武威市涼州區(qū)高壩鎮(zhèn)蜻蜓小學(xué)

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)、教育理念也日新月異并引起教育方式、教學(xué)方法的深刻變革，成為當(dāng)前課程改革、教學(xué)改革的發(fā)展方向和“催化劑”。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地改變了課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了有效的教學(xué)工具。

一、利用數(shù)字資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)課堂中的許多教學(xué)內(nèi)容往往比較枯燥，這就要求教師善于運用不同的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造新的興奮點，激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的課堂環(huán)境能夠帶給學(xué)生積極情緒、和良好的心理體驗。最大限度地發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師還必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。如中國古代雕塑含蓄生動的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色是毋庸置疑的，有效利用可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造的欲望。

二、利用數(shù)字資源，突破教學(xué)重難點

學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的障礙主要體現(xiàn)在將抽象事物轉(zhuǎn)化為簡單圖形模式的難度。這主要是由于缺乏必要的興趣和形象思維的幫助，而數(shù)字資源的使用可以很容易變抽象為具體，再加上教師適當(dāng)?shù)攸c撥解釋，使學(xué)生更容易理解和掌握，從而突破了學(xué)習(xí)地困難。例如在“剪窗花”的教學(xué)中，如果教師把人們制作窗花的過程，通過動畫演示出來，形象直觀，學(xué)生就很容易理解，而且在教學(xué)過程中節(jié)省了時間，有利于學(xué)生在課堂上完成創(chuàng)作，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、利用數(shù)字資源，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性

在數(shù)字化教育資源環(huán)境下，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供豐富多彩的、生動的、視聽方面的信息資源。多層次、多形式的表現(xiàn)形式讓學(xué)生有了更大的、自由的選擇創(chuàng)造空間。在教學(xué)主題開始之初，教師應(yīng)營造求知求索的環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和熱情，激發(fā)學(xué)生主動參與。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況設(shè)計和安排學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以將信息的接受、表達和傳播結(jié)合起來，學(xué)生可以通過表達和傳播的對象獲得成就感，從而進一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

四、利用數(shù)字資源，拓展美術(shù)教學(xué)資源

在傳統(tǒng)美術(shù)課教學(xué)上，通常是教師示范講解，學(xué)生體會領(lǐng)悟進行創(chuàng)作。數(shù)字資源教育技術(shù)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，在過程性和技巧性知識的教學(xué)中，教師可以選擇適當(dāng)?shù)膱D片或視頻，并使用電子白板演示每個動作的要點，方便了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，使枯燥的課堂教學(xué)變得充滿活力。

數(shù)字資源的海量化和傳播的快捷性，可以豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。通過文本、圖片、音頻、視頻等多種方式呈現(xiàn)信息，使美術(shù)課堂教學(xué)更加生動、易懂、易記。同時教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)收集到一些優(yōu)秀的中小學(xué)教師多媒體課件和優(yōu)秀課堂記錄，便于教師更好地開展教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，也便于學(xué)生更直觀地觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)美術(shù)課堂的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供了保障。

五、利用數(shù)字資源，培養(yǎng)正確審美觀

黑格爾分析了藝術(shù)作品的內(nèi)在和外在因素，所有可能的感知，如顏色、質(zhì)地、節(jié)奏和對比，都屬于外部因素，而內(nèi)部因素則涉及情感、知識、概念、含義等。在美術(shù)教學(xué)中，要充分利用數(shù)字教育資源，發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的思維，分析作品外部因素，挖掘內(nèi)在價值，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生正確的美學(xué)是美術(shù)課程的目的之一，通過形象特征的直觀顯示進行教學(xué)已經(jīng)成為藝術(shù)教學(xué)的主要方式。充分利用數(shù)字資源進行靜態(tài)畫面展示和動態(tài)過程展示，以藝術(shù)作品獨特的感性元素色彩、線條、光影等，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

六、利用數(shù)字資源，讓美術(shù)欣賞教學(xué)更精彩

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)欣賞課上，學(xué)生幾乎沒有機會自主學(xué)習(xí)。數(shù)字環(huán)境下，如果教師先用圖片、故事和文字來編輯想要欣賞的作品，就可以用課件直接把編排好的作品呈現(xiàn)給課堂上的學(xué)生，讓學(xué)生更容易理解。學(xué)生不僅可以欣賞這部作品的全貌，而且還可以放大部分來觀察。雖然學(xué)生們在教室里，但他們可以打破時間、空間和地域的界限，在國內(nèi)外馳騁，跨越古今中外，在藝術(shù)館里行走，在想象的空間中飛翔，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。