林路行

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)，廣東 廣州510006）

大學(xué)生社會實踐是指在高校課堂教學(xué)以外的環(huán)境下開展的實踐教學(xué)活動，大學(xué)生借助課余時間融入其中，并且有計劃、有目的以及有組織地進(jìn)行實踐，彰顯教育性、社會性、文化性、實踐性特點，助力于高校專業(yè)課程教育形式，提升高校教育教學(xué)質(zhì)量。而大學(xué)生社會實踐活動的開展，需要大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制作為保障，以此推進(jìn)大學(xué)生社會實踐開展的實效性。新時期背景下，高校重視大學(xué)生社會實踐的開展，根據(jù)活動模式，在以往大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)，達(dá)到高校教育育人成效。

一、新時期大學(xué)生社會實踐活動開展現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生參與主動性缺乏

大學(xué)生作為社會實踐活動參與的主體，應(yīng)具有積極、主動的參與興趣與意識。社會實踐長效機(jī)制在大學(xué)生的支撐下能夠有效地開展與實施，并且在高校教育體系中發(fā)揮其根本性的育人成效［1］。但從當(dāng)前大學(xué)生社會實踐活動開展現(xiàn)狀來看，大學(xué)生參與活動積極性、主動性缺乏，這不僅不利于大學(xué)生社會實踐活動的有序開展，還影響到大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制進(jìn)一步建設(shè)。究其原因，部分大學(xué)生之所以缺乏參與社會實踐活動的積極性、主動性，是因為其未能認(rèn)知大學(xué)生社會實踐活動開展的真正意義，缺乏活動融入意識。同時，還存在部分大學(xué)生自身能力不足的問題，大學(xué)生長期在校學(xué)習(xí)，其自身社會能力不足，羞于參與大學(xué)生社會實踐活動，害怕在活動中出錯，融入大學(xué)生社會實踐活動的鍛煉意識缺乏。

（二）高校活動開展力度不強

新時期背景下，大學(xué)生社會實踐活動的開展，需要高校有組織、有目的、有計劃地進(jìn)行開展與實施，以此引領(lǐng)大學(xué)生融入其中，突出社會實踐長效機(jī)制在大學(xué)生教育過程中的價值與重要性。但從當(dāng)前大學(xué)生社會實踐開展現(xiàn)狀來看，高校大學(xué)生社會實踐活動開展力度不強，缺乏一定的引領(lǐng)性、組織性，使大學(xué)生參與活動時處于迷茫狀態(tài)，使大學(xué)生社會實踐活動根本育人性得不到發(fā)揮［2］。同時，針對大學(xué)生社會實踐活動的開展，缺乏相應(yīng)的大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制保障，影響大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制在高校教育體系中的廣泛實施，不利于高校整體教育質(zhì)量的提升。

二、新時期大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制創(chuàng)新價值

（二）創(chuàng)新專業(yè)教育模式

大學(xué)生社會實踐活動的開展，可作為高校專業(yè)教育的一種補充形式，助力于高校專業(yè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新［3］。高校專業(yè)教育是大學(xué)生獲取專業(yè)課程知識的有力渠道，大學(xué)生在此平臺中，能夠認(rèn)知、理解相關(guān)的專業(yè)信息知識，這大學(xué)生全面發(fā)展十分必要。但由于課時以及教育工作者教育理念的影響，高校專業(yè)教育的實踐活動開展力度不足。而加強大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生社會實踐活動的開展，能夠從專業(yè)課程教育視角出發(fā)，彌補當(dāng)前高校專業(yè)課程教育的不足，為大學(xué)生開展理論與實踐融合性教育，使大學(xué)生在獲取相關(guān)專業(yè)理論信息的同時，促進(jìn)知識的運用，培養(yǎng)其實踐能力，達(dá)到良好的專業(yè)課程教育效果。

（三）提升高校育人性

大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制作為高校教育的重點內(nèi)容，其活動的開展與實施，直接關(guān)系到高校發(fā)展趨勢。針對大學(xué)生社會實踐活動開展形式，構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制模式，推進(jìn)大學(xué)生社會實踐活動的科學(xué)化開展，使大學(xué)生融入其中，為大學(xué)生發(fā)展提供強有力的平臺［4］?？梢哉f，在高校教育層面，大學(xué)生社會實踐活動能夠作為專業(yè)教育的補充與延伸，助力于高校優(yōu)質(zhì)型人才的培養(yǎng)，使大學(xué)生不僅具有專業(yè)能力，更能實現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而提升高校辦學(xué)知名度。

三、新時期大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制創(chuàng)新路徑

（一）提升大學(xué)生信念教育

新時期下，大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制的構(gòu)建，需要大學(xué)生能夠快速地參與社會實踐活動，推助相關(guān)建設(shè)與研究。針對當(dāng)前大學(xué)生參與社會實踐活動力度不足的問題，加強大學(xué)生思想觀念教育，提升大學(xué)生認(rèn)知度，應(yīng)使大學(xué)生意識到大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制建設(shè)的重要性以及活動開展對自身發(fā)展的功能［5］。在大學(xué)生思想觀念教育中，首先，須以馬克思主義指導(dǎo)大學(xué)生，將馬克思主義深入貫徹大學(xué)生思想體系，明確我黨發(fā)展之路是對馬克思主義思想的踐行，使大學(xué)生以馬克思主義為支撐，進(jìn)一步明晰大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制構(gòu)建價值。其次，加強大學(xué)生理想信念教育，以社會主義核心價值觀為大學(xué)生理想信念教育指南，提升大學(xué)生明辨是非能力，培養(yǎng)其愛國主義情懷，使大學(xué)生融入社會實踐，為祖國與社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。最后，以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為支撐，推進(jìn)文化在專業(yè)課程體系的融入，進(jìn)一步增強大學(xué)生對社會實踐長效機(jī)制認(rèn)知度，改變大學(xué)生錯誤認(rèn)知，促進(jìn)大學(xué)生融入社會實踐活動體制。

（二）高校重視大學(xué)生社會實踐活動開展

高校應(yīng)重視大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制研究，首先，高校應(yīng)以大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制構(gòu)建，提升對大學(xué)生社會實踐活動開展的重視度。其次，高校在大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制中，需根據(jù)大學(xué)生社會實踐活動開展模式，構(gòu)建相關(guān)的活動開展機(jī)制與章程，實現(xiàn)大學(xué)生社會實踐活動開展的有效性。一是為大學(xué)生社會實踐活動的開展提供平臺，并與附近企事業(yè)單位合作，滿足大學(xué)生多元化的社會實踐需要。例如：高校與附近的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)機(jī)構(gòu)、游樂園機(jī)構(gòu)以及其他單位合作，準(zhǔn)許大學(xué)生以學(xué)徒身份、志愿者身份融入其中，進(jìn)而提升大學(xué)生社會實踐能力；二是高校與附近的單位機(jī)構(gòu)構(gòu)建良好的合作關(guān)系，以法律法規(guī)為契機(jī)，維護(hù)大學(xué)生個體的合法權(quán)益，為大學(xué)生社會實踐打造良好的環(huán)境氛圍，使大學(xué)生安全地進(jìn)行社會實踐，并且從中獲取較多的信息；三是高校根據(jù)大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制構(gòu)建，設(shè)計相關(guān)的參與制定，規(guī)范大學(xué)生在活動中的行為，進(jìn)而提升大學(xué)生社會實踐活動開展質(zhì)量；四是高校根據(jù)大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制構(gòu)建情況，明確大學(xué)生社會實踐活動開展類型，包含社團(tuán)活動開展類型、班級活動開展類型等，使大學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展情況以及相關(guān)組織的安排，有序地參與到大學(xué)生社會實踐活動中。最后，高校在大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制研究中，以創(chuàng)新思維路徑，為大學(xué)生實踐提供多元化的平臺與機(jī)遇，從而提升高校教育質(zhì)量。

（三）構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制

在大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制研究中，需要構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制，以此為導(dǎo)向，實現(xiàn)實踐教育內(nèi)容與體制的融合，達(dá)到大學(xué)生社會實踐活動開展質(zhì)量的提升。首先，以愛國主義教育為導(dǎo)向，不斷提升大學(xué)生愛國主義情懷，增強大學(xué)生社會責(zé)任感、義務(wù)感，使大學(xué)生自主、自覺融入社會實踐活動中。其次，拓展大學(xué)生社會實踐活動范圍與方法，實現(xiàn)大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制的構(gòu)建。一是立足于專業(yè)課程教育形式，推進(jìn)大學(xué)生社會實踐活動與專業(yè)發(fā)展融合，開展符合專業(yè)發(fā)展需要的大學(xué)生社會實踐活動模式。例如：針對工科專業(yè)，與附件的建設(shè)工程企業(yè)合作，為大學(xué)生提供社會實踐平臺。二是開展社會調(diào)查類活動，以課題為導(dǎo)向，引領(lǐng)大學(xué)生融入社會，開展相關(guān)的社會調(diào)查活動，培養(yǎng)大學(xué)生獲取素材以及分析、整合素材的能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展；三是組建大學(xué)生參與校園文化建設(shè)活動，鍛煉大學(xué)生，通過對文化的收集、理解、認(rèn)知，培養(yǎng)大學(xué)生文化素養(yǎng)，增強大學(xué)生愛國情懷與意識，達(dá)到良好的社會實踐活動開展成效。

四、結(jié)語

新時期大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制與創(chuàng)新機(jī)制的研究十分必要，不僅是高校大學(xué)生社會實踐開展的需要，也是高校構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制的現(xiàn)實需要，更是提升高校整體教育質(zhì)量的需要，能幫助高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才，彰顯高校辦學(xué)特色。因此，新時期背景下，高校應(yīng)重視大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制研究，開展有效的大學(xué)生社會實踐活動，助力大學(xué)生發(fā)展，進(jìn)而提升大學(xué)生社會實踐能力。