韓送霞

【摘 ? ?要】 ?文章以新課改理念為指導(dǎo)，從四個(gè)方面提出新課改背景下如何創(chuàng)建初中化學(xué)有效課堂，以期促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改;初中化學(xué);有效課堂;創(chuàng)建

隨著新課程改革的深入，對(duì)初中化學(xué)學(xué)科提出了更高的要求，要求化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，突出學(xué)生課堂主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，始終以新課改理念為指導(dǎo)，用新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生探究欲，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建高質(zhì)量的初中化學(xué)課堂。

一、以新課改理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，受到各學(xué)科教師的高度關(guān)注，在初中化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師普遍采用復(fù)習(xí)方法，將與新知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容簡(jiǎn)單回憶便草草了事。在教師看來采用這種方法可以鞏固舊知識(shí)，還可以快速進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間。但實(shí)際上，教師在課堂中幾乎沒有為學(xué)生留出思考時(shí)間，這樣的課堂導(dǎo)入沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣，對(duì)后面教學(xué)活動(dòng)的高效開展不會(huì)產(chǎn)生積極作用。面對(duì)這種情況，初中化學(xué)教師要以新課改理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)新導(dǎo)入方式，充分發(fā)揮出導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，將學(xué)生順利帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為后面課堂活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利開展。例如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”這部分內(nèi)容時(shí)，通過真實(shí)事件講解的方式導(dǎo)入新課：某地一司機(jī)謊稱可以通過“水基燃料”，將水轉(zhuǎn)變?yōu)橛?，并騙取大量錢財(cái)，最終騙局被揭穿，司機(jī)受到法律的制裁。一則簡(jiǎn)短的新聞使學(xué)生們陷入深思，水為什么不可以變成油？水和油有什么區(qū)別？學(xué)生腦海中產(chǎn)生了系列的問題想要探知，這樣教師就順利地將帶著疑問的學(xué)生引入新課，同時(shí)在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生這種想要尋找答案的心理會(huì)促使其高度集中，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

二、立足新課程改革要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

新課程改革具有創(chuàng)新性、獨(dú)特性的特色，要將其特色融入到實(shí)踐教學(xué)工作中，才能真正落實(shí)新課改要求。初中化學(xué)是一門理論性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，其中包含了大量的內(nèi)容，對(duì)于初中生而言在學(xué)習(xí)中卻感覺枯燥乏味，如果教師完全按照教材內(nèi)容授課，則無法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)生會(huì)感覺到化學(xué)課堂索然無味，更無法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣的化學(xué)課堂是失敗的。所以，在新課改背景下，初中化學(xué)教師要立足新課程改革要求，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，展現(xiàn)出化學(xué)知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)新課程改革全面落實(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“燃燒和滅火”這部分內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生重現(xiàn)“燃燒和滅火”實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，開展探究性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，粗銅絲在蠟燭上燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象如果先預(yù)熱線圈再罩在蠟燭上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象，通過兩種現(xiàn)象的對(duì)比，有效激發(fā)學(xué)生的探究欲，學(xué)生要通過化學(xué)知識(shí)對(duì)這種兩種現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋，在這個(gè)過程中，有效鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域

新課程改革是教學(xué)工作高效開展的前提，新課改要求初中化學(xué)教學(xué)要注重拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，而將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，能夠有效拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和范圍，使學(xué)生將學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，通過實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要尋找化學(xué)與生活間的契合點(diǎn)，從生活中尋找與化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生可以運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活問題，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，加強(qiáng)化學(xué)與生活間的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)新課改要求。例如，在學(xué)習(xí)“氯化鈉”這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師為學(xué)生介紹了在生活中食用鹽的妙用方法，如鹽水沖洗皮膚創(chuàng)傷處能夠避免傷口發(fā)炎、鹽水漱口可以健齒等等，在生活中重現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)就在我們的身邊，充分感受到化學(xué)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活事件的好奇心，有效開展課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在掌握教材知識(shí)的同時(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

四、全面落實(shí)新課程改革，注重學(xué)生全面發(fā)展

新課改理念下初中化學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用分層教學(xué)法，能夠確保每一個(gè)學(xué)生在課堂中有所收獲，并獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在化學(xué)分層教學(xué)中，教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，將學(xué)生分為三個(gè)層次，即優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。每個(gè)層次學(xué)生掌握的知識(shí)有所區(qū)別，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要為不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，使學(xué)生在探究中都可以獲得新知識(shí)，從而掌握更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。針對(duì)優(yōu)等生，教師要注重引導(dǎo)其主動(dòng)探究新知，并建立完整的知識(shí)體系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維的發(fā)展;針對(duì)中等生，要注重學(xué)生掌握教材內(nèi)容，并可以自主思考完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);針對(duì)后進(jìn)生，教師要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，在問題的設(shè)計(jì)上要簡(jiǎn)單化，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)課堂中師生互動(dòng)。通過分層教學(xué)，各層次學(xué)生都可以在自身的基礎(chǔ)上得到提升，使學(xué)生產(chǎn)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總之，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足新課改要求，落實(shí)新課程改革勢(shì)在必行。初中化學(xué)教學(xué)工作的開展，要求教師要更新教育觀念，創(chuàng)新教育方法，全面深化教學(xué)改革，不斷尋找新的教育途徑，推動(dòng)素質(zhì)教育。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入探究化學(xué)知識(shí)的奧秘，為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量的化學(xué)課堂，使學(xué)生帶著滿腔的熱情參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)豐富的化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭記花.淺談新課改下的初中化學(xué)教學(xué)用建構(gòu)主義提升化學(xué)教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2020（06）：70.

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