天?？h祁連鎮(zhèn)祁連小學(xué)

一、原因探析

1.養(yǎng)孩子私心。父母重視孩子成長，這既是獨(dú)生子女最大的優(yōu)勢，也是最致命的短板。因?yàn)楠?dú)生，不少家長把溺愛發(fā)揮到了極致，把孩子培養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)“小皇帝”“小公主”，使他人都變成了“奴仆”，只有自己的利益至上，忽略他人的利益和感受。

2.縛行動(dòng)之手。自己能做的事自己做，這是小學(xué)生守則中的話。但現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長從不讓孩子動(dòng)手，小到吃穿住行，大到干家務(wù)活，全都是包辦代替。久而久之，孩子養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞毛病，導(dǎo)致喪失了獨(dú)立自主解決問題和干家務(wù)活的能力，也體會(huì)不到父母的辛苦，感恩更是無從談起。

3.弱腦力之智。典型的表現(xiàn)是，孩子一遇到困難和問題，家長總是忙著第一時(shí)間解決或者輔導(dǎo)，從不引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋自主解決，不引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考問題。久而久之，給孩子養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理，喪失了獨(dú)立思考問題的積極心和進(jìn)取心，導(dǎo)致的嚴(yán)重后果是孩子不會(huì)主動(dòng)思考問題。

4.堵溝通之路。獨(dú)生子女本來與人溝通的機(jī)會(huì)就少，學(xué)習(xí)任務(wù)重，使其與同齡的孩子一起玩耍的時(shí)間少，溝通也無從談起，童年少了童年的樂趣，導(dǎo)致孩子遇到心理問題無處傾訴，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和健康成長。

二、應(yīng)對策略

1.在學(xué)校德育中全面滲透感恩教育。一是學(xué)校組織開展班級與班級、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生感恩比賽活動(dòng)。給表現(xiàn)突出的班級、老師與學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)師生的感恩熱情。二是利用升旗儀式、“六一”兒童節(jié)、黑板報(bào)、宣傳欄、櫥窗等，宣傳感恩故事、身邊的典型事例，讓全體學(xué)生領(lǐng)悟懷有一顆感恩的心是多么令人溫暖。三是利用音樂課、開展文藝活動(dòng)滲透感恩教育，并在校園廣播中進(jìn)行播放，讓孩子們時(shí)時(shí)感受到父愛、母愛、師愛等愛的偉大。

2.利用中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化進(jìn)行感恩熏陶。一是利用傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)感恩之心。利用春節(jié)，體驗(yàn)一家人其樂融融、團(tuán)圓和諧的幸福；利用端午節(jié)，學(xué)習(xí)詩人屈原的愛國主義精神；利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、三八婦女節(jié)等，感恩父母、老師、他人、社會(huì)、祖國之恩，接受精神洗禮。二是利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)感恩之心，每周定期誦讀、講解《弟子規(guī)》，進(jìn)行行為規(guī)范熏陶；背誦感恩古詩一百首，以《游子吟》《別老母》等古詩的誦讀，讓孩子們體會(huì)父母之愛。三是開展詩歌朗誦、書畫比賽等活動(dòng)，提高他們的藝術(shù)境界。

3.在語文、思品、音樂等課堂教學(xué)中滲透感恩教育。語文等課本中的愛國情懷可以深深植根于孩子們幼小的心靈中。在教學(xué)《狼牙山五壯士》中，了解舊中國的落后，明白了今天的幸福生活是先輩們用鮮血換來的，激發(fā)了孩子們珍惜今天幸福生活，緬懷先烈的崇高感情。教學(xué)《草原》，回味“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，深深體會(huì)到了各民族團(tuán)結(jié)如一家的深厚情誼。音樂課上，歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》讓孩子們懂得了我國56個(gè)民族都是媽媽的女兒，我們只有一個(gè)媽媽，名字叫中國。

4.在日常行為規(guī)范中檢測感恩教育的實(shí)效。（1）開展孝德教育評選活動(dòng)，建立孝德長廊，將十大孝心故事裝框入內(nèi)，讓全體師生收到了潤物細(xì)無聲的孝德教育。（2）將《小學(xué)生守則》潛移默化到日常行為規(guī)范中。經(jīng)常對孩子們進(jìn)行文明禮貌、尊重別人、平等交往、日常禮儀等教育。（3）開展快樂閱讀活動(dòng)。利用每天下午學(xué)校圖書館開放時(shí)間，讓孩子們閱讀經(jīng)典書籍，交流閱讀心得，開闊視野、增長知識(shí)、陶冶情操，進(jìn)一步規(guī)范提升自己的日常行為規(guī)范。

5.利用系列主題實(shí)踐活動(dòng)開展感恩教育。開展系列體驗(yàn)活動(dòng)，如“今天我是小班長”“今天我是班主任”“今天我當(dāng)家”“今天我是清潔工”等體驗(yàn)活動(dòng)，親身體會(huì)小班長、班主任、做家務(wù)、當(dāng)清潔工每天付出的艱辛勞動(dòng)、汗水和委屈；開展以感恩為主題的征文活動(dòng)，對獲獎(jiǎng)作文進(jìn)行點(diǎn)評，討論文中最令人感動(dòng)、溫暖的情節(jié)，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)；開展“五個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)，如“給父母過一次生日”“給父母洗一次腳”“當(dāng)一周的小雷鋒”“做一周的家務(wù)活”“講一周的感恩故事”，體驗(yàn)感恩實(shí)踐帶來的快樂；利用夏令營、冬令營開展感恩教育，讓孩子們在活動(dòng)中體驗(yàn)親手實(shí)踐、動(dòng)手勞動(dòng)、互幫互助帶給彼此的友誼和感動(dòng)。