李軍亮 淄博張店建橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)逐漸成為教學(xué)主要目標(biāo)和方向之一，也是綜合能力中不可或缺的一部分。在體育課堂教學(xué)中融入學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容，能達(dá)到事半功倍的效果，主要原因就是體育教學(xué)能鍛煉學(xué)生的意志力，鍛煉學(xué)生的身心，強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、操作能力等，還能拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)做好強(qiáng)有力的鋪墊和準(zhǔn)備，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。下面就體育課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義進(jìn)行分析，來(lái)明確這一研究的價(jià)值和推進(jìn)必要性，再對(duì)體育課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，保證培養(yǎng)的質(zhì)量和培養(yǎng)的效率。

一、體育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義

在體育課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是通過(guò)實(shí)踐的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新，運(yùn)用自己的創(chuàng)新能力，與其他課程培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著巨大的差別，能實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)和強(qiáng)化的目的。而學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解以及對(duì)于不同課程內(nèi)容的吸收速度都會(huì)相應(yīng)提升，對(duì)于體育課程的整體完善有較大作用[1]。

二、體育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

體育課堂教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，必須遵循一個(gè)原則就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與教學(xué)內(nèi)容是融合的，兩者并非割裂開來(lái)，需要先強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣以及積極性，才能順利開展更為系統(tǒng)的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)逐步的強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師需要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生身體素質(zhì)等，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)器材和教學(xué)場(chǎng)地，讓學(xué)生的課堂積極性得以保持，體育課堂教學(xué)的氛圍也會(huì)更為輕松活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的教學(xué)進(jìn)度都會(huì)得以提高。在學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生一定興趣，課堂的參與度以及課堂的積極性都得以提升時(shí)，教師在教學(xué)方案中融入創(chuàng)新內(nèi)容，例如對(duì)工具的多樣化使用，鍛煉方式的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生在保證自身安全的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新體育鍛煉內(nèi)容。具體舉例來(lái)說(shuō)，投擲沙包，給學(xué)生提供五顏六色的沙包，讓學(xué)生合作投擲出彩虹，這樣既能夠吸引學(xué)生的注意力，也能調(diào)整學(xué)會(huì)送給你的投擲角度，鍛煉學(xué)生的投擲能力，讓學(xué)生自主創(chuàng)作，將沙包形狀進(jìn)行改變，沙包上繪制圖案等，讓學(xué)生自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在此過(guò)程中，教師需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指引，以及時(shí)刻觀察，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新方向錯(cuò)誤，或者存在危險(xiǎn)的情況，及時(shí)給予幫助，不能否定學(xué)生創(chuàng)新的積極性以及熱情，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在保證安全合適的基礎(chǔ)上，保留學(xué)生創(chuàng)新核心。并且教師需要注意的一點(diǎn)就是，在學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新意圖給予支持，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新成果給予鼓勵(lì)，遵循鼓勵(lì)引導(dǎo)為主的原則。這樣既能拉近師生之間的關(guān)系，還能提升體育教學(xué)的質(zhì)量，也實(shí)質(zhì)性培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力

想象力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，觀察力是創(chuàng)新的前提，求知欲和好奇心是創(chuàng)新的原動(dòng)力。因此，創(chuàng)新能力實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)，必須鍛煉強(qiáng)化學(xué)生的想象力、觀察力、求知欲和好奇心。教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察運(yùn)動(dòng)特征，體育項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作關(guān)鍵，以及體態(tài)等，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，觀察能力得以不斷提升，同時(shí)對(duì)于一些抽象的體育知識(shí)，或者一些理解難度較大的體育動(dòng)作，教師通過(guò)一些生動(dòng)形象的描述來(lái)給予學(xué)生足夠的想象空間，例如，實(shí)心球投擲時(shí)身體的狀態(tài)，就好似彎弓，也讓學(xué)生通過(guò)自己的想象，自己描述所感知到的動(dòng)作特征。同時(shí)教師給予學(xué)生足夠的自由時(shí)間，去探尋不同體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式，不同器材的使用方式和作用等，讓學(xué)生的好奇心和求知欲處于一個(gè)較為飽滿的狀態(tài)。為學(xué)生創(chuàng)新能力有效培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)[3]。

（三）學(xué)生創(chuàng)新能力鍛煉

教師通過(guò)設(shè)置不同的情景或者游戲，讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，來(lái)進(jìn)行處理解決，充分的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，夾乒乓球游戲，教師給予學(xué)生各種工具，包括鉤子，繩子，筷子等，讓學(xué)生自由分組，三人一組，進(jìn)行比賽，工具不限，不能直接用手，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，可將繩子把幾個(gè)鉤子交叉綁住，夾住乒乓球，將這一工具收攏，快速準(zhǔn)確的夾出乒乓球，最終獲勝的小組，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，例如球拍，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。如，教師設(shè)置抗洪救災(zāi)的場(chǎng)景，給予各種工具，包括繩子，沙包等，讓學(xué)生小組自行研究抗洪的有效方式和救災(zāi)的具體方式，既鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)急能力，也能讓學(xué)生直接的感受到抗洪救災(zāi)的危險(xiǎn)和不易，更為尊重這些英雄，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有較大的促進(jìn)作用[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是現(xiàn)今體育課程的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力提升，體育課程不斷優(yōu)化的雙贏舉措。綜上所述，深入研究體育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。