李亮 湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 體育與健康教學(xué)研究部 李佳樂 姜馳 湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 信息工程學(xué)院

籃球運動作為一種團隊項目，必須要有團隊精神。任何一支優(yōu)秀的籃球隊伍，都會具備團隊精神[1]。在現(xiàn)代籃球中，不同籃球隊伍之間的比拼并不是簡單的個人能力比拼，而是團隊配合的比拼。目前，隨著籃球運動的發(fā)展，團隊精神在其中所發(fā)揮的作用也越來越明顯，對籃球隊中所有隊員提出了更高的要求。在籃球運動中，個人數(shù)據(jù)上勝利并不是真正意義上的勝利，只有團隊上的勝利才是真正意義上的勝利。在NBA中，雖然很多球隊中都擁有明星球員，但是僅僅依靠這些明星球員，無法獲得比賽勝利。因此，培養(yǎng)隊員團隊精神對于籃球隊十分重要，不僅可以促使籃球隊伍本身的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力得到增強，還能夠加強球隊的團結(jié)。

一、團隊精神的概念界定及價值體現(xiàn)

團隊精神在早期主要指的是為了調(diào)和群體內(nèi)部矛盾沖突，所使用的一種通力合作的行為方式。由于研究角度不同，時至今日對團隊精神依然沒有形成一種統(tǒng)一概念。從團隊精神本身來看，其擁有十分豐富的內(nèi)容，因此一些學(xué)者會以不同概念來代替團隊精神，比如協(xié)作精神、團隊意識等[2]。在一些書籍中認(rèn)為團隊精神是一種求同存異的行為，并且指出原因，即在一個群體中個人利益和集體利益以及他人利益是緊密關(guān)聯(lián)的。從目前來看，在學(xué)術(shù)界最常見的一個團隊精神概念定義為：團隊成員為了團隊利益進(jìn)行合作的意愿或是作風(fēng)?；@球運動團隊精神可以通過唯物辯證內(nèi)容來進(jìn)行詮釋，即籃球球隊為整體，其中的籃球隊員是屬于部分，要想實現(xiàn)整體功能，就需要部分發(fā)揮出作用。對于籃球隊伍而言，要想實現(xiàn)籃球隊伍的目標(biāo)，就需要隊員的合作。在任何一場比賽中，任何一支籃球隊伍都有自己的目標(biāo)，只有在團隊精神的支撐下，隊員之間才會有效溝通，才會相互配合，從而向目標(biāo)邁進(jìn)，從而提升隊伍贏得比賽勝利的可能性。

二、團隊精神在籃球運動中的重要性

在籃球比賽中，比如在NBA比賽中，即使是擁有多名巨星球員的籃球隊也會輸給平平無奇的球隊。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，主要原因為團隊精神。因此，團隊精神在籃球運動中十分重要。

（一）團隊精神是籃球隊實現(xiàn)目標(biāo)的精神支柱

在一個組織中，共同的價值觀是組織的靈魂所在，如果一個組織沒有團隊精神，那么這樣的組織就如同空洞的軀殼，無法實現(xiàn)發(fā)展和進(jìn)步[3]。對于籃球隊而言，團隊精神是一種看不到的氣息，主要體現(xiàn)為一種團隊精神氣質(zhì)。團隊精神可以鼓舞所有隊員向著目標(biāo)努力奮斗。

（二）團隊精神可以改變籃球隊精神面貌

具有團隊精神的籃球隊，其中的隊員往往在比賽過程中會表現(xiàn)出高漲的氣勢。同時，團隊精神還會促使籃球隊形成互相幫助、團結(jié)友愛的隊伍氛圍，促使籃球隊隊員能夠在比賽中密切配合，在日常訓(xùn)練中相互關(guān)照和鼓勵。如果籃球隊沒有團隊精神，隊員直接間就會相互猜疑，相互抵觸，從而導(dǎo)致籃球隊整體實力下降。

（三）團隊精神可以促使籃球隊實現(xiàn)高質(zhì)量技戰(zhàn)術(shù)配合

籃球比賽需要各個隊員之間進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)配合，這樣才能夠獲得比賽的勝利。這是因為籃球運動本身是一種技術(shù)銜接性高、攻防轉(zhuǎn)換快的團隊運動[4]。如果一支籃球隊具有團隊精神，那么隊員在比賽中就能夠更好的實現(xiàn)技術(shù)銜接以及實現(xiàn)快速攻防轉(zhuǎn)換。目前，很多籃球俱樂部都在強調(diào)團隊精神的作用，只有通過團隊合作才能夠獲得勝利。

三、影響團隊精神的主要因素

在任何一個籃球隊中，是否具有團隊精神都會受到各方面因素的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教練因素

在很多籃球隊中，其中的教練員在訓(xùn)練方面不夠認(rèn)真和專業(yè)，抱著得過且過的心態(tài)。在實際管理中，這些教練對于籃球隊員的管理主要使用分級管理方式，即對于不同的隊員有不同的對待，比如對于優(yōu)秀的隊員教練就會更好的對待[5]。同時，這些教練所使用的訓(xùn)練方式較為單一，主要訓(xùn)練隊員的技戰(zhàn)術(shù)以及身體素質(zhì)，導(dǎo)致隊員之間沒有配合好。另外，隊員和隊員以及隊員和教練之間沒有好的溝通，導(dǎo)致隊員無法感覺到籃球隊是一個集體。

（二）運動員本身因素

在籃球比賽中，運動員本身的心理素質(zhì)會直接影響到其整體發(fā)揮，從而影響到比賽結(jié)果。因此，運動員本身因素會對比賽結(jié)果產(chǎn)生直接影響，特別是心理因素[6]。在通常情況下，運動員心理因素影響主要表現(xiàn)在運動員本身在比賽過程中緊張，導(dǎo)致實力沒有發(fā)揮。同時，心理因素影響還表現(xiàn)在運動員對教練的逆反方面，這樣就會導(dǎo)致教練的戰(zhàn)術(shù)安排難以發(fā)揮作用。

（三）家庭因素

現(xiàn)在的很多籃球隊員都是家庭中的獨生子女，因此很多家庭對孩子有更多的愛護(hù)，甚至是溺愛，這樣就對一些籃球隊員產(chǎn)生負(fù)面影響。一些籃球隊員在訓(xùn)練或是比賽中會表現(xiàn)出自己在家中的任性或是以自我為中心的缺點，從而對團籃球隊團隊精神產(chǎn)生不利影響。

四、籃球運動團隊精神培養(yǎng)中存在的問題

從目前很多籃球隊實際情況能夠看出，在團隊精神培養(yǎng)過程中還存在不少問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確

在很多籃球隊中，教練在日常訓(xùn)練過程中往往會采用個人英雄式的訓(xùn)練方式，具體為教練在訓(xùn)練中更加重視培養(yǎng)隊員的技術(shù)能力、戰(zhàn)術(shù)理解能力以及技戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力，而對團隊精神的培養(yǎng)不夠重視。一些教練希望通過提升隊員本身籃球技術(shù)水平來幫助球隊獲得比賽勝利，但是沒有團隊精神的支撐，很難獲得比賽勝利[7]。同時，在很多高?；@球隊中，由于受到職業(yè)競技籃球比賽的影響，教練往往會要求學(xué)生去學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，這樣不僅導(dǎo)致高?；@球隊沒有形成團隊精神，還導(dǎo)致難以實現(xiàn)高?；@球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。另外，在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)中，需要隊員之間可以形成戰(zhàn)術(shù)配合，而這樣的戰(zhàn)術(shù)配合需要有團隊精神作為支撐。但是很多籃球隊教練只是會讓隊員去學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)中的各種技術(shù)動作，并沒有強調(diào)團隊精神的重要性，從而導(dǎo)致隊員僅僅只掌握了相應(yīng)的技術(shù)動作，但是沒有與之對應(yīng)的配合意識。

（二）心理因素制約了團隊精神培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活更加豐富，但是人們的心理問題也更加突出。比如，部分人心理水平發(fā)展和社會道德水平、法律等方面的發(fā)展不平衡等。一方面，社會道德、法律等方面的發(fā)展促使個人心理發(fā)展有了更為豐富的心理發(fā)展條件，但是在另一方面，人們的心理發(fā)展過程中由于和這些方面發(fā)生交集碰撞的概率增多，更加容易產(chǎn)生矛盾，從而導(dǎo)致人們產(chǎn)生各種心理問題，比如對社會道德以及法律等產(chǎn)生逆反心理等。對于籃球團隊精神培養(yǎng)而言，在這樣的心理因素基礎(chǔ)上，一些隊員就會和其他隊員之間產(chǎn)生矛盾沖突，從而對整個隊伍的團結(jié)產(chǎn)生沖擊，影響到團隊精神培養(yǎng)效果。

（三）個人中心思想問題突出

自我國實行計劃生育之后，獨生子女增多。由于獨生子女特殊的家庭環(huán)境，導(dǎo)致很多獨生子女養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。從目前實際情況來看，很多籃球隊中的隊員都是獨生子女，這些獨生子女由于家庭環(huán)境中沒有兄弟姐妹，同時物質(zhì)生活條件優(yōu)越，再加上家庭教育和學(xué)校教育的缺失，導(dǎo)致這些獨生子女形成了任性、以自我為中心的性格[8]。這樣的性格促使他們更加喜歡參與到非團體活動中，即使參與到團體活動中，他們也并不知道團結(jié)合作。因此，在這樣性格的影響下，很多籃球隊中的隊員往往會以自我為中心，導(dǎo)致團隊精神難以形成。

（四）缺少團隊精神培養(yǎng)方法

當(dāng)前，隨著籃球運動的發(fā)展，籃球愛好者越來越多，從國外到國內(nèi)，從我國的CBA聯(lián)賽到美國的NBA，在全世界掀起了一陣籃球運動熱潮。NBA作為全世界籃球水平最高的籃球賽事，每年我們都能夠看到世界頂級籃球運動員之間的對決。即使在我國，每年在CBA中也會有國內(nèi)頂級籃球運動員的對決[9]。但是，國內(nèi)籃球水平相較于美國還存在有一定差距，其中一個重要原因為我國籃球運動中缺少了正確的團隊精神培養(yǎng)方法。在CBA籃球隊伍中盡管會有自己的明星球員或是核心球員，但是一支籃球隊伍整體實力的提升需要每一個隊員多發(fā)揮出力量，所有人需要相互配合，團結(jié)一致才能夠?qū)崿F(xiàn)球隊目標(biāo)。但是，因為缺少相應(yīng)的團隊精神培養(yǎng)方法，導(dǎo)致很多球隊沒有形成團隊精神，從而導(dǎo)致這些球隊成績不佳。

五、籃球運動中團隊精神培養(yǎng)方法

團隊精神的培養(yǎng)需要一個長期過程，需要在籃球比賽中逐步進(jìn)行培養(yǎng)，也需要不同隊員之間、隊員和教練之間長時間進(jìn)行結(jié)合。

（一）教練員需要全情投入

籃球運動是一項團體運動，籃球隊是一個集體，教練員就是這一集體中的家長或是領(lǐng)導(dǎo)者。在日常訓(xùn)練中或是籃球比賽中，需要教練員對隊員進(jìn)行關(guān)懷和指導(dǎo)。比如需要教練員去積極進(jìn)行組織，從而將所有隊員緊密聯(lián)系在一起[10]。只有將所有隊員緊密聯(lián)系在一起，才能夠促使籃球隊有更強的凝聚力，從而更好的培養(yǎng)球隊的團隊精神。再比如，在任何情況下教練員都需要沖在最前，為隊員付出感情，從而在球隊內(nèi)部形成好團隊氛圍，這樣更加有利于團隊精神的培養(yǎng)。

（二）發(fā)揮核心球員作用

培養(yǎng)球隊團隊精神僅僅依靠教練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這是因為教練本身無論是在時間還是精力方面都是有限的。因此，團隊精神培養(yǎng)還需要充分發(fā)揮出球隊核心球員的作用。在一支籃球隊中，核心球員不一定是球隊中擁有最最高技術(shù)水平的球員，而是那些敢于承擔(dān)責(zé)任、敢打敢拼的球員。這樣的核心球員往往會成為其他球員的榜樣。因此，籃球隊中，需要充分發(fā)揮出核心球員的作用，通過核心球員本身在教練和隊員中連接作用，有效傳遞教練意思以及鼓舞隊員，提升球隊士氣。同時，核心球員可以幫助教練去管理球隊，發(fā)揮出核心球員本身在球隊中的號召能力，這樣往往能夠促使管理事半功倍?？傮w來看，發(fā)揮核心球員作用可以促使籃球隊外有教練的引導(dǎo)和督促，內(nèi)有核心球員的幫助和支撐，這樣就能夠促使籃球隊形成團隊精神。

（三）加強球員交流與情感互動

要想促使籃球隊形成團隊精神，除了要發(fā)揮教練和核心球員的作用以外，還需要充分加強球員之間的情感互動。加強球員之間的情感互動能夠促使球員形成統(tǒng)一的價值目標(biāo)，從而促使球員相互認(rèn)可，進(jìn)而建立起球隊的發(fā)展目標(biāo)。同時，加強球員之間的情感互動還能夠促使球員為了實現(xiàn)球隊目標(biāo)而共同努力[10]。在這樣的基礎(chǔ)上，再去進(jìn)行團隊精神培養(yǎng)，可以促使球隊形成強大凝聚力，從而形成團隊精神。另外，團隊精神培養(yǎng)還需要加強球員之間的交流溝通。如果球員之間以及球員和教練之間有積極的溝通，就能促使教練的安排順暢傳遞到球員之中，而球員也可以及時的根據(jù)教練的安排進(jìn)行調(diào)整。同時，盡管教練安排十分重要，但是球員本身意見也需要重視，教練和球員都需要積極傾聽球員的意見，從而打成一片，這樣不僅可以有效提升球員的籃球水平，還能夠促使籃球隊形成融洽氣氛，而團隊精神會在這樣的氣氛中逐漸形成。

（四）加強思想教育

籃球運動是集體運動，但是球隊中的不同球員在性格、技術(shù)水平以及體能等方面存在一定差異。正是因為不同球員存在有這樣的差異，因此一些球員會擁有更強的吸引力，一些球員的吸引力則較弱。這樣的吸引力差異往往促使球隊中形成小團體，而正是因為這樣小團體的存在會對球隊團隊精神的形成會產(chǎn)生不利影響。在一支籃球隊伍中，盡管這樣的小團體并不會占據(jù)主要位置，甚至在通常情況下球員往往忽略這樣小團體，但是小團體會影響球員對球員的態(tài)度，減弱球員對球隊的歸屬感[11]。因此，要想進(jìn)行團隊精神培養(yǎng)就需要加強思想教育，對小團體中的球員進(jìn)行正確引導(dǎo)，激發(fā)他們的團隊意識，從而在此基礎(chǔ)上逐漸將團隊意識轉(zhuǎn)化為團隊精神。另外，球隊的球員和教練需要不斷提升自身的思想覺悟、知識水平以及技術(shù)水平，這樣能夠促使球員和教練在日常訓(xùn)練和比賽中可以更好處理人際關(guān)系，從而將自身充分融入團隊中，促使自身發(fā)展目標(biāo)和球隊發(fā)展目標(biāo)一致，進(jìn)而促使每個人都具有團隊精神。

（五）培養(yǎng)球員共同目標(biāo)感

共同目標(biāo)指的是球員自身的發(fā)展目標(biāo)需要和球隊發(fā)展目標(biāo)相一致，要想促使球員和球隊有共同目標(biāo)就需要球員具有共同目標(biāo)感。只有促使球員和球隊有共同目標(biāo)才能夠促使球隊形成凝聚力，從而形成一個真正意義上的團隊，進(jìn)而促使每一個球員都具有團隊精神。因此，在日常訓(xùn)練過程中，需要在引導(dǎo)球員和球隊產(chǎn)生共同欲望的基礎(chǔ)上培養(yǎng)球員的共同目標(biāo)感。首先，教練需要發(fā)揮自身作用，制定出階段目標(biāo)，在循序漸進(jìn)中促使球員能夠真實感受到球隊的發(fā)展和變化，從而促使球員能夠團結(jié)合作向著共同目標(biāo)努力。不同的球員有不同的發(fā)展目標(biāo)，這樣的發(fā)展目標(biāo)是球員努力發(fā)展的重要動力，因此只有促使球員發(fā)展目標(biāo)和球隊發(fā)展目標(biāo)相融合，才能夠促使球員產(chǎn)生更加強烈的使命感，從而逐步形成團隊精神。

（六）制定完善的管理制度

要想建設(shè)一支成功的籃球隊，并且球員團結(jié)一致，就需要制定出完善的管理制度。如果沒有完善的管理制度，籃球隊伍中的那些不服管教、作風(fēng)懶散的球員就會破壞籃球隊伍制定的規(guī)矩和制度，從而影響到球隊紀(jì)律。同時，如果在籃球隊伍中出現(xiàn)一個不服管教、作風(fēng)懶散的隊員，就會在球隊內(nèi)部傳播，從而影響到整個隊伍。因此，要想進(jìn)行團隊精神培養(yǎng)就必須要制定出完善的管理制度，通過嚴(yán)格的制度來規(guī)范球員行為，從而促使球隊球員有更加和諧的氣氛，從而促使球隊成為一個真正的整體。在制定管理制度時，可以充分結(jié)合實際情況來進(jìn)行，同時需要球員參與到其中，促使制度更加民主化。另外，制度執(zhí)行必須要嚴(yán)格，如果球員出現(xiàn)違規(guī)行為，必須要對該球員進(jìn)行處罰。通過完善管理制度，促使籃球隊更為順暢的運轉(zhuǎn)，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行團隊精神培養(yǎng)。