胡鳳華

(吉林柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校 吉林 柳河 135300)

教師要根據(jù)每個(gè)年齡段學(xué)生的自身特點(diǎn)來采取不同的教學(xué)方式。學(xué)生寫的文章不夠好的時(shí)候，不要急于打擊他，要基于他們一定的肯定先說出好的地方，再告訴他哪些地方需要改正一下就會(huì)更好，這樣堅(jiān)持下去，他們就會(huì)變得對(duì)寫作非常感興趣，接下來就是進(jìn)行一系列的寫作教學(xué)，也不會(huì)擔(dān)心學(xué)生不想聽，那么接下來我們就要討論如何高效地進(jìn)行寫作教學(xué)。

1.小學(xué)語文作文的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)生的年紀(jì)大多數(shù)都在七歲到十二歲之間，他們還有許多的漢字不認(rèn)識(shí)，不能夠像初高中那樣完整的寫一篇文章，大多數(shù)學(xué)生提起寫作文就頭疼，覺得想不出寫什么，不知道怎么開頭，中間也不知道引用什么故事。所以就是教他們寫作文的時(shí)候相對(duì)來說會(huì)比較困難一些，教師既要做到讓學(xué)生感興趣，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)這門課那么無聊，還要很好的教給他們寫作的技巧。

2.語文作文的重要性及特點(diǎn)

寫作其實(shí)是關(guān)乎思考和邏輯思維方面的能力的，畢竟如果想都想不好，就不可能寫好，并且作文還是跟平時(shí)的閱讀量或者是鑒賞文章的能力有很大的關(guān)系，閱讀能夠很快的促進(jìn)寫作能力的提升，并且如今的考試越來越注重語文，數(shù)學(xué)題里可能題目很長(zhǎng)，如果不能夠真正的理解題目所表達(dá)的意思，就沒有辦法把這個(gè)題目做對(duì)，這也是現(xiàn)在為什么教師和家長(zhǎng)都更注重寫作的重要原因之一。

寫作是一個(gè)可以表達(dá)作者思想感情的一個(gè)創(chuàng)作的，關(guān)乎腦力方面的一個(gè)過程，另外如今上學(xué)的孩子避免不了會(huì)寫一些觀后感，在社交中也需要我們說一口流利的、完整的話，總不能一句話反反復(fù)復(fù)、磕磕巴巴說好幾遍，才說出來一句話，這對(duì)給人的第一印象是非常不好的，那么既然寫作如此重要，且是必不可少的，從小學(xué)生開始重視與培養(yǎng)就非常有必要了。

3.如何高效的進(jìn)行寫作教學(xué)

首先，要吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生們的寫作興趣。教師在選擇題目的時(shí)候要注意，一定要貼近學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，選擇一些學(xué)生們比較感興趣的話題；不要選一些不著邊際的題目，如果學(xué)生根本就不知道這個(gè)東西、或者了解不多，就會(huì)出現(xiàn)無話可說情況，其次，學(xué)生寫完后，教師要及時(shí)做出回應(yīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定及鼓勵(lì)，讓他們有滿足感、成就感，會(huì)更有動(dòng)力寫下去，另外教師也可以自己找一些優(yōu)美的文章，在每節(jié)課前找一位同學(xué)讀給班里的其他同學(xué)聽，長(zhǎng)時(shí)間在優(yōu)秀作文的熏陶下，他們的寫作能力也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

小學(xué)生畢竟認(rèn)識(shí)的漢字沒有太多，有一定的限度，所以教師也不能要求過于太高，但也不能要求太過于低，小學(xué)低年級(jí)的一點(diǎn)的，就讓他們每天寫幾句短的日記，隨著年級(jí)的升高，每天的日記字?jǐn)?shù)也隨之增加。小學(xué)學(xué)習(xí)壓力不大，教師們也可以舉行一些小活動(dòng)，想籃球比賽、拔河比賽或者踢毽子比賽等等類似的小比賽，這些都可以讓他們寫進(jìn)作文里，作為一個(gè)很好的寫作素材，這樣做的好處是讓他們把每天發(fā)生的有趣的事記錄下來，可以在以后的作文中很好的運(yùn)用，不至于寫作文的時(shí)候想也想不出來一件事。

小學(xué)作文還有一種最常用的方法就是看圖寫作文，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的想象能力和思維發(fā)散力，在觀察的過程中還能夠提升他們的觀察力，并且讓他們分清主次，有一個(gè)先后順序的概念，有助于培養(yǎng)他們的思維邏輯順序，還能夠提升他們的寫作水平，可謂是一舉多得。教室還要擴(kuò)寬學(xué)生們的寫作思路，大多數(shù)小學(xué)生寫不出文章就是因?yàn)椋X得無話可說，所以在進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生們多進(jìn)行課外閱讀，多積累好詞好句，運(yùn)用在自己的文章中。在空閑時(shí)間，教師還可以舉行一場(chǎng)小的辯論會(huì)，給他們一個(gè)主題，讓學(xué)生們充分的各抒己見，表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)寫作充滿學(xué)習(xí)興趣，還可以讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中更好的學(xué)習(xí)，借此豐富的教學(xué)方式讓他們高效的學(xué)習(xí)寫作這門課程。

在平時(shí)的寫作教學(xué)中，教師可以多教給學(xué)生一下常見的修辭手法，教修辭手法的時(shí)候可以運(yùn)用一些故事，來給同學(xué)們講解每個(gè)修辭手法是怎么用的，在什么時(shí)候用，且故事不僅可以吸引學(xué)生，還可以讓學(xué)生運(yùn)用到以后得寫作中去，幫助他們更好的去寫作、理解修辭手法的奧妙及意義。

4.結(jié)束語

總而言之，教師要根據(jù)小學(xué)生這個(gè)年齡階段自身的特點(diǎn)，去激發(fā)他們的寫作興趣、培養(yǎng)他們的寫作能力、樹立他們的寫作信心，豐富課堂上的教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)主體，借此來進(jìn)行寫作教學(xué)，多帶學(xué)生們走進(jìn)生活，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、去感受生活，培養(yǎng)他們表達(dá)的習(xí)慣，為未來的寫作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。