景泰縣第四小學(xué)

對于小學(xué)高年級學(xué)生而言，筆者認為最有效、最受歡迎的還是活動育人這一途徑，在此途徑中，既能提升學(xué)生的作文能力，又能使學(xué)生受到品德教育，形成良好的人格品質(zhì)。下面，筆者以班級活動開展為例，談?wù)剬W(xué)生寫作能力的提高和良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

一、精心設(shè)計，主題明確

《語文課程標(biāo)準》強調(diào)，小學(xué)生作文要“對寫話有興趣”，習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。這不僅是一種教學(xué)要求，更是一種新的教育觀念。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的寫作積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的重要向?qū)?。有趣的情境是?xí)作的催化劑。創(chuàng)設(shè)一定的情境，猶如給學(xué)生再現(xiàn)了生活，活化了人物形象，能使學(xué)生有話可說，有情可抒，有境可想（想象）。在寫作之前，經(jīng)常有意設(shè)計并組織一些小游戲、小表演、小動畫、小音樂欣賞等活動，相機啟發(fā)學(xué)生注意觀察、聯(lián)想和想象，很容易調(diào)動學(xué)生的習(xí)作積極性，使他們有話想說，有話樂說。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

爭強好勝，不甘落后，喜歡比賽是小學(xué)生的心理特點。在作文教學(xué)中，筆者經(jīng)常組織一些寫作大賽，或賽開頭，或賽結(jié)尾，或賽觀察，或賽想象，或賽系列日記，學(xué)生在活動中嘗到了競爭的樂趣，得到了個性的張揚，引爆了情趣想象的火花，續(xù)接了習(xí)作興趣的鏈條。而且，競賽活動的本身也豐富了學(xué)生的習(xí)作素材，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。班主任開展班級活動可以利用的時間節(jié)點很多，既可以借助節(jié)慶紀念日開展班級活動，也可以借助學(xué)校的各種節(jié)會開展班級活動。這些時間節(jié)點都是班主任對學(xué)生進行思想品德教育的重要時機。

三、導(dǎo)向鮮明，積極向上

開展節(jié)日紀念日活動。利用春節(jié)、元宵、清明等中華傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生開展介紹節(jié)日淵源、內(nèi)涵、習(xí)俗等班級文化活動，增強傳統(tǒng)節(jié)日的體驗感和文化感；利用勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)慶日，集中開展愛黨愛國、民族團結(jié)、熱愛勞動、尊師重教、愛護環(huán)境等主題教育活動，開展校園節(jié)活動。學(xué)校舉辦豐富多彩、寓教于樂的校園節(jié)活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，充實學(xué)生校園生活，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、提升品德，培養(yǎng)習(xí)慣

要讓活動育人真正落到實處，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生自主設(shè)計，開展班級活動?；顒佑?，只有學(xué)生真正參與了，育人的目的才有實現(xiàn)的可能。班主任要站在學(xué)生立場，讓學(xué)生了解活動對于個人和集體的意義與價值；要合理設(shè)計活動中的班級崗位，讓每個學(xué)生都能在活動中找到自己的位置和價值，這些都是班主任在活動育人中可以挖掘的點。活動結(jié)束后的總結(jié)反思以及寫作指導(dǎo)，是引導(dǎo)學(xué)生認識深化和情感升華的關(guān)鍵點，更是挖掘活動中蘊含的教育因子的最好契機。在這一環(huán)節(jié)，班主任要以積極向上、鮮明正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生利用活動的特定場景，點燃學(xué)生的寫作想法，提高他們的寫作熱情，從整體上提高寫作水平。

五、抓住靈感，加強練習(xí)

靈感需要培養(yǎng)，也需要啟發(fā)?？鬃又v“不憤不啟，不悱不發(fā)”。啟發(fā)式能夠調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。一方面要從學(xué)生心理特點和生活實際出發(fā)，盡力綜合考慮寫作范圍、思考空間、詞匯占有量等因素，少些文體、情景、風(fēng)格的限制，扣人心弦，誘發(fā)其寫作靈感，激發(fā)其寫作思維。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，保持思路暢通，因為靈感的出現(xiàn)，往往和豐富的聯(lián)想、想象緊密相連。靈感具有閃念即逝、雜亂無序的特征，要讓學(xué)生及時整理自己在活動中的所見、所聞、所思、所想，形成初步的作文內(nèi)容。提高小學(xué)生作文能力，要從活動的過程著眼，認清學(xué)生的心態(tài)，打開學(xué)生的心扉，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，鼓勵他們熱愛生活，形成良好的人格品質(zhì)，讓他們有說不盡的話題，走進自己營造的精神殿堂。

總之，踐行活動育人理念，是將學(xué)生的道德認知轉(zhuǎn)化為道德行為的重要機制，學(xué)生在活動中不僅可以受到道德的浸潤，還能得到諸多能力和品質(zhì)的培養(yǎng)。更重要的是，活動開展為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了提高語文能力的情境，提供了更為廣闊的行文天地。精彩的班級活動與作文教學(xué)結(jié)合起來，一定會達到全面育人的目的。