劃分，告知學(xué)生如何有序進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不能只對(duì)活動(dòng)開展進(jìn)行監(jiān)督，應(yīng)該就學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)有效地指導(dǎo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，不斷提升學(xué)生自身的集體素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹立全新意識(shí)，不斷努力合作提升籃球訓(xùn)練效果。

（三）分組合作學(xué)習(xí)保證具體明確的分工

中職體育籃球教育促進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式的開展，在教學(xué)指導(dǎo)中需要明確具體教學(xué)任務(wù)，為合作學(xué)習(xí)順利開展指引方向，首先需要告知學(xué)生每節(jié)課需要完成的任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要結(jié)合具體任務(wù)開展合作學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)，保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。因此在中職體育籃球教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，老師需要提前把本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)自行明晰，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)明確方向?qū)W習(xí)，提升籃球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)效率。此外，根據(jù)日常學(xué)習(xí)情況，老師需要了解每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，按照學(xué)生情況進(jìn)行分工訓(xùn)練，讓學(xué)生有各自的職責(zé)，展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。比如在給學(xué)生講授肩上投籃動(dòng)作時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行小組分工，各小組內(nèi)有6名成員，每個(gè)小組又分為兩個(gè)小組，每組三個(gè)人根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同進(jìn)行不同分工，設(shè)定一個(gè)學(xué)生進(jìn)行投籃，一個(gè)學(xué)生撿球，另外一個(gè)學(xué)生進(jìn)行記錄，在學(xué)生合作的學(xué)習(xí)中，每個(gè)人需要輪流交換，保障小組內(nèi)三個(gè)成員都能夠完成三項(xiàng)活動(dòng)中的每一項(xiàng)，每個(gè)人完成動(dòng)作后，需要在6人小組內(nèi)進(jìn)行交流溝通，根據(jù)自己的練習(xí)情況做心得分享，大家可以研究投球傳遞各項(xiàng)動(dòng)作進(jìn)行分享，在研究中保證傳球任務(wù)能夠順利完成，提升體育籃球教學(xué)合作學(xué)習(xí)效率。

（四）合作學(xué)習(xí)后進(jìn)行合理有效的評(píng)價(jià)

不論采用哪種學(xué)習(xí)模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)后都要給予其合理有效的評(píng)價(jià)，中職體育籃球課堂教學(xué)中通過(guò)合理有效的評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生能夠積極的參與到體育鍛煉中，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生通過(guò)小組合作模式認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展的不足，明確自己在運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，而在后續(xù)練習(xí)中結(jié)合實(shí)際情況采取有效措施及時(shí)避免不足，根據(jù)自我反思，在后期鍛煉中加以注意。對(duì)合作學(xué)習(xí)模式后進(jìn)行具體的有效評(píng)價(jià)，根據(jù)其應(yīng)用效果切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)，保證提升學(xué)習(xí)效率。比如給學(xué)生講解傳切配合動(dòng)作時(shí)，按照學(xué)生情況讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，每組有4個(gè)成員，各小組成員需要兩兩進(jìn)行對(duì)抗，通過(guò)相互之間的合作，保證整套動(dòng)作的完整進(jìn)行。在小組合作完成后，要求學(xué)生對(duì)自己小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生之間的意見分享，老師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題和不足，同時(shí)學(xué)生可以獲得更多的動(dòng)作技巧。在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行明確指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)傳球配合動(dòng)作掌握更多經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)分享，結(jié)合學(xué)生發(fā)展不足，讓小組的其他成員提出解決策略，促進(jìn)小組的成員運(yùn)動(dòng)技能的提升。最后由老師對(duì)小組傳切配合操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)，具體分析學(xué)生在穿線配合中的優(yōu)缺點(diǎn)，在課下需要讓學(xué)生針對(duì)此次小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)反思，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題明確不足，在總結(jié)中分析優(yōu)勢(shì)，提出具體解決策略，讓學(xué)生的傳切配合訓(xùn)練能力不斷提升。

（五）小組開展競(jìng)技活動(dòng)提升學(xué)生技能

中職籃球教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)競(jìng)技活動(dòng)激發(fā)學(xué)生體能，強(qiáng)化課堂檢測(cè)，了解具體學(xué)習(xí)效果，老師可以組織多種形式的比賽方式，讓學(xué)生的籃球技能不斷提升，通過(guò)比賽可以明確認(rèn)識(shí)到自己在練習(xí)中存在的不足，進(jìn)而在后續(xù)學(xué)習(xí)中積極進(jìn)行練習(xí)彌補(bǔ)。首先中職籃球組織教學(xué)活動(dòng)，在訓(xùn)練中老師要根據(jù)本班學(xué)生的情況組織內(nèi)部對(duì)抗，在比賽中需要設(shè)定具體的比賽程序，按照正規(guī)比賽的流程給學(xué)生創(chuàng)造濃厚的比賽范圍，日常通過(guò)競(jìng)技活動(dòng)增強(qiáng)吸引力，不僅可以讓學(xué)生的籃球技能提升，同時(shí)可以穩(wěn)定學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生在賽場(chǎng)上能夠穩(wěn)定發(fā)揮，展現(xiàn)出自己的最佳狀態(tài)。同時(shí)，也可以組織學(xué)生和其他學(xué)校學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽中需要相互競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)需要學(xué)會(huì)合作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，積極的學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀隊(duì)員的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)其他隊(duì)員的籃球技能，學(xué)習(xí)其他隊(duì)員在賽場(chǎng)上充分發(fā)揮自己的籃球水平，比賽之余需要強(qiáng)化交流溝通，彼此分享經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的切實(shí)水平。其次，學(xué)校籃球教學(xué)需要給學(xué)生搭建平臺(tái)，積極為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生要積極參與國(guó)家組織的各項(xiàng)選拔比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽，提升自身技能。除此之外，老師不僅要注重學(xué)生籃球技能的提升，同時(shí)在教學(xué)中需要重視學(xué)生的心理發(fā)展，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了籃球知識(shí)，同時(shí)可以形成良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在多次比賽中增強(qiáng)自身的心理承受能力，只有這樣才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的實(shí)力，在比賽中能夠穩(wěn)定發(fā)揮。中職體育運(yùn)動(dòng)中優(yōu)秀的學(xué)生，自身的體育技能已經(jīng)掌握的很熟練，在日常練習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)比較優(yōu)秀，但是一旦進(jìn)入比賽，特別是大型比賽，有些學(xué)生不能正常發(fā)揮，此時(shí)在一定程度上會(huì)受心理因素影響。因此在籃球訓(xùn)練中，老師應(yīng)該重視日常技能鍛煉，同時(shí)強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我提升實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，幫助學(xué)生全面掌握籃球運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)

綜上所述，中職體育籃球教學(xué)中必須讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身價(jià)值，老師科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育向素質(zhì)教育發(fā)展，在課堂教學(xué)中，使中職籃球課堂教學(xué)資源能夠合理充分利用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能不斷提升，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。