程艷德

(江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué) 江蘇 太倉(cāng) 215400)

基于立德樹人的背景下，高中生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)開展勞動(dòng)教育，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。加強(qiáng)開展勞動(dòng)教育，可以讓學(xué)生養(yǎng)成勤勞的優(yōu)良美德，為學(xué)生以后的人生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在開展勞動(dòng)教育的過(guò)程時(shí)，必須向?qū)W生明確開展勞動(dòng)教育的意義。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)有一個(gè)正確的思想認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自身的勞動(dòng)技能。

1.根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，確定主要的教育內(nèi)容

為了更好地落實(shí)勞動(dòng)教育，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性。教師應(yīng)重視提高學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的理解，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。教師可以在實(shí)際的勞動(dòng)教育中，利用鏡頭的方式，記錄學(xué)生的勞動(dòng)成績(jī)，為學(xué)生增強(qiáng)自身記憶。教師應(yīng)注意根據(jù)高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，增設(shè)有著針對(duì)性的勞動(dòng)課程，對(duì)于學(xué)生提出相應(yīng)的勞動(dòng)要求，保證勞動(dòng)課程落實(shí)到實(shí)處。比如在學(xué)校中，可以開展個(gè)人衛(wèi)生整理、家務(wù)勞動(dòng)、烹飪、手工、園藝等課程，通過(guò)豐富多樣的課程形式，讓學(xué)生掌握多種技能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的操作能力。由于所教學(xué)生是高中學(xué)生，其已經(jīng)初步具備了相應(yīng)的個(gè)性，為了切實(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，切實(shí)完成立德樹人的教育任務(wù)。

2.給予學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身上健康發(fā)展

為了充分確保勞動(dòng)教育的正常開展，教師應(yīng)注意給予學(xué)生必要的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有著可以進(jìn)行實(shí)踐的基地。比如高中學(xué)校可以聯(lián)合敬老院、福利院等公益組織提供場(chǎng)地，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)注意保證活動(dòng)形式的多樣性和豐富性，充分吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生的勞動(dòng)興趣，讓學(xué)生積極參與到勞動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。為了保證學(xué)生的積極性，學(xué)校可以運(yùn)用榜樣的力量，在學(xué)生中尋找典型人物樹立榜樣，頒發(fā)“勞動(dòng)標(biāo)兵”“校園勞模”等獎(jiǎng)項(xiàng)，保證學(xué)生的勞動(dòng)熱情。在學(xué)校的各個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)該貫穿勞動(dòng)教育，在日常的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)，為學(xué)生灌輸勞動(dòng)思想，切實(shí)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。學(xué)校應(yīng)可以結(jié)合自身特點(diǎn)，開發(fā)具備獨(dú)特色彩的校本課程，讓學(xué)生在勞動(dòng)中得到深刻的體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知。通過(guò)多種形式的勞動(dòng)課程，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生從小事做起

為了充分培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，逐步完善學(xué)生自身的勞動(dòng)認(rèn)知。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中具備一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，針對(duì)于學(xué)生每個(gè)人遇到的困難及時(shí)給予幫助，提升學(xué)生的價(jià)值觀念。同時(shí)，為了保證學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，教師應(yīng)注意讓學(xué)生在實(shí)際生活中動(dòng)手，從一點(diǎn)一滴的小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，積極讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。為了全面提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，僅僅依靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)讓學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)也參與進(jìn)來(lái)，形成合力，切實(shí)保證學(xué)生能夠完善自身認(rèn)知，端正自己的態(tài)度。通過(guò)讓學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)也參與到勞動(dòng)教育中來(lái)，為學(xué)生提供充分的資源，讓學(xué)生能夠接受到更多的勞動(dòng)教育。家長(zhǎng)在日常生活中，可以鼓勵(lì)學(xué)生做一些家務(wù)活，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)，讓學(xué)生擁有勞動(dòng)技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義

為了充分引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，貫徹立德樹人的教育任務(wù)，教師應(yīng)注意選擇合適的教育形式，通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生明確勞動(dòng)的價(jià)值。比如教師可以在課堂上教給學(xué)生“縫衣服”，在實(shí)際生活中，有時(shí)候會(huì)遇到衣服開線的事情，為了能夠繼續(xù)穿這件衣服就需要進(jìn)行縫補(bǔ)，教師可以教給學(xué)生掌握縫衣服的技能，讓學(xué)生掌握一門生活技能。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題：勤勞節(jié)約是否有必要。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行思考，明確勞動(dòng)的價(jià)值。為了充分保證教育課堂的趣味性，提升學(xué)生的參與興趣，教師可以開展比賽，讓學(xué)生們比一比看誰(shuí)縫的衣服最好看，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。教師應(yīng)注意健全規(guī)范各項(xiàng)評(píng)價(jià)體系，對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)進(jìn)行一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于立德樹人的背景下，高中教師應(yīng)重視開展勞動(dòng)教育，通過(guò)幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技能，為學(xué)生以后的人生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)注意聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家校共育，切實(shí)保證學(xué)生的勞動(dòng)教育成果。