章典

（星海音樂(lè)學(xué)院，廣東 廣州510000）

隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的重視程度越來(lái)越高，使高校教學(xué)管理工作的重要性日益凸顯。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，不僅給高校管理工作帶來(lái)前所未有的機(jī)遇，也帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)。如何充分適應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的全新變革，促進(jìn)高校教學(xué)管理工作質(zhì)量和效率的進(jìn)一步提升，值得深思。

一、高校教學(xué)管理工作面臨的機(jī)遇

（一）量化思維優(yōu)化管理理念

量化思維是在量化心理作用下，大腦對(duì)未知事物物理及化學(xué)變化過(guò)程進(jìn)行分析，并建立特征參數(shù)之間平衡關(guān)系的思考行為過(guò)程。量化思維以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托而衍生出的全新教學(xué)管理理念，對(duì)于傳統(tǒng)教育中的灌輸方式和滲透理論形成了強(qiáng)烈的沖擊，是實(shí)現(xiàn)教育改革的一種重要方式［1］。量化思維將行為模式的量化作為類(lèi)比推理的基礎(chǔ)，并以此為依據(jù)總結(jié)出具有普遍性、一般性的行為規(guī)律。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，針對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行精細(xì)化管理，使教育主體可以全面、系統(tǒng)地掌握學(xué)生情況，繼而有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合數(shù)據(jù)分析方式，能夠促進(jìn)教育主體教學(xué)管理理念的優(yōu)化，以傳統(tǒng)教育理念為依托進(jìn)行合理改進(jìn)，在其中充分融入量化思維，繼而有效采取因人而異的教學(xué)方法，促進(jìn)差異化教學(xué)效果的發(fā)展。

（二）技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高管理效率

大數(shù)據(jù)技術(shù)最具積極意義的作用在于可以提升高校教學(xué)管理的工作效率。在傳統(tǒng)教學(xué)管理模式之下，由于知識(shí)來(lái)源渠道不夠健全，容易造成整體教育效率較低，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)理念的革新，在合理縮減教師傳授量的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)量，教師可以用更少的投入獲得更好的教學(xué)效果。只有提高知識(shí)獲取效率之后，才能讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，擁有更多與同學(xué)、教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)，大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校教師可以引導(dǎo)學(xué)生采取自主查閱的方法提高自身學(xué)習(xí)能力，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)生的反饋合理優(yōu)化知識(shí)傳授的內(nèi)容與方法。

（三）數(shù)據(jù)資源保證管理質(zhì)量

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)信息資源儲(chǔ)量達(dá)到了前所未有的程度，海量資源能讓學(xué)生在極短的時(shí)間之內(nèi)找到自己需要的知識(shí)內(nèi)容。而知識(shí)內(nèi)容的豐富化能在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，將更多的精力用于學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好思維習(xí)慣的形成［2］。此外，高校教師能夠利用由大數(shù)據(jù)技術(shù)衍生而來(lái)的數(shù)字化軟件開(kāi)展各種教學(xué)管理工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息的數(shù)據(jù)化與可視化管理。在此背景之下，不僅能讓學(xué)生有效改善自身學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能使其更好地接受教學(xué)管理。

二、高校教學(xué)管理工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)管理進(jìn)程緩慢

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)管理工作中也得到了更加廣泛的應(yīng)用，使高校教學(xué)管理人員不斷反思自身所應(yīng)用的教學(xué)管理方法，從而更加貼合大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，完善教學(xué)管理效果。但是就目前的管理情況來(lái)說(shuō)，改革與創(chuàng)新的步伐顯得非常緩慢，其主要表現(xiàn)在于對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的認(rèn)知不足，認(rèn)為與傳統(tǒng)教學(xué)管理之間并無(wú)太大區(qū)別，甚至不愿意利用大數(shù)據(jù)技術(shù)。

（二）教學(xué)管理方式的挑戰(zhàn)

首先，教育者的權(quán)威會(huì)在一定程度上受到削弱。在傳統(tǒng)高校教學(xué)活動(dòng)中，教師一直是知識(shí)傳播過(guò)程的主導(dǎo)者，而在大數(shù)據(jù)等新型技術(shù)高速發(fā)展的今天，給傳統(tǒng)教學(xué)形成了較大的沖擊，并在很大程度上削弱了教師的權(quán)威，教學(xué)管理人員同樣會(huì)面臨此種問(wèn)題。其次，學(xué)生容易出現(xiàn)懈怠情緒和行為。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生收集與學(xué)習(xí)知識(shí)提供了非常大的便利，但卻使學(xué)生弱化了自身對(duì)操作和技能學(xué)習(xí)的積極性［3］。

（三）教學(xué)管理信息面臨安全隱患

首先，由于信息資源的來(lái)源愈加廣泛，使所需建設(shè)力度加大，教學(xué)管理工作變得更加瑣碎和復(fù)雜，如何防止有害信息對(duì)廣大高校學(xué)生的侵害，成了教學(xué)管理者需要考慮的重要問(wèn)題。其次，教學(xué)管理數(shù)據(jù)面臨更大的安全問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)攻擊、移動(dòng)設(shè)備損壞或丟失、欠缺網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證等，都會(huì)嚴(yán)重威脅到教學(xué)管理過(guò)程，容易導(dǎo)致信息泄露。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教學(xué)管理工作的完善措施

（一）數(shù)據(jù)收集與篩選工作規(guī)范化

大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集的渠道越來(lái)越多樣化，因此有可能導(dǎo)致學(xué)生隱私遭受侵犯。此外，因?yàn)閿?shù)據(jù)較為復(fù)雜，在收集過(guò)程中有可能摻雜某些不良數(shù)據(jù)資源，造成數(shù)據(jù)過(guò)載等問(wèn)題出現(xiàn)。這也給高校提出了更高的要求，數(shù)據(jù)處理過(guò)程中對(duì)于收集與篩選等環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集的主要目的是促進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用，繼而優(yōu)化教學(xué)管理，因此要求相應(yīng)行為需要具有良好的合法性，內(nèi)容也具有較高的質(zhì)量?；诖?，高校需要制定出更加具體、詳盡的文件，對(duì)數(shù)據(jù)收集工作嚴(yán)格規(guī)范，并進(jìn)行細(xì)致監(jiān)管，在發(fā)現(xiàn)內(nèi)容粗糙、不規(guī)范的教學(xué)資源后應(yīng)及時(shí)刪減，保證大數(shù)據(jù)技術(shù)在具體運(yùn)行過(guò)程中做到合法、高效，促進(jìn)教學(xué)管理水平的進(jìn)一步提升。比如，某大學(xué)在教學(xué)管理工作中，結(jié)合大數(shù)據(jù)信息，重視教學(xué)管理理念的變革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作從表面到實(shí)踐的落地。在教學(xué)管理工作具體開(kāi)展中，針對(duì)不同系別以及不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，立足具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)管控。通過(guò)這種管理方式，不僅進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理理念的革新，而且充分保證了教學(xué)管理工作的開(kāi)展成效［4］。

（二）構(gòu)建統(tǒng)一的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)據(jù)流通性與開(kāi)放性都得到了非常大的提升，這也是其促進(jìn)高校教學(xué)管理質(zhì)量?jī)?yōu)化的前提和基礎(chǔ)。在高校教學(xué)管理各項(xiàng)工作中，會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)。從事教學(xué)管理的工作人員，相互之間應(yīng)該對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行開(kāi)放交流，以挖掘數(shù)據(jù)更大的社會(huì)價(jià)值、管理價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。所以，建立健全教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)具有非常重要的意義，它能有效促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)放，為各高校開(kāi)展教學(xué)管理工作形成借鑒與學(xué)習(xí)作用。應(yīng)當(dāng)由國(guó)家教育部門(mén)牽頭，對(duì)各大高校之間進(jìn)行數(shù)據(jù)整合，建立起統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)，繼而融合大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)各種信息的交換與共享。如此一來(lái)，不僅能使數(shù)據(jù)分析更具科學(xué)性，還能在很大程度上縮減成本投入。通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，可以拓展高校優(yōu)質(zhì)課程的應(yīng)用與傳播范圍，使教育知識(shí)可以在更高的層面上實(shí)現(xiàn)共享，增加教學(xué)管理過(guò)程的流暢性。

（三）提高各相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施質(zhì)量

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用與運(yùn)行無(wú)法離開(kāi)各類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施的支持，不管是用于獲取數(shù)據(jù)信息的軟件，還是將大數(shù)據(jù)技術(shù)作為依托的教學(xué)管理設(shè)施，都要在特定質(zhì)量要求條件之下，才能在高校教學(xué)管理活動(dòng)中切實(shí)發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的關(guān)鍵作用。換言之，必須要在高校內(nèi)積極完善獲取大數(shù)據(jù)信息的軟件設(shè)施，同時(shí)構(gòu)建大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，有效拓展數(shù)據(jù)獲取渠道，這樣才能保證原數(shù)據(jù)的高效提取與分析?；谶@一要求，高校必須要結(jié)合自身需求，提高與大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)各種基礎(chǔ)設(shè)施的質(zhì)量，對(duì)大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)和教學(xué)管理工作之間進(jìn)行有效聯(lián)系，推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)、思維以及教育之間的充分融合，針對(duì)不同學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，以設(shè)計(jì)出更具合理性的教學(xué)方案，從而保證教學(xué)管理始終維持良好的實(shí)效性。比如，某大學(xué)積極加強(qiáng)自身基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，針對(duì)不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的教學(xué)延展。通過(guò)這種方式，學(xué)校在教學(xué)管理工作開(kāi)展方面取得了突出成績(jī)同［1］。

（四）積極推行數(shù)據(jù)安全保護(hù)政策

大數(shù)據(jù)時(shí)代，在開(kāi)展教學(xué)管理工作的過(guò)程中，必須要具備相應(yīng)的數(shù)據(jù)安全保護(hù)政策，以此確保數(shù)據(jù)應(yīng)用過(guò)程的安全性與可靠性。就保護(hù)數(shù)據(jù)安全的層面來(lái)說(shuō)，除了要具備完善的保護(hù)政策之外，還要積極配置具有良好應(yīng)用與運(yùn)行效果的監(jiān)控管理系統(tǒng)。此外，要確保與數(shù)據(jù)安全保護(hù)有關(guān)的各項(xiàng)政策充分符合國(guó)家相關(guān)法律規(guī)定。高校需要自主建立起賬號(hào)認(rèn)證與評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不僅能夠保證數(shù)據(jù)來(lái)源的安全性，確保內(nèi)容真實(shí)、可靠，還能通過(guò)系統(tǒng)管理便于數(shù)據(jù)篩選，保證數(shù)據(jù)優(yōu)越性。唯有在確保數(shù)據(jù)安全的前提下，才能維持其正常運(yùn)行，繼而供給全面、準(zhǔn)確的參考分析。數(shù)據(jù)安全政策還要顧及到其自身的隱蔽性，所獲數(shù)據(jù)可靠與否會(huì)直接影響高校教學(xué)管理行為及管理決策的實(shí)效性、安全性以及可實(shí)施性同［3］?？傊磺泄芾砘顒?dòng)的前提是充分保證數(shù)據(jù)安全，這樣才能使大數(shù)據(jù)技術(shù)顯現(xiàn)出更好的成熟性，為高校教學(xué)管理工作提供更大的支持。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為我國(guó)高校教學(xué)管理工作發(fā)展形成了良好的支持，廣大教學(xué)管理工作人員要充分認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)越性，在其中投入更多人力、物力和財(cái)力促進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)管理中的高效應(yīng)用，充分提升教學(xué)管理質(zhì)量和管理效率，為廣大師生提供更大的便利，為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批充分符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的新型人才。