潘瑞田

(廣西壯族自治區(qū)河池市金城江區(qū)長(zhǎng)老鄉(xiāng)中心小學(xué) 廣西 河池 547015)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的啟蒙教育是至關(guān)重要的，教師應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，積極地采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段來開展教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是在教學(xué)的工作中一定要考慮到學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的為學(xué)生們教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生能夠跟得上教師的授課節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)效率。

1.針對(duì)于創(chuàng)設(shè)趣味性問題情境教學(xué)模式來開展啟蒙教育的分析

教師要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種趣味性問題情境教學(xué)模式來開展啟蒙教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，通過課前導(dǎo)入能夠更好的促進(jìn)教學(xué)工作的開展，能不僅能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生們了解新知識(shí)，從而促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。那么當(dāng)教師在為學(xué)生們開展課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味化的問題情景。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“位置”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠?qū)|西南北的方位進(jìn)行有效的識(shí)別。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師就可以為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)故事問題情境，從而達(dá)到啟蒙教育的目的。像有一天，小綿羊被大灰狼追到森林里，但是小綿羊走著走著卻迷了路，不知道哪一邊是東邊，那么如果你是小綿羊的話你會(huì)怎么辨別方向，來尋找東邊的出口？，通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的開展將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生們引發(fā)思考，然后教師就可以進(jìn)一步為學(xué)生們講解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)通過問題情景過渡到正式知識(shí)的講解，提升啟蒙教育的效率和質(zhì)量。

2.針對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧設(shè)導(dǎo)入來開展啟蒙教育的分析

教師要想在根本上培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣就一定要注重巧設(shè)導(dǎo)入。導(dǎo)入的主要目的就是給學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的精神和動(dòng)力，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程以及開展啟蒙教育的主要措施之一。這就要求教師在為學(xué)生們講解新知識(shí)的同時(shí)還要注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。需要注意的是教師還可以適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)習(xí)中增加懸念來引起學(xué)生的注意力和求知欲。例如，當(dāng)教師為學(xué)生們講解“各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以詢問一下學(xué)生自己父母的手機(jī)號(hào)碼是多少，而教師就要對(duì)適當(dāng)?shù)氖占?hào)碼進(jìn)行板書，像“6425972”、“6845975”等，繼而讓學(xué)生們們說出在這些數(shù)字當(dāng)中有哪些我們都是認(rèn)識(shí)的？從而為學(xué)生們營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種教學(xué)模式的應(yīng)用下會(huì)最大限度的吸引學(xué)生的注意力和好奇心，學(xué)生們也將會(huì)主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，落實(shí)對(duì)學(xué)生的啟蒙教育工作。

3.針對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視直觀操作來開展啟蒙教育的分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視直觀操作來開展啟蒙教育也是一種可行性的措施，學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一種比較抽象的學(xué)科，只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力才能更好的讓學(xué)生們?nèi)谌氲綄W(xué)生的氛圍當(dāng)中，自主的提出問題和解決問題。因此，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的利用教具演示、學(xué)具操作等讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的動(dòng)手操作過程中更加直觀的了解知識(shí)和掌握知識(shí)，并且還能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，對(duì)提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。例如，當(dāng)教師為學(xué)生們講解圓“認(rèn)識(shí)圖形”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察在我們的教師理都有哪些圖形呢，同學(xué)們能不能舉例說明一下，讓學(xué)生們直觀的觀察各種圖形的特征，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提升啟蒙教學(xué)的質(zhì)量。

4.結(jié)束語(yǔ)

通過上述問題的分析，我們充分的意識(shí)到在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展啟蒙教育的重要性和必要性。針對(duì)于以往教學(xué)工作來說，教師大都忽略了一年級(jí)啟蒙教育工作的開展，并且數(shù)學(xué)本身就具有抽象系統(tǒng)的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免存在的各種問題有待完善，這也就體現(xiàn)出了為學(xué)生開展啟蒙教育的價(jià)值和作用。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的優(yōu)化和完善教學(xué)理念和教學(xué)手段，為學(xué)生的創(chuàng)設(shè)趣味性的問題教學(xué)情景、合理的導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容引促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及重視直觀操作來為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在這種學(xué)習(xí)過程中接受更加專業(yè)的啟蒙教育，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。