王明波

(貴州省綏陽(yáng)縣小關(guān)鄉(xiāng)輔樂(lè)小學(xué) 貴州 綏陽(yáng) 563300)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段很重要的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目。數(shù)學(xué)知識(shí)在人們的生活和學(xué)習(xí)中起著很重要的作用，數(shù)學(xué)知識(shí)遍布在人們生活中的方方面面，和人們的生活息息相關(guān)。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在思想上要足夠重視數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，使學(xué)生在思想上足夠重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并付出較多的時(shí)間和精力在數(shù)學(xué)學(xué)科上，在教師和學(xué)生的共同努力下，使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率得到有效的提高，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

1.創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師主要依靠一張嘴和一支粉筆，而學(xué)生主要?jiǎng)t依靠耳朵來(lái)聽教師講解。這樣枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，很容易使學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，對(duì)教師在課堂上的喋喋不休的講解沒(méi)有興趣。致使這樣的課堂教學(xué)效率較低成為了必然。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想改變這種狀況，就要從課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，要讓小學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，發(fā)揮其主體地位，提高小學(xué)生的主體意識(shí)，在營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到自己是課堂教學(xué)主體，要主動(dòng)發(fā)揮自己的主體作用。這需要教師平時(shí)要和學(xué)生多交流，和學(xué)生平等相處，要把學(xué)生當(dāng)中自己的親人一樣對(duì)待，要真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感受到教師真誠(chéng)的關(guān)愛。教師和學(xué)生之間要建立充分的信任。在課堂教學(xué)教師態(tài)度要和藹，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠放得開，能夠充分表達(dá)自己想法，能夠充分的表現(xiàn)自己，在課堂上積極參與，成為課堂的真正的學(xué)習(xí)的主人。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代化的信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿了生機(jī)和活力。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不難，但是對(duì)于小學(xué)生而言，仍需要學(xué)生的積極努力，才能夠把數(shù)學(xué)學(xué)好。教師要利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，給學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠形象直觀的了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，這樣就可以使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有很深刻的印象，同時(shí)也能夠加深對(duì)知識(shí)理解和記憶。比如，在學(xué)習(xí)《角的概念》時(shí)，教師就可以利用多媒體教學(xué)，利用動(dòng)態(tài)的教學(xué)視頻給學(xué)生展示角的動(dòng)態(tài)定義，先顯示一條射線，射線的端點(diǎn)用鮮艷的色彩標(biāo)出，然后利用動(dòng)畫顯示，射線繞著它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置的動(dòng)態(tài)過(guò)程，此時(shí)射線掃過(guò)的區(qū)域就是圖形——角。這樣學(xué)生對(duì)角有很深的印象，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到角是由兩條射線組成，也較容易的認(rèn)識(shí)到角的各部分的名稱。接著可以讓這一條射線旋轉(zhuǎn)不同的角度，會(huì)形成大小不同的各種角。這樣使學(xué)生對(duì)角的概念產(chǎn)生深刻的印象，真正的理解了角的概念，也喜歡這樣課堂教學(xué)形式，學(xué)生在精彩的課堂活動(dòng)中，輕松的掌握了知識(shí)，這也是教師的希望所在。教師要多應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，采用適合學(xué)生性格年齡特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)活起來(lái)。

3.數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于數(shù)學(xué)涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，因此我們可以非常容易地在生活中找到大量的學(xué)習(xí)素材，并由此來(lái)開展我們的學(xué)習(xí)。為了使這一過(guò)程生動(dòng)化和形象化，我們更可以將其與多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如，教師可以在課堂上提問(wèn)：“大家能測(cè)出咱們學(xué)校的教學(xué)樓有多高嗎?”這樣的問(wèn)題開始會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦，但同時(shí)也可以引起他們極大的求知欲望。此時(shí)教師可以引入相似三角形的概念。通過(guò)講解，學(xué)生會(huì)對(duì)相似三角形和比例尺等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，而教師便可以由此順利地開展“巧測(cè)教學(xué)樓高度”的第二課堂活動(dòng)。教師還可以用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》中關(guān)于測(cè)量電視塔高度的一集，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生大概知道了解其中的方法，之后教師再給大家進(jìn)行詳細(xì)講解。待準(zhǔn)備妥善之后，教師便可利用課外活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)，最后將學(xué)生測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行整理，挑選具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行分析和講解。這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。生活化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以為我們的教學(xué)提供大量的素材，而且可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用數(shù)學(xué)的思維觀察周圍事物并提出問(wèn)題的能力。這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)建模的基礎(chǔ)而言，都大有裨益。同時(shí)生活化教學(xué)的素材都是學(xué)生日常所見所聞的東西，能大大提升學(xué)生的親切感，從而增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)的策略還有許多,這就需要我們教師要不斷學(xué)習(xí),采取合適的教學(xué)方法,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活起來(lái),進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。讓課堂教學(xué)活起來(lái),打造一片生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)園地,讓學(xué)生在民主、愉悅的氛圍中樂(lè)學(xué)、善思,真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。