劉平

【摘 ? ?要】 ?關(guān)心學生在校園的學習與生活、保障學生身心健康、促進學生的人格完善是初中班主任工作的主要任務(wù)。隨著時代的發(fā)展，班主任工作的內(nèi)容也越來越多，教師需要靈活地運用班級管理的策略，促進班集體的形成。

【關(guān)鍵詞】 ?班級管理;班主任工作;學生

班主任工作包含著學校生活的方方面面，班主任在進行班級管理時要時刻注重德育的滲透，在保證學生健康成長的同時，促進學生的持續(xù)發(fā)展。同時，良好的德育還可以促進學生智育的發(fā)展，為教育的“五育并舉”提供保障。

一、強化人本管理，培養(yǎng)紀律自覺

漫長的校園生活是個體進入社會前的重要準備期。學生的生活學習與人際交往，一方面是為其以后的生存技能做準備，另一方面也是為其以后的社會參與提供一定的經(jīng)驗。在初中時期注重培養(yǎng)學生的紀律自覺，可以樹立起學生自我管理的意識，為個體的社會參與打下基礎(chǔ)。在初中階段，學生的自我意識開始強烈地發(fā)展，教師需要注重尊重學生的人格，采用人本管理的策略，以發(fā)展的眼光來看待學生、評價學生，讓班集體可以在大家的共同努力下向上發(fā)展。

“愛是教育學生的前提”，在人本管理思想的指導(dǎo)下，教師首先要學會尊重學生，允許學生的個性發(fā)展，積極地為學生提供參與班級生活的機會。比如，教師在組建班級時便注重發(fā)現(xiàn)學生的特長，以學生的能力與特長來培養(yǎng)班委成員，而不是以成績論英雄，像體育委員、文藝委員等職責一般是由具有此方面特長的同學來擔任，如此也方便之后校園運動會、文藝聯(lián)歡會的組織與參與;班干部的主要成員是由學生民主選舉產(chǎn)生，每學期選舉一屆，可連選連任，這樣既能激發(fā)學生參與班級管理的熱情，又可以約束班干部的行為。此外，教師還設(shè)置了許多管理崗位，有衛(wèi)生檢查員、節(jié)電小能手等，讓班級成員領(lǐng)取任務(wù)，做到每個人都有事可做。

教師民主的管理意識，可以拉近師生間的關(guān)系。讓學生在完成分配任務(wù)的同時，體會到自己是班級中的一員，要約束自己的行為，強化學生的集體榮譽感。

二、開展實踐活動，促進人格發(fā)展

促進學生人格的完善與發(fā)展是班主任工作中的重要內(nèi)容，現(xiàn)階段的學生大多為獨生子女，他們的集體榮譽感、合作溝通能力都相對較差。面對學情，教師可以利用班會等時間展開趣味的實踐活動，讓學生在趣味課題的吸引下走到一起，學會溝通，學會合作。在實踐的過程中學會欣賞別人的閃光點，促進班集體和諧融洽的發(fā)展。在這過程中，教師還可培養(yǎng)學生豁達的情懷、解決問題的人生態(tài)度，保障學生的身心健康，預(yù)防極端心理問題的產(chǎn)生。

為了培養(yǎng)學習興趣，提升學生的能力，班主任利用班會定期開展實踐活動。比如，清明節(jié)之際，教師便組織學生開展了以了解清明為主題的班會。班會召開前教師先帶領(lǐng)學生探討了這次班會的內(nèi)容，有的小組計劃收集整理有關(guān)清明節(jié)的詩詞，有的小組計劃整理清明節(jié)的習俗等等。之后，教師組織學生進行整理，以便上課時進行匯報。學生通過合作學習、探究整理的方式理清了自己小組的調(diào)查內(nèi)容。在學生匯報完成后教師又拋出了問題：“清明是我們追思憶遠的節(jié)日，那除了應(yīng)該紀念我們的祖先，還有哪些人物值得我們懷念呢？”學生可以答出還有優(yōu)秀的科學家、革命先烈等等，教師圍繞這一話題帶領(lǐng)學生繼續(xù)討論，并在最后的環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學生一起制作風箏，表達自己對先烈、對已故親人的懷念。

在實踐的過程中教師要起到積極的引導(dǎo)作用，不要逃避出現(xiàn)的問題，學生在人際交往上出現(xiàn)了摩擦，教師要積極地了解、協(xié)調(diào);在實踐成果上出現(xiàn)了偏差、失誤，教師也要幫助學生積極地尋找原因，總結(jié)教訓(xùn)，以便下次成功。

三、組織主題班會，激發(fā)愛國情感

愛國主義教育是校園德育的重要內(nèi)容，關(guān)系著學生道德發(fā)展的重要方向，增強學生的愛國主義情感，可以促進學生政治認同的形成，樹立學生的制度自信、文化自信、思想自信、道路自信。召開主題班會是培養(yǎng)學生愛國情感的良好方式，通過主題班會的進行，可以幫助學生澄清是非觀念，提高正確認識，促進學生思維、情感的發(fā)展。為了讓班會更具實效性，教師可以讓學生做好相應(yīng)的會議計劃與會議記錄，爭取讓學生在班會上產(chǎn)生的道德情感落實到道德行為上。

比如，為了慶祝中華人民共和國成立七十周年，弘揚愛國主義精神，教師組織了“祖國在我心中”的主題班會。在上課之初，教師先帶領(lǐng)學生表述了自己心中對愛國主義的理解，學生討論后，教師進行了積極的評價，并總結(jié)了愛國主義的核心內(nèi)涵，即“個體對國家對民族文化的尊嚴感、榮譽感、認同感與歸屬感”。之后教師播放的系列圖片，有抗日時期的革命先烈，有祖國建設(shè)時期的杰出工作者，有為人民和平奮斗的科學家等等，在講述圖片后讓學生表達了自己的感受并且讓學生根據(jù)已有的內(nèi)容與人物進行補充，讓學生體會了這些偉大人物的無私奉獻與愛國情感。最后教師帶領(lǐng)學生了解了中國夢的含義，并結(jié)合實際講述了自己心中的中國夢，學生紛紛表示，會珍惜如今的幸福生活，會努力為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

主題班會的進行通過專題講述的方式，讓學生了解了偉大祖國的進步歷程，激發(fā)了學生的學習熱情，強化了學生的家國情感，讓學生愛國是理想，更是每個公民的責任。

總之，初中教師在進行德育培養(yǎng)的過程中要注重方法的選擇，要采用實踐性較強的活動，激發(fā)學生的參與熱情。此外，還要從生活中的小事入手，讓學生從行為上發(fā)生改變，進而促進德育思想的進步。

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