文/劉麗玫

黨的十九大報(bào)告對黨建工作提出一系列新舉措，高校基層黨組織應(yīng)積極響應(yīng)號召，推動學(xué)生黨建工作長足發(fā)展。高校是文化學(xué)術(shù)中心，各類思想文化相碰撞，深刻影響著大學(xué)生們，對高?；鶎訉W(xué)生黨建工作提出了更高的要求。然而，有些高校的基層學(xué)生黨建工作發(fā)展滯后，與時代發(fā)展和需要相脫節(jié)，不能滿足新時期高校人才培養(yǎng)的要求。因此，高校應(yīng)在規(guī)范基層學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)上，扎實(shí)完成“規(guī)定動作”，

結(jié)合時代特征和工作實(shí)際，創(chuàng)造性地開展學(xué)生黨建工作，形成高校自身黨建工作特色，創(chuàng)新完成“自選動作”，使高?；鶎狱h建工作更富有成效。

一、高?；鶎訉W(xué)生黨建工作特色化的意義

（一）時代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

人才培養(yǎng)視角下高?；鶎訉W(xué)生黨建工作出現(xiàn)了新情況和新任務(wù)，有些高?；鶎訉W(xué)生黨建工作跟不上時代發(fā)展步伐，工作思路、模式還停留在傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)做法上。各基層黨組織在管理、教育、服務(wù)黨員，黨內(nèi)政治生活，“三會一課”等方面都大同小異，照搬照套，存在雷同性，缺乏個性化設(shè)計(jì)?；鶎訉W(xué)生黨建工作沒有及時創(chuàng)新和發(fā)展，造成基層黨組織吸引力和凝聚力不夠強(qiáng)，難以發(fā)揮黨組織的政治功能。在全面從嚴(yán)治黨、大力加強(qiáng)基層黨建工作的背景下，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況主動謀劃高?；鶎訉W(xué)生黨建工作，明確人才培養(yǎng)的方向。在實(shí)踐中探索適合自身的工作思路和方法，創(chuàng)新性地開展各項(xiàng)工作，形成工作特色和亮點(diǎn)，開創(chuàng)高?；鶎訉W(xué)生黨建工作新局面。

（二）推動高校基層黨建工作發(fā)展的必然要求

《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》中規(guī)定：高校中的黨支部，保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實(shí)，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位[1]，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，筑牢學(xué)生理想信念根基，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保證教學(xué)科研管理各項(xiàng)任務(wù)完成。目前情況而言，大多高校普遍存在黨務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作嚴(yán)重脫節(jié)，基層黨建工作不能與教學(xué)、科研等工作有效結(jié)合，務(wù)虛與務(wù)實(shí)沒有緊密融合，眾多問題嚴(yán)重制約了基層黨建在教學(xué)和科研方面的組織力和政治保障作用[2]。積極發(fā)揮基層黨建工作的帶動作用，必須先做好基層黨建自身的建設(shè)發(fā)展工作，推動高?；鶎狱h建工作的特色化建設(shè)。一方面，黨的特色化建設(shè)有助于發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用；另一方面，有助于調(diào)動黨員參加基層黨建工作的熱情和積極性，為基層黨建工作貢獻(xiàn)力量，達(dá)到基層黨建工作的專業(yè)性[3]。

（三）人才培養(yǎng)視角下發(fā)展學(xué)生黨員的內(nèi)在動力

大學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍的重要組成力量。目前，我國每年發(fā)展大學(xué)生黨員的人數(shù)超過了全國發(fā)展黨員總?cè)藬?shù)的三分之一。對高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，為黨組織輸入了新鮮血液。當(dāng)前國內(nèi)外形勢日益復(fù)雜，各種社會思潮不斷侵蝕，再加上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異地發(fā)展和滲透，大學(xué)生黨員的思想觀念容易受到各種沖擊和挑戰(zhàn)。為此，基層黨組織高度重視培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生黨員，結(jié)合工作實(shí)際和基層大學(xué)生的特點(diǎn)，針對性地開展一系列理論和實(shí)踐教育活動，不斷凝練特色和亮點(diǎn)，提高大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。

二、高校基層學(xué)生黨建工作特色

不同的高?；鶎狱h組織有不同的專業(yè)背景和發(fā)展軌跡，學(xué)生黨建工作應(yīng)結(jié)合二級學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生黨員的個性特征，尋找創(chuàng)建屬于基層學(xué)院特有的區(qū)別于其他學(xué)院的黨建工作特色，使學(xué)生黨建工作更具針對性，促進(jìn)基層黨建工作的開展。以嘉應(yīng)學(xué)院地理學(xué)院為例，加強(qiáng)對學(xué)生黨建工作的教育和管理，以黨建促學(xué)風(fēng)、院風(fēng)，進(jìn)行學(xué)生黨建工作的改革和創(chuàng)新，積極調(diào)動學(xué)生黨員積極性和主動性，活躍學(xué)生黨員群體，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，創(chuàng)建黨建特色和品牌，推動學(xué)生黨建工作特色化建設(shè)。

（一）優(yōu)化支部設(shè)置，彰顯支部特色

黨支部是黨的基礎(chǔ)組織，是黨組織開展工作的基本單元，是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。學(xué)生支部設(shè)置應(yīng)根據(jù)大學(xué)生群體的特點(diǎn)，與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、校園生活、日常管理、思想動態(tài)等方面緊密結(jié)合，才能有效地開展學(xué)生黨建工作。部分高校學(xué)生黨支部簡單按照人數(shù)或年級直接劃分設(shè)置，造成各支部間對黨員的教育、管理和服務(wù)雷同，支部組織生活缺乏特色。因此，高校二級學(xué)院黨組織應(yīng)該按照黨員所在專業(yè)、興趣愛好或?qū)I(yè)特長等優(yōu)化支部設(shè)置，打造支部特色和亮點(diǎn)，促使支部工作針對性強(qiáng)、凝聚力高，最大限度地發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)院按照四個不同的本科專業(yè)，設(shè)置四個學(xué)生黨支部，支部工作活動的開展和支部黨員的學(xué)習(xí)和生活都與專業(yè)緊密結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)特色，支部書記由分管該專業(yè)的輔導(dǎo)員兼任，指導(dǎo)更有針對性。按專業(yè)設(shè)置支部，學(xué)生黨建工作更具針對性和專業(yè)性，加強(qiáng)黨員教育的同時強(qiáng)化了專業(yè)思想教育。

（二）創(chuàng)新黨員管理模式，增強(qiáng)支部交流互動

黨支部是相對獨(dú)立基層組織，各項(xiàng)工作和活動的開展大都在支部內(nèi)部進(jìn)行，造成在學(xué)院層面上不同支部之間的學(xué)習(xí)交流互動機(jī)會較少，不利于學(xué)院層面黨建工作的管理和資源的整合。因此，學(xué)院從學(xué)生黨建工作整體出發(fā)，創(chuàng)新黨員管理模式，在各支部委員會的基礎(chǔ)上，建立了學(xué)生黨建工作的專門機(jī)構(gòu)——學(xué)生黨建工作委員會（以下簡稱“黨工委”）。黨工委是在二級學(xué)院黨委的指導(dǎo)和監(jiān)督下學(xué)生黨建工作的專門機(jī)構(gòu)，同時也是學(xué)生黨員進(jìn)行“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的工作平臺。由黨委書記擔(dān)任黨工委主任，各學(xué)生黨支部書記擔(dān)任副主任，由負(fù)責(zé)黨務(wù)工作的輔導(dǎo)員擔(dān)任常委，下設(shè)秘書部、組織部、宣傳部、培訓(xùn)部。由學(xué)生黨支部委員擔(dān)任各部門部長，在努力貫徹培養(yǎng)、發(fā)展、教育、管理和服務(wù)學(xué)生黨員這一工作主線的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新黨員管理模式，創(chuàng)建黨建工作新機(jī)制，全心全意為學(xué)生黨員和學(xué)生黨支部服務(wù)，充分發(fā)揮和彰顯黨員的先鋒模范作用。黨工委的設(shè)立，打通了各支部間的壁壘，在學(xué)院整體層面上對學(xué)生黨建工作進(jìn)行統(tǒng)一教育管理和服務(wù)，也為各支部委員會成員提供了新的鍛煉發(fā)展平臺。

（三）打造黨員實(shí)踐平臺，提升黨員素質(zhì)能力

目前，不少高校缺乏大學(xué)生黨員的實(shí)踐鍛煉平臺，大學(xué)生黨員除了參加支部三會一課、主題黨日、組織生活、民主評議等黨內(nèi)活動外，沒有其他專門的實(shí)踐活動，與其他非黨員同志一樣進(jìn)行日常的生活和學(xué)習(xí)，大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和能力得不到很好鍛煉，黨員的先鋒模范帶頭作用也未能凸顯出來，支部功能弱化。學(xué)院應(yīng)從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，在學(xué)生的日常教育管理服務(wù)中發(fā)揮黨員的力量和作用，減輕學(xué)院管理壓力，鍛煉提高黨員素質(zhì)和能力。由此出發(fā)，學(xué)院打造創(chuàng)建了黨員學(xué)長輔導(dǎo)員項(xiàng)目。該項(xiàng)目于2011年開始實(shí)施，已成為廣東省學(xué)生事務(wù)管理精品項(xiàng)目。學(xué)院選拔優(yōu)秀的學(xué)生黨員學(xué)長擔(dān)任新生班級的學(xué)長輔導(dǎo)員，助力新生揚(yáng)帆起航，學(xué)生黨員學(xué)長充分發(fā)揮朋輩“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)管、導(dǎo)助”的優(yōu)勢。在黨建、自我教育和管理、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面對新生給予引導(dǎo)，使新生縮短了適應(yīng)期，深化了專業(yè)認(rèn)識，明確了大學(xué)目標(biāo)。同時，學(xué)生黨員的知識、能力和素質(zhì)也得到提升。該制度助推學(xué)院各項(xiàng)新生工作順利平穩(wěn)地開展，有效地提高了黨員培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)院學(xué)生黨建工作發(fā)展。

（四）創(chuàng)新支部組織生活，形成黨建品牌

黨支部組織生活是豐富黨員黨內(nèi)政治生活的重要途徑，也是進(jìn)行黨員教育管理的必要手段。參加黨的組織生活，不僅是共產(chǎn)黨員的權(quán)利，更是一項(xiàng)必須積極履行的義務(wù)。目前，不少高校學(xué)生黨支部組織生活還停留在傳統(tǒng)方式，不外乎是傳達(dá)精神、文件學(xué)習(xí)、黨員吸收轉(zhuǎn)正、民主評議黨員、專題講座等，給大多數(shù)學(xué)生黨員的印象就是黨組織生活大致與開會、聽報(bào)告可以畫上等號。這種方式影響著黨支部的功能的發(fā)揮，弱化了黨組織生活的教育功能。學(xué)生黨支部風(fēng)采展示是黨支部組織生活的一次創(chuàng)新，學(xué)院每年舉辦一次，讓黨員同志感受到組織生活的真正魅力和其帶來的思想升華?，F(xiàn)場分為三部分進(jìn)行：一是對本年度學(xué)院“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”及“優(yōu)秀學(xué)生黨員”進(jìn)行現(xiàn)場頒獎，表彰先進(jìn)，樹立榜樣；二是學(xué)生黨建工作委員會對本學(xué)年各支部的概況、黨員管理、支部生活、黨員風(fēng)采、主題教育開展情況等方面工作進(jìn)行全面的總結(jié)匯報(bào)；三是以思想性、專業(yè)性、貼近生活為原則，以紅色愛國為選題，以黨和國家的發(fā)展歷程為背景，各支部以合唱、舞蹈、情景劇、小品、朗誦等多元形式進(jìn)行富有專業(yè)特色的支部黨員風(fēng)采展示。最后，現(xiàn)場全體師生黨員一首經(jīng)典的紅歌大合唱，揮動手中的小紅旗，將活動推向高潮現(xiàn)場完美謝幕。三個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，既有工作總結(jié)，又有表彰先進(jìn)，還有激情澎湃的演出，每一步都震撼人心，碰撞著思想的火花。實(shí)踐證明，這種新的組織生活方式取得了較好成效，得到了黨員的歡迎和認(rèn)可，有力地加強(qiáng)了黨支部的組織力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

三、結(jié)語

高校是人才凝聚、知識聚集的中心，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重大任務(wù)。高校基層學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重中之重，高校應(yīng)把基層學(xué)生黨建工作放在人才培養(yǎng)工作的首要位置，在大學(xué)生中大力宣傳社會主義核心價(jià)值觀。嘉應(yīng)學(xué)院地理學(xué)院充分利用學(xué)院的優(yōu)勢和特點(diǎn)，尋求學(xué)生黨建工作創(chuàng)新發(fā)展，形成特色化黨建工作模式，在支部設(shè)置、黨員管理、黨員實(shí)踐鍛煉、黨員組織生活等方面進(jìn)行探索和研究，增強(qiáng)了學(xué)生黨員管理，調(diào)動了黨員積極性，發(fā)揮了黨員模范帶頭作用，鍛煉提高黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)等，為學(xué)生黨員提供了廣闊的發(fā)展空間。高?；鶎訉W(xué)生黨建工作特色化是激發(fā)黨組織活力，確保黨組織生命力的重要保證。以上幾個特色化項(xiàng)目形成了學(xué)院的學(xué)生黨建工作的品牌，推動了學(xué)院黨建工作的知名度和影響力，給高校基層黨組織進(jìn)行學(xué)生黨建特色化建設(shè)提供了有益的借鑒和參考思路。