肅南裕固族自治縣紅灣小學(xué)

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)?！蹦敲?，如何才能提高音樂教學(xué)的實(shí)效性呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，可從以下幾個方面著手。

一、精選欣賞曲目，增強(qiáng)學(xué)生的感受

音樂教學(xué)的首要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，并通過欣賞等手段培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力。欣賞曲目，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，有些曲目可以讓學(xué)生簡單地聽一聽，而有些曲目則需要學(xué)生反復(fù)聽?，F(xiàn)行音樂教材采用的是綜合課型的編排方式，教師在選擇欣賞曲目時，要考慮音樂文化知識點(diǎn)、學(xué)生的理解能力等，不能是教材中有什么，就欣賞什么。如，欣賞《牧童短笛》時，可以先讓學(xué)生完整地欣賞一遍，再讓他們重點(diǎn)體驗(yàn)?zāi)承┎糠?，最后讓其感受不同器樂的演奏效果。通過這三個步驟，讓學(xué)生交流感受，并引導(dǎo)他們用自己方式將音樂表現(xiàn)出來，其對樂曲的認(rèn)識會更加深刻，還能主動進(jìn)行初步的創(chuàng)作，如果只是讓學(xué)生簡單地聽，很容易使其產(chǎn)生聽覺疲勞，長此以往，他們會失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、適度提出要求，注重學(xué)生樂感的培養(yǎng)

音樂教學(xué)中，每一課基本上都有一首或者兩首需要學(xué)唱的歌曲，而學(xué)生學(xué)會一首歌曲大致需要兩至三課時的時間，如果要讓學(xué)生在課堂上學(xué)會每一首歌曲，教學(xué)時間肯定不夠，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一些重點(diǎn)曲目進(jìn)行精練，其他曲目可適當(dāng)降低要求。那么，如何來選擇曲目呢？首先得考慮歌曲的旋律以及學(xué)生對音樂的感受。教學(xué)生唱歌不能僅僅停留于學(xué)生會唱這個層面，還要讓他們掌握基本的音準(zhǔn)與節(jié)奏，音色要統(tǒng)一，發(fā)聲要整齊。對于教師所提出的要求，學(xué)生也不可能一下子就達(dá)到，可以讓他們在訓(xùn)練過程中循序漸進(jìn)地達(dá)成。對于那些比較喜歡唱歌且具有較高音樂素質(zhì)的學(xué)生，教師要盡量多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，對他們的訓(xùn)練要求也要稍高一些，以符合他們的“就近發(fā)展區(qū)”為宜。這樣，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會因?yàn)樽约旱膬?yōu)勢而產(chǎn)生優(yōu)越感，他們對待音樂課的態(tài)度會更為端正。在音樂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生將歌曲唱準(zhǔn)確呢？首先，教師在教學(xué)伊始就要準(zhǔn)確范唱，讓學(xué)生對歌曲有一個初步的認(rèn)識。其次，要對學(xué)生學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題及時予以解決，糾正他們的錯誤發(fā)聲，通過多種形式培養(yǎng)他們的樂感。教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)多樣化，可以將清唱、伴唱、節(jié)奏練習(xí)等結(jié)合起來。教師可以向?qū)W生推薦一些健康向上的歌曲，鼓勵學(xué)生唱一唱自己喜歡的歌曲，這樣，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自身的演唱水平。

三、合理開展識譜教學(xué)，讓學(xué)生把握音準(zhǔn)、節(jié)奏

在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會識譜是一項重要的教學(xué)任務(wù)。識譜教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地感受音樂魅力、掌握音樂技能。但在教學(xué)中，很多學(xué)生對于識譜是最不感興趣的，如果教師直接視唱，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣甚至反感，而要讓學(xué)生樂于接受，首先，教師可根據(jù)樂譜打拍子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動。然后，由教師唱曲譜，讓學(xué)生填詞，使其明白曲譜的作用及意義。最后，引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。這樣，學(xué)生自然不會對識譜學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生唱曲譜時，要求不能太低，要讓他們注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、旋律等音樂要素，引導(dǎo)他們把握音準(zhǔn)、節(jié)奏。

四、拓展教學(xué)內(nèi)容，提升音樂教學(xué)效果

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，認(rèn)識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對不同文化的理解、尊重和熱愛。”要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的目標(biāo)，需要教師合理地運(yùn)用教材，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，可以在教學(xué)中給學(xué)生講述一些音樂故事，向?qū)W生介紹一些樂曲創(chuàng)作的過程及背景等，這對學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵、感受音樂的魅力很有幫助。要理解歌曲的內(nèi)涵，教師就不能單純地從理論方面進(jìn)行闡釋，而是要引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，讓他們知道歌曲的創(chuàng)作背景及所要表達(dá)的情感。這樣，學(xué)生在唱歌時，會加深對歌曲的理解，也容易表現(xiàn)出歌曲的韻味。

總之，在音樂教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整，既要讓學(xué)生掌握音樂知識，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，要讓他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中獲得美的享受，實(shí)現(xiàn)身心和諧發(fā)展。