閆俊峰

(廣東省珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校 廣東 珠海 519000)

隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，人們?cè)絹碓疥P(guān)注核心素養(yǎng)，而如今學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的必要品格以及重要的能力，而對(duì)于中職學(xué)生來說，核心素養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)出職業(yè)教育的特征。同時(shí)班主任是班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，也是學(xué)生成長路上的指明燈，聯(lián)系著學(xué)生家長以及學(xué)校，肩負(fù)著教書育人的偉大使命。

1.為學(xué)生營造文化氛圍，使學(xué)生的文化底蘊(yùn)更加豐富

在中職教學(xué)中，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓當(dāng)下學(xué)生的精神狀態(tài)得以展現(xiàn)，不斷的豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，定期為學(xué)生組織一些多種多樣的人文實(shí)踐活動(dòng)，比如人文演講比賽、文明風(fēng)采大賽、參觀文化館等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到中華民族文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長，進(jìn)一步豐富對(duì)學(xué)生的人文教育形式。其次，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的生涯發(fā)展有一個(gè)全面的了解和掌握，并根據(jù)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景有一個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)，認(rèn)清當(dāng)下的就業(yè)形勢，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，從而讓學(xué)生的自我認(rèn)知以及自我規(guī)劃能力得到正確的培養(yǎng)。最后，班主任應(yīng)該為學(xué)生營造班級(jí)文化。班主任可以將學(xué)校的文化當(dāng)做依靠，在班級(jí)中建立獨(dú)一無二的具有專業(yè)特色的班級(jí)文化，在班級(jí)中加大文化知識(shí)的宣傳，創(chuàng)建濃厚的班級(jí)文化氛圍。

2.堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良美德

在中職教學(xué)中，班主任應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的教學(xué)方式，以此來展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，道德品質(zhì)以及一些制度意識(shí)。第一，班主任應(yīng)該在班級(jí)中開展德育教育。班主任應(yīng)該將德育教育滲透到日常工作實(shí)踐中的每一個(gè)角落，可以為學(xué)生組織有關(guān)道德的演講活動(dòng)、帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)班級(jí)的班風(fēng)等一些實(shí)踐活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能清楚的知道自己就是班級(jí)中的一員，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立集體的觀念以及集體意識(shí)，來不斷的提高學(xué)生的道德品質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都擁有優(yōu)良的美德。第二，班主任應(yīng)該在班級(jí)中開展文明建設(shè)。班主任應(yīng)該在班級(jí)中開展一些文明活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生要禮貌待人，懂得尊重他人的意見和看法，自己應(yīng)該做到舉止有度，與自己的同學(xué)或者朋友坦誠相待。同時(shí)班主任還應(yīng)該在班級(jí)中開展一些文明活動(dòng)，比如評(píng)比優(yōu)秀的文明學(xué)生、優(yōu)秀文明小組以及優(yōu)秀文明宿舍等等，不斷的激發(fā)學(xué)生構(gòu)建文化活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到文明活動(dòng)建設(shè)中。第三，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)。班主任在班級(jí)中應(yīng)該制定明確的班級(jí)值日制度、考勤制度、獎(jiǎng)懲制度等，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的好習(xí)慣，不斷的規(guī)范學(xué)生的言行舉止。第四，班主任應(yīng)該將民主管理引入班級(jí)中。班主任要想讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到班級(jí)管理中來，就應(yīng)該定期的舉行班級(jí)會(huì)議，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)的近況進(jìn)行民主的討論，同時(shí)，班主任也可以在班級(jí)中舉行民主制的班干部選舉，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。

3.關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長

核心素養(yǎng)重要的內(nèi)容就是學(xué)生的身心健康，這關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展，因此，在中職教學(xué)中，班主任開展教學(xué)活動(dòng)以及各種實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該將學(xué)生的身心健康放在首要位置，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。首先，班主任可以加強(qiáng)班級(jí)中的體育訓(xùn)練。班主任不應(yīng)該只注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)以及對(duì)于技巧的掌握，更應(yīng)該注重學(xué)生的身體健康情況，所以班主任應(yīng)該在班級(jí)中定期的為學(xué)生傳授有關(guān)健康的知識(shí)，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的提升。其次，班主任應(yīng)該注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)。班主任應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生的心理狀況有一個(gè)比較全面的了解，還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理情況，對(duì)產(chǎn)生心理問題的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育，疏導(dǎo)學(xué)生擺正自己的心態(tài)，對(duì)自己有足夠的信心，積極鼓勵(lì)學(xué)生能夠樂觀向上的面對(duì)生活，給予學(xué)生更多的關(guān)心和呵護(hù)，提高學(xué)生的抗打擊能力。最后，班主任應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。班主任可以將生活中的重大活動(dòng)與班級(jí)心理教育相結(jié)合，比如五四青年節(jié)等一些活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生去做志愿者服務(wù)，讓學(xué)生與社會(huì)有一個(gè)真實(shí)的接觸，有利于提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.結(jié)束語

在核心素養(yǎng)的大背景下，中職院校的班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，良好的品德以及學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生成為高素質(zhì)，有教養(yǎng)的優(yōu)秀人才。班主任在班級(jí)實(shí)踐中，應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，降低自己的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生從內(nèi)心深處不害怕班主任，使得師生之間不僅僅是教師與學(xué)生的關(guān)系，更是朋友的關(guān)系，進(jìn)而讓班主任的工作實(shí)踐得到有效的提升。