毛肖芳 張紹剛 平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高校體育的教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)，但難以實(shí)現(xiàn)其對學(xué)生身體心理素質(zhì)、社會(huì)技能適應(yīng)性的極大提升。在中國特色社會(huì)主義政治教育中，思想理論政治素質(zhì)教育始終屬于黨的核心理念，可直接促使高校始終永遠(yuǎn)堅(jiān)持學(xué)生立志以德為先樹身育人，在高職學(xué)校體育教學(xué)中，積極融入“課程思政”，能夠在較大程度上實(shí)現(xiàn)全方位、多角度的教育管理，提高學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、課程思政概述

“課程思政”本身是用于構(gòu)建三位一體的學(xué)校思政政治課程體系，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想理論政治課、通識(shí)教育課和各類專業(yè)課程的整合，合理布局思政課程建設(shè)教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)手段，完善教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系。從而促使學(xué)校思政政治課程與各類專業(yè)課程同向教學(xué)同行，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全方位思政育人。

在現(xiàn)代化的人類社會(huì)活動(dòng)中，職業(yè)能力綜合技能素養(yǎng)主要教育目的是為了規(guī)范人的相關(guān)社會(huì)法律行為，嚴(yán)格執(zhí)行遵循國家現(xiàn)行相關(guān)社會(huì)法律法規(guī)制度。具體素質(zhì)職業(yè)能力綜合技能素養(yǎng)的內(nèi)在技能性質(zhì)培養(yǎng)要求目的是社會(huì)行為，展現(xiàn)基本人的具體素質(zhì)職業(yè)技能性質(zhì)綜合能力素養(yǎng)和高品質(zhì)。國內(nèi)多家相關(guān)機(jī)構(gòu)專家學(xué)者調(diào)查分析結(jié)果認(rèn)為，職業(yè)能力綜合技能素養(yǎng)又或者可依次劃分為基本技術(shù)專業(yè)實(shí)用技術(shù)技能素養(yǎng)和非基本專業(yè)實(shí)用技術(shù)技能素養(yǎng)，又可劃分為顯性和非職業(yè)技能素養(yǎng)和隱性和非職業(yè)技能素養(yǎng)。其中顯性和非職業(yè)技能素養(yǎng)主要指的是隱性和非職業(yè)技能素養(yǎng)的外在技能性質(zhì)綜合表現(xiàn)，隱性和非職業(yè)技能素養(yǎng)直接關(guān)系決定顯性和非職業(yè)技能素養(yǎng)，兩者共同相互影響也就構(gòu)成人的具體職業(yè)能力綜合技能素養(yǎng)。不同職業(yè)工作崗位對不同企業(yè)在職員工的具體素質(zhì)職業(yè)能力綜合技能素養(yǎng)教育質(zhì)量指標(biāo)要求不同，高職職業(yè)院校要求企業(yè)員工應(yīng)當(dāng)及時(shí)主動(dòng)結(jié)合自身實(shí)際職業(yè)生涯發(fā)展情況制定職業(yè)戰(zhàn)略、發(fā)展趨勢，構(gòu)建一套系統(tǒng)性的我國職業(yè)技能素養(yǎng)人才培養(yǎng)課程體系，可為我國社會(huì)各界提供一批高素質(zhì)技能型專業(yè)人才[1]。

二、高職院校學(xué)生體育課程滲透思政教育的價(jià)值

體育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育在培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)中的作用。思想政治教育的內(nèi)容包括許多內(nèi)容。通過將思想政治教育與體育相結(jié)合，學(xué)生可以通過實(shí)踐養(yǎng)成正確的體育態(tài)度。同時(shí)，競技課和體育藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)中也包含著許多現(xiàn)代體育精神文化的思想精神和藝術(shù)成就，通過以體育思想理論政治道德教育為主的媒介，向教育學(xué)生深入講解現(xiàn)代體育精神文化的思想精神和藝術(shù)成就，使教育學(xué)生對現(xiàn)代體育精神文化和傳統(tǒng)體育知識(shí)學(xué)習(xí)方式有了更好的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)校重視體育思想理論政治道德教育，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好體育情感和積極理性體育思維的激發(fā)，達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)課程既定的競技教育教學(xué)目標(biāo)，使教育學(xué)生更加積極地主動(dòng)參與競技教育實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生在體育日常生活和體育社會(huì)實(shí)踐中必須形成良好的體育思想政治人格和社會(huì)道德行為，并通過一系列競技體育實(shí)踐活動(dòng)，在競技體育藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中不斷幫助學(xué)生形成良好的體育思想道德，鼓勵(lì)教育學(xué)生的良好體育精神文化，促進(jìn)學(xué)生道德精神操守，提高培養(yǎng)學(xué)生的教育體力，也可以大大豐富教育學(xué)生的文化精神和社會(huì)精神生活領(lǐng)域。同時(shí)在思政視角下的體育課程當(dāng)中，體育教育不僅可以停留在理論教育和技術(shù)教育的水平上，而且還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生追求體育文化的精神和道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。將學(xué)校體育道德教育活動(dòng)納入學(xué)校思想政治道德教育，是為了實(shí)現(xiàn)自身道德教育，最大限度地充分發(fā)揮學(xué)校體育道德教育引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)課程思想政治教育可持續(xù)發(fā)展的重要手段。思政教育是有機(jī)整合的，可以與更多學(xué)科一起發(fā)展。此外，體育課程在豐富思想政治教育內(nèi)容方面發(fā)揮著積極作用，在體育促進(jìn)過程中，體育具有相互合作，公平正義，人與自然和諧統(tǒng)一的理念。教師可以通過整合思想政治教育來增強(qiáng)學(xué)生的思維，可以幫助學(xué)生重塑體育精神，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高尚道德和健全人格的發(fā)展[2]。

三、“課程思政”視域下的高職院校體育教學(xué)改革措施

（一）培養(yǎng)愛國情懷，增強(qiáng)敬業(yè)精神

在當(dāng)前的大經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，每個(gè)中國公民都需要嚴(yán)格恪守愛國、敬業(yè)這一中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠?yàn)閷W(xué)生之后的職業(yè)生涯以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供支持。在高職學(xué)校體育教學(xué)中，教師可以在課堂中向?qū)W生展現(xiàn)職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員的各種影像資料，向?qū)W生詳細(xì)、真實(shí)地展示中國著名男子職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員個(gè)人輝煌的體育成就、比賽記錄和錄像，向?qū)W生詳細(xì)、真實(shí)地介紹著名體育運(yùn)動(dòng)員和教練員個(gè)人輝煌的歷史和先進(jìn)事跡，可在有效教育提升學(xué)生自身具有強(qiáng)烈民族主義感和自豪感的精神需要同時(shí)，切實(shí)有效激發(fā)廣大學(xué)生的終身敬崗敬業(yè)愛國熱情。也因此可使學(xué)生明白，不管一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是何項(xiàng)職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)，只要經(jīng)過多次反復(fù)性的專業(yè)訓(xùn)練，均可將其學(xué)好。可有效引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握多項(xiàng)基本職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛崗敬業(yè)奉職愛國精神的教育培養(yǎng)，促使學(xué)生身體素質(zhì)得到全面健康和諧發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生地位

在新教育課程標(biāo)準(zhǔn)下，高職院校體育教學(xué)中，應(yīng)積極結(jié)合社會(huì)發(fā)展的趨勢以及工作崗位的各種人才需求，制定出多樣化的發(fā)展策略以及教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能夠在積極的氛圍中不斷提高自身的道德素養(yǎng)以及思想意識(shí)水平，教師應(yīng)當(dāng)不斷改革體育教學(xué)方法觀念，以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生終身自主綜合學(xué)習(xí)能力作為最終教學(xué)目的，改革體育教學(xué)方法觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)，以此最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自身創(chuàng)造力、思考力的雙重培養(yǎng)與自我提升。

（三）培養(yǎng)拼搏精神，提升競爭意識(shí)

筆者就其個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為，體育本身具有一定的競技精神，在教學(xué)過程中，體育教學(xué)能夠在一定程度上提高學(xué)生的競爭意識(shí)水平。比如：在學(xué)校，中長跑參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽進(jìn)行階段，若廣大高校學(xué)生在健身參加體育比賽途中突然多次出現(xiàn)“極點(diǎn)現(xiàn)象”，比如：氣喘胸悶，但廣大高校學(xué)生還是繼續(xù)堅(jiān)持繼續(xù)參加體育比賽，不僅能夠幫助學(xué)生不斷突破自身的身體極限，同時(shí)也能在潛移默化中不斷提高學(xué)生的思想道德意識(shí)，使學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、勇往直前的思想意識(shí)。學(xué)校借助通過為廣大高校學(xué)生自身集體提供各種具有持續(xù)性的終身體育訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目，可有效性地保障學(xué)校終身體育課和運(yùn)動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量，提升高校學(xué)生身體健康素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)校借助不同的各類高校體育競賽、訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠?yàn)閺V大高校學(xué)生制定良好的學(xué)校終身體育奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)廣大高校學(xué)生集體積極競爭拼搏精神素質(zhì)意識(shí)的有效鍛煉培養(yǎng)，提升廣大高校學(xué)生集體競爭拼搏精神。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式，凸顯學(xué)生主體

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)理念的不斷深入實(shí)施，要求在高職職業(yè)院校在高職體育運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)第一階段，必須堅(jiān)持要充分凸顯廣大學(xué)生的主體作用地位，遵循現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)理念，積極探索創(chuàng)新體育教學(xué)方式，切實(shí)調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育訓(xùn)練的活動(dòng)積極性。在我國高職院校體育課堂教學(xué)中需要融入現(xiàn)代思政政治教育教學(xué)理念，教師干部應(yīng)當(dāng)合理科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代情境體育教學(xué)法、游戲體育教學(xué)法、延伸體育教學(xué)法，創(chuàng)新運(yùn)用體育與健康管理教學(xué)結(jié)合手段，在把握提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)，促使廣大學(xué)生全面、健康自我發(fā)展。

（五）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體觀念

就實(shí)際工作情況而言，良好的管理團(tuán)隊(duì)集體協(xié)作有利于實(shí)現(xiàn)某一工作管理目標(biāo)的有效落實(shí)。管理團(tuán)隊(duì)的主要工作是實(shí)現(xiàn)一定的工作目標(biāo)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員相互合作，團(tuán)結(jié)各方力量。對于大型企業(yè)來說，優(yōu)秀的政府部門和機(jī)構(gòu)需要優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)的合作和支持。目前，各類學(xué)生群體大多是獨(dú)生子女，強(qiáng)調(diào)自我，集體合作觀念相對薄弱。因此，為了真正促進(jìn)各類學(xué)生群體更好、健康的發(fā)展，必須不斷加強(qiáng)對全體學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作綜合能力的培養(yǎng)，促使全體學(xué)生在各類大型體育競賽、體育實(shí)踐活動(dòng)中，可真正做到隨機(jī)換位多維思考、相互溝通協(xié)助、協(xié)同發(fā)展成長，以此能夠強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部相互溝通。

（六）培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念

高職院校在體育教學(xué)中融入“課程思政”時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)以及職業(yè)道德精神，促使學(xué)生能夠明確認(rèn)識(shí)體育職業(yè)靈魂、體育精神魅力，自覺遵守職業(yè)規(guī)則。廣大學(xué)生通過網(wǎng)上查閱相關(guān)資料時(shí)就可明確得知，在國家各項(xiàng)體育競技中，若一名運(yùn)動(dòng)員涉嫌使用過量興奮劑、參與現(xiàn)場賭球、惡意處罰犯規(guī)、任意處罰停賽甚至罷賽等均可能會(huì)因此受到嚴(yán)厲的紀(jì)律懲罰。若國家體育競技裁判員涉嫌收受巨額賄賂、執(zhí)法不公輕則甚至?xí)虼耸艿絿H社會(huì)廣泛譴責(zé)，重則甚至?xí)灰扑头ㄞk。高職院校體育通過為專業(yè)學(xué)生平時(shí)提供各種持續(xù)性的專業(yè)體育教學(xué)活動(dòng)，它能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)則和紀(jì)律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在未來進(jìn)入職業(yè)工作場所后不斷增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，更能嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)則[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，本文主要從“課程思想政治”的角度對高職院校體育教學(xué)改革進(jìn)行思考。在分析“課程思想政治”的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，根據(jù)“課程思想政治”與高職體育的關(guān)系，探討了高職體育教學(xué)改革的主要措施，包括轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)質(zhì)量等，培養(yǎng)愛國主義精神，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神、集體主義精神、紀(jì)律觀念，提高相關(guān)專業(yè)素質(zhì)，教師要根據(jù)高職院校體育教學(xué)的實(shí)際情況實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)，提高高職院校體育教學(xué)改革的實(shí)踐效果。