劉展 重慶市萬州區(qū)紅光小學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步實施，學(xué)校體育籃球教學(xué)已成為小學(xué)全面素質(zhì)教育的重要課題。體育游戲籃球教學(xué)更有利于促進學(xué)生全面綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉。只有充分重視這些方面的綜合性教學(xué)和科學(xué)性，才能促進學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)和發(fā)展。新課程改革的實踐證明，體育游戲籃球教學(xué)法的廣泛應(yīng)用確實有助于我國實際體育教學(xué)的不斷進步，有效促進小學(xué)體育籃球教學(xué)的全面健康發(fā)展。

一、體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

（一）與學(xué)生生理和心理特點相適應(yīng)

一般來說，小學(xué)體育階段中的學(xué)生，正處于各種體育運動的發(fā)展年齡。他們更好玩，缺乏學(xué)習(xí)意識，喜歡自由。在小學(xué)體育教學(xué)中，如果只教小學(xué)生體育教材和理論知識，很難達到理想的教學(xué)效果。體育教師要充分結(jié)合學(xué)生的身心特點，充分利用學(xué)生書本上的理論知識，考慮采用游戲體育教學(xué)原則，這樣學(xué)生會更喜歡進行體育教學(xué)活動。例如，在小學(xué)體育課堂上進行籃球教學(xué)時，教師只注重理論的傳播，學(xué)生會感到無聊，對籃球興趣不大，小學(xué)生在練習(xí)籃球過程中的積極性不高，課堂氣氛也比較沉悶。此時，應(yīng)考慮采用游戲教學(xué)法，使小學(xué)生在籃球練習(xí)過程中可以同時進行體育比賽，選擇投籃最準(zhǔn)的學(xué)生，并給予一定的獎勵。通過各種形式的體育競賽，激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使廣大學(xué)生更加認真、熱情地參與體育訓(xùn)練，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

（二）與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

在課堂體育游戲教學(xué)中，游戲教學(xué)應(yīng)與實際的課堂教學(xué)活動保持密切聯(lián)系。體育游戲可以營造活躍的課堂教學(xué)氣氛，但游戲的組織不應(yīng)該沒有教學(xué)原則，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和實際活動，科學(xué)、有序、有意義地組織體育游戲教學(xué)。例如在籃球教學(xué)中可以考慮采用體育游戲教學(xué)法進行面對面?zhèn)髑蚪恿?，在籃球教學(xué)中進行運球游戲時，為了更好地提高體育教學(xué)的效果，體育教師可以考慮讓學(xué)生進行運球比賽，通過運球更快地學(xué)生在前面運球，帶動其他同學(xué)運球。運用這種體育游戲教學(xué)方法可以更好地達到體育教學(xué)活動的目的。[1]

（三）與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相結(jié)合

在體育游戲教學(xué)中，小學(xué)生往往缺乏體育學(xué)習(xí)的主動性，總想不玩。因此，在進行體育游戲時，除了經(jīng)常注意選擇符合小學(xué)生日常生理和心理特點的游戲內(nèi)容外，還必須認真考慮這些游戲內(nèi)容是否符合實際，能否成功應(yīng)用于體育教學(xué)。因此，舉例來說，當(dāng)講授快跑和慢跑體育課時，如果小學(xué)生不能理解，錯誤進行體育運動，教學(xué)活動可能很難取得快速進展，很難實現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)。因此，游戲必須與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。在學(xué)生玩體育游戲之前，首先要學(xué)習(xí)并制定相關(guān)的游戲規(guī)則。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲法的意義

小學(xué)體育教師開展體育游戲的主要目的是將一些新穎有趣的游戲有機地結(jié)合到小學(xué)體育教學(xué)中，并將這些籃球的運用技巧與各種游戲方法有機地結(jié)合起來。這樣可以有效地幫助青少年學(xué)生輕松掌握這些籃球技能。在這種游戲教學(xué)法的實施過程中，體育教師對青少年學(xué)生的體育教學(xué)實施更加科學(xué)的體育指導(dǎo)，使他們參與體育游戲，從而促進學(xué)校整體體育教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高。通過各種體育游戲與小學(xué)籃球運動教學(xué)的有機結(jié)合，可以有效地吸引學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，使小學(xué)籃球教學(xué)的興趣在課堂教學(xué)中得到充分發(fā)揮。籃球教學(xué)中的游戲相對新穎多樣，內(nèi)容也相對豐富。它能有效地促進學(xué)生參與籃球體育學(xué)習(xí)活動效率的不斷提高，對不斷培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉他們的籃球意志和能力具有積極意義。小學(xué)籃球教師的教學(xué)娛樂性也比較突出，通過這種游戲教學(xué)方法，可以有效地實現(xiàn)高質(zhì)量體育教學(xué)的最終目標(biāo)。[2]

三、小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲法的應(yīng)用策略

（一）增強場地的規(guī)劃及利用率

學(xué)生在開展體育活動時，往往因場地原因而無法開展更多的體育活動。針對這些問題，教師可以規(guī)劃學(xué)校場地，例如在橡膠跑道的中心搭建一個籃球平臺，培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力。其次，在橡膠跑道的外圍，將場地設(shè)置成一個標(biāo)準(zhǔn)的比賽平臺，讓學(xué)生可以靈活使用這種設(shè)施，方便老師進行游戲教學(xué)。這就要求教師靈活掌握學(xué)校的體育場地，幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的體育平臺。其次，教師還可以使用學(xué)校的籃球場和足球場，例如，在培養(yǎng)學(xué)生籃球的基本特征時，教師可以將學(xué)生分組，每組三人。要注意的是，游戲的設(shè)計應(yīng)該在一個安全的環(huán)境中實現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生玩游戲時，教師應(yīng)告知學(xué)生得分方法，以便學(xué)生可以通過定點和遠距離投擲將籃球送入籃筐，小學(xué)生具有競爭性和侵略性，一旦聽到比賽，他們會特別活躍。通過游戲的開展，學(xué)生可以清楚地了解籃球的打法。為了讓學(xué)生更好地理解籃球，教師需要在邊線擔(dān)任裁判，讓學(xué)生在比賽過程中了解籃球比賽的規(guī)則。此外，教師還可以利用開放式球場給學(xué)生進行帶球跑的教學(xué)。

（二）積極創(chuàng)新體育游戲

學(xué)生在開展體育活動時，往往會進行以前的游戲環(huán)節(jié)，這會產(chǎn)生一種枯燥乏味的課堂氣氛，嚴(yán)重影響學(xué)生對體育文化的學(xué)習(xí)。這就要求教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，積極創(chuàng)新體育游戲，合理安排體育游戲，采取生動有趣的措施，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性。例如，在學(xué)生練習(xí)籃球時，教師總是將籃球教學(xué)與跑步相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性較低。對于學(xué)生來說，教師可以通過設(shè)置關(guān)卡，將籃球教學(xué)與障礙相結(jié)合，通過一道道游戲關(guān)卡，提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的耐心。其次，為了合理設(shè)置游戲，教師可以獎勵獲勝的學(xué)生，讓學(xué)生有目的的競爭，從而培養(yǎng)學(xué)生在下一階段學(xué)習(xí)和生活中的競爭意識，積極創(chuàng)新體育游戲方式，要求教師在掌握體育知識的同時，增強創(chuàng)造力和想象力，與學(xué)生共同創(chuàng)造高效的體育課堂。

（三）合理調(diào)整游戲內(nèi)容占比

學(xué)生在開展體育活動時，游戲內(nèi)容過少，教學(xué)講解時間過長，會導(dǎo)致課堂氣氛過于枯燥、嚴(yán)肅，嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化的興趣。然而，過多的游戲內(nèi)容和過少的教學(xué)和講解時間并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就要求教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，合理安排游戲內(nèi)容的比例和教學(xué)講解的穿插時間，既能提高學(xué)生的體育文化學(xué)習(xí)興趣，又能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)興趣教學(xué)和高效教學(xué)。[3]

（四）借助多媒體技術(shù)

為了達到體育游戲教學(xué)法開發(fā)應(yīng)用的效果，使其更好地呈現(xiàn)出來，教師應(yīng)盡最大努力使用多媒體技術(shù)，體育教學(xué)的效率和水平將大大提高。在當(dāng)前體育教學(xué)技術(shù)發(fā)展的背景下，新一代技術(shù)在體育教學(xué)過程中的開發(fā)和應(yīng)用越來越突出，多媒體起到了更大的推動作用。多媒體技術(shù)在小學(xué)生體育籃球比賽教學(xué)過程中的開發(fā)與應(yīng)用，可以借助體育比賽教學(xué)靈活開展，實現(xiàn)動態(tài)體育教學(xué)。這些對于激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)活動的興趣也具有積極意義。通過多媒體技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，可以不斷吸取經(jīng)驗，讓學(xué)生觀看體育籃球比賽的實際視頻，更好地促進學(xué)生掌握體育籃球的教學(xué)技能。通過這種多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以選擇自己喜歡的籃球視頻內(nèi)容進行實際操作，然后繼續(xù)在實踐中應(yīng)用，從而對體育教學(xué)起到良好的促進作用。

（五）因材施教

每個年級的不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)充分采用不同的籃球游戲設(shè)計類型。對于小學(xué)各個階段的學(xué)生來說，不同年級的表現(xiàn)具有不同程度的綜合認知能力。教師應(yīng)該能夠充分關(guān)注這方面的問題，并為學(xué)生設(shè)計籃球比賽。例如，對于一些年紀(jì)小的學(xué)生來說，教師應(yīng)該特別注意教學(xué)方法，運用適合提高身體素質(zhì)的基本組合籃球比賽類型。在組合游戲類型的設(shè)計過程中，應(yīng)始終關(guān)注基本的籃球游戲，如“兩人炒黃豆”籃球游戲類型的設(shè)計，可以使每個學(xué)生隨著節(jié)奏音樂的旋律和節(jié)奏移動，直接快速傳球。因此，通過一些定點基本籃球和投球組合游戲的設(shè)計，可以大大提高每個學(xué)生的活動參與度，提高每個學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。對于中年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要設(shè)計一些基本的有球感的籃球活動游戲。通過設(shè)計，每個學(xué)生都能在這些游戲中深刻感受和獲得對籃球基本動作練習(xí)的興趣，讓每個學(xué)生都能深刻體驗團隊的合作精神。對于高年級學(xué)生，要求將籃球游戲的類型設(shè)計與籃球基本動作技能緊密結(jié)合，將單手持球、接力運球、快傳等籃球基本動作訓(xùn)練技能與籃球游戲方法緊密結(jié)合。[4]

（六）確實教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計游戲

教師示范和學(xué)生模仿練習(xí)是當(dāng)前體育課堂教學(xué)的基本操作程序。學(xué)生可以通過各種模仿練習(xí)掌握動作，掌握基本動作需要每個學(xué)生反復(fù)認真地練習(xí)。這是一個單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生很容易分散他們的學(xué)習(xí)注意力。但是，如果穿插一些小的體育教學(xué)游戲過程，可以刺激學(xué)生大腦的正常發(fā)育，進而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與這些體育游戲的學(xué)習(xí)活動，從而避免部分學(xué)生對體育學(xué)習(xí)過程的強烈抵制，大大提高學(xué)校體育課堂活動教學(xué)的效果。例如，在籃球教學(xué)中，為了使每個學(xué)生都能充分掌握籃球的任意傳球技術(shù)，可以設(shè)計并制定以下教學(xué)設(shè)計方案：每個學(xué)生按每組8人的數(shù)量分組，然后編號。然后學(xué)生隨機選擇一個數(shù)字，如果學(xué)生選擇偶數(shù)，將球號傳遞給接收下一個具有相同偶數(shù)的小組學(xué)生。接球后，這組學(xué)生隨機選擇奇數(shù)，以此類推。在這場精彩的體育教學(xué)游戲中，不僅有效地鍛煉了學(xué)生的傳球能力，而且充分激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)活動的興趣。學(xué)生可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握各種運動技能，真正實現(xiàn)體育教學(xué)活動的目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，游戲教學(xué)法在我國小學(xué)體育和籃球教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，具有科學(xué)性、靈活性、趣味性和獨立性四個特點，有效促進了學(xué)生的積極參與和相互合作，不斷提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而推動了新課程改革的向前發(fā)展。