郝子平

前言

在目前新的教育形勢下，教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，無論哪一學(xué)科都在積極地尋求一種創(chuàng)新的方法和路徑，來使得教學(xué)得到真正的改善，滿足好時(shí)代需求。和其他的一些學(xué)科相比較，體育學(xué)科實(shí)踐和理論相結(jié)合這一特征是非常明顯的。因此，在當(dāng)前的教育背景下，大學(xué)教師在體育教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，一定要將創(chuàng)新教育理念融入其中，推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，找尋到自己的角色和定位，保證教學(xué)的實(shí)施，促使創(chuàng)新教育得到真正的實(shí)現(xiàn)。

1 創(chuàng)新教育理念的實(shí)施原則

1.1 以生為本理念原則

素質(zhì)教育要求，教師在開展教學(xué)的過程中，一定要始終秉持著以生為本的要求和思想[1]。而在創(chuàng)新教育的實(shí)施過程當(dāng)中，也是非常必然的一項(xiàng)要求，只有落實(shí)好這一點(diǎn)，才能促使創(chuàng)新教育得到真正的實(shí)現(xiàn)。對于體育教學(xué)來說，最終的目的就是要發(fā)展學(xué)生能力、啟發(fā)學(xué)生思維、完善學(xué)生的知識體系等等，教學(xué)的主要對象就是學(xué)生，學(xué)生也是教學(xué)開展的核心。因此，在落實(shí)好創(chuàng)新教育理念的過程當(dāng)中，體育教學(xué)一定要將學(xué)生作為中心，真正的促使以生為本這一教育意識的樹立，使得創(chuàng)新教育得到真正的實(shí)現(xiàn)。

1.2 引導(dǎo)啟發(fā)原則

最近幾年來，不管是中小學(xué)還是大學(xué)，引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)這一方法都是受到師生的青睞和關(guān)注的，可以充分地展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)性、積極性，將學(xué)生從以往被動(dòng)接受知識的地位中解救出來，使學(xué)生在技能、知識、思想的探索中變成主動(dòng)者，使其的創(chuàng)造潛能得到充分的開發(fā)，使教學(xué)精髓得到展現(xiàn)。因此，為了使得體育教學(xué)的現(xiàn)狀得到改善，在運(yùn)用創(chuàng)新教育理念的過程當(dāng)中，教師應(yīng)秉持著引導(dǎo)啟發(fā)這一原則，使學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的體育觀念和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，展現(xiàn)教學(xué)的初衷，使教學(xué)本身更具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中擁有更多的動(dòng)力和積極性。

1.3 因材施教原則

在落實(shí)創(chuàng)新教育理念的過程中，無論教師采用怎樣的方式方法，都不能對一些現(xiàn)有方法進(jìn)行照搬照抄或死板執(zhí)行，只有不斷的增強(qiáng)靈活性，才能使得教學(xué)方法的創(chuàng)新性得到真正的增強(qiáng)[2]。在大學(xué)生這一群體當(dāng)中，學(xué)生和學(xué)生間的差異性是非常大的，在各個(gè)方面都有著非常大的不同。所以，在創(chuàng)新教育的實(shí)際落實(shí)當(dāng)中，教師一定要秉持著因材施教的原則，結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)來采取相應(yīng)的方法，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到充分的激發(fā)，使得因材施教得到真正的實(shí)現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生在體育教學(xué)中都能得到相應(yīng)的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到理想中的創(chuàng)新教學(xué)效果。

2 創(chuàng)新教育理念下大學(xué)體育教學(xué)方法的開展對策

2.1 準(zhǔn)備活動(dòng)的方法創(chuàng)新

在體育教學(xué)當(dāng)中，準(zhǔn)備活動(dòng)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生的身心機(jī)能快速的進(jìn)入到準(zhǔn)備狀態(tài)當(dāng)中，保障學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不會(huì)受到身體上的傷害，使體育運(yùn)動(dòng)得到持續(xù)、有效地開展下去。因此，在落實(shí)創(chuàng)新教育理念的過程當(dāng)中，教師也可以從準(zhǔn)備活動(dòng)上入手，增強(qiáng)準(zhǔn)備方法的創(chuàng)新性，借助這樣的方式讓學(xué)生進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)當(dāng)中，使學(xué)生能放松身體，保障教學(xué)的開展。

例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，可以分成專項(xiàng)準(zhǔn)備和一般性準(zhǔn)備兩種形式。在一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，可以采用游戲讓學(xué)生減少惰性，使學(xué)生大腦的興奮程度得到增強(qiáng)。如：可以采用“貼人”、“報(bào)數(shù)”等游戲，這些游戲在操作過程中非常簡便、組織形式也比較快捷，有著較強(qiáng)的靈活性，可以使學(xué)生快速地進(jìn)入到準(zhǔn)備狀態(tài)當(dāng)中。而在專項(xiàng)練習(xí)上，教師也可以引入一些相關(guān)的內(nèi)容。比如，在投擲運(yùn)動(dòng)開展之前，教師就可以開展一個(gè)傳球游戲，讓學(xué)生在游戲的參與中做好準(zhǔn)備，為后續(xù)的教學(xué)開展起到一個(gè)鋪墊的作用。

2.2 課堂教學(xué)的方法創(chuàng)新

在體育教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，通過創(chuàng)新教育理念的融入可以使得課堂氛圍得到改善，將原本枯燥、單一的訓(xùn)練模式變得活潑而生動(dòng)，使學(xué)生在這一過程中展現(xiàn)更多的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生掌握相關(guān)的知識和運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到理想中的教學(xué)成效。

例如，在籃球課上，在原本教學(xué)中，教師的訓(xùn)練方法是比較單一的，只是在示范之后，讓學(xué)生開展一些相應(yīng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生的參與興趣大大減弱。而在創(chuàng)新教育理念的導(dǎo)向下，教師就可以增強(qiáng)教學(xué)方法的豐富性，比如：可以采取運(yùn)球接力、傳球接力、長傳快跑接球等多種多樣的豐富形式，使學(xué)生來進(jìn)行籃球技能的鍛煉，也可以讓部分技術(shù)比較好的學(xué)生來充當(dāng)小老師的身份，和學(xué)生進(jìn)行二次的講解。借助這樣的方式來不斷地增強(qiáng)課堂氛圍的靈活性和活躍性，使學(xué)生本身的運(yùn)動(dòng)熱情得到激發(fā)，使學(xué)生的參與程度得到逐漸的深化。

2.3 結(jié)尾階段的方法創(chuàng)新

在創(chuàng)新理念的導(dǎo)向下，在體育教學(xué)的實(shí)際開展中，教師也應(yīng)在結(jié)尾階段運(yùn)用創(chuàng)新的方式方法，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種流連忘返的感覺，使得體育教學(xué)效果得到逐漸的升華。在體育教學(xué)中，結(jié)尾階段的作用可以使學(xué)生的身心機(jī)能迅速的恢復(fù)到平靜狀態(tài)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)開展做好相應(yīng)的準(zhǔn)備[3]。因此，在方法創(chuàng)新的過程當(dāng)中，教師一定要充分的考慮到這一目的，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn)和需求，來實(shí)現(xiàn)方法的創(chuàng)新，使得結(jié)尾處得到升華，使得創(chuàng)新教育理念的方式方法得到逐漸的達(dá)成。

例如，對于大學(xué)生來說，可以選擇一些舞蹈性質(zhì)比較強(qiáng)的音樂，選取一些旋律、節(jié)奏比較輕緩的音樂，配上一些舒緩的動(dòng)作，使學(xué)生的機(jī)能恢復(fù)到平靜的狀態(tài)，達(dá)到一個(gè)結(jié)尾的目的。此外，為了增強(qiáng)創(chuàng)新性，教師也可以引入多種形式，比如：瑜伽、太極、健美操等等，借助多種多樣的創(chuàng)新方法來減少學(xué)生在結(jié)尾處的單一感和枯燥感，使學(xué)生逐漸地提起興趣，使得創(chuàng)新得到實(shí)現(xiàn)。

2.4 游戲形式的方法創(chuàng)新

大學(xué)教師在體育教學(xué)的開展當(dāng)中，在落實(shí)創(chuàng)新教育理念時(shí)，游戲往往是非常重要的一個(gè)形式，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，使得學(xué)生的熱情和積極性得到增強(qiáng)，是教師比較理想的一個(gè)教學(xué)方法[4]。因此，在創(chuàng)新教育的理念下，教師也應(yīng)在游戲方式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，借助這一環(huán)節(jié)來健全學(xué)生的人格、發(fā)展學(xué)生的智力、挖掘?qū)W生的潛能，使得學(xué)科價(jià)值得到不斷的展現(xiàn)。

例如，大學(xué)生的判斷力、觀察力、想象力和反應(yīng)能力都是非常強(qiáng)的，而游戲也是展現(xiàn)學(xué)生智力的一個(gè)重要體現(xiàn)方式。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師就可以為學(xué)生預(yù)留相應(yīng)的空間，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)一些趣味化、創(chuàng)新性的游戲，借助這樣的方式來增強(qiáng)學(xué)生間的競爭性，對于學(xué)生方方面面都起到一個(gè)推動(dòng)的作用，使得創(chuàng)新教育理念得到真正的落實(shí)。

3 結(jié)論

綜上所述，在素質(zhì)教育的實(shí)踐推進(jìn)當(dāng)中，體育教學(xué)是非常重要的一個(gè)方面，也是學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升當(dāng)中不可或缺的一個(gè)部分。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，為了將體育學(xué)科的價(jià)值更好的展現(xiàn)出來，教師就一定要融入好創(chuàng)新教育理念，使得創(chuàng)新教育得到真正的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生逐漸地樹立起創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生本身獲取到更好的發(fā)展，將學(xué)科價(jià)值全面性的展現(xiàn)出來，使學(xué)生在將來擁有更加廣闊的發(fā)展空間。