陳晟明

當(dāng)前情況下，隨著新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力已經(jīng)成為了教師所必須要重視的教育教學(xué)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師為了促使學(xué)生綜合能力的提升，越來越多教師開始應(yīng)用新型的教學(xué)方式，其中便有數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式的存在。應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式，不僅有利于滿足新課程改革所提出的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而且還能夠滿足小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理需求。數(shù)學(xué)老師有效結(jié)合游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持著高度的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。但是，小學(xué)數(shù)學(xué)老師如何才能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理有效的應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式，讓這一教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分展現(xiàn)自身的教學(xué)積極作用呢？針對這一問題，以下文章便做出了探討。

一、巧用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性愛玩游戲。基于游戲?qū)W習(xí)的方式，有利于學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識，而且教師合理采用游戲教學(xué)方式，也有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲時，應(yīng)該多選擇一些學(xué)生容易接受的內(nèi)容，這樣一來，才有利于學(xué)生積極主動的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而促使自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的知識時，便可以在教學(xué)導(dǎo)入中設(shè)置一個游戲環(huán)節(jié)，通過這種方式，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以幫助他們展開高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。首先，教師可以邀請一位女同學(xué)上講臺，然后再邀請一位男同學(xué)，接著再去叫一個女同學(xué)上講臺。基于此，教師可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們說老師接下來會叫男同學(xué)還是女同學(xué)呢？”面對這一問題，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)老師叫同學(xué)上講臺的規(guī)律，進(jìn)而回答出正確的答案：“男同學(xué)”。當(dāng)學(xué)生回答出這一正確答案后，教師可以換一種規(guī)律來展開接下來的游戲：先叫一位男同學(xué)上講臺，接著叫一位女同學(xué)，然后再叫一位男同學(xué)上講臺，最后教師向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們，接下來老師會叫男同學(xué)還是女同學(xué)呢？”學(xué)生回答說：“女同學(xué)。”通過這樣的游戲教學(xué)方式，有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并激發(fā)出自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而展開有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、借助游戲，鞏固學(xué)生所學(xué)知識

在結(jié)束對理論知識的教學(xué)后，學(xué)生會掌握一些理論知識，基于此，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生展開數(shù)學(xué)訓(xùn)練。在展開訓(xùn)練之前，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的數(shù)學(xué)游戲，以此來幫助學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的有效鞏固，同時，這樣也有利于教師對學(xué)生知識學(xué)習(xí)情況的了解和掌握，進(jìn)而更加方便之后對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練“20以內(nèi)的加法運(yùn)算”時，教師可以為學(xué)生發(fā)放一些寫有數(shù)字的磁卡，同時教師需要在黑板上寫出一些豎式。根據(jù)教師寫出的豎式，學(xué)生需要在豎式后面貼上數(shù)字相對應(yīng)的磁卡，磁卡上的數(shù)字為豎式的答案。這一過程實(shí)際就是學(xué)生進(jìn)行加法運(yùn)算的過程。另外，在出題時，數(shù)學(xué)老師不可以讓學(xué)生看黑板，只有在全部寫完題目后，學(xué)生才能夠睜開眼睛看黑板上的題目，因?yàn)檫@樣更有利于考察學(xué)生的計(jì)算能力。而且，通過這一游戲化的運(yùn)算過程，便不僅有利于學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識，而且還可以促使他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)。

三、合作游戲，強(qiáng)化知識應(yīng)用能力

在展開對學(xué)生的游戲化教學(xué)時，數(shù)學(xué)老師要在培養(yǎng)學(xué)生合作意識的同時促使他們數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提升，因?yàn)檫@樣才有利于學(xué)生在合作探究的過程中獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。另外，教師還需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在這一良好的環(huán)境中充分增強(qiáng)自身的合作意識和提升交流能力。

例如，教師在就“長方形周長計(jì)算”這一知識來設(shè)置數(shù)學(xué)游戲時，教師可以劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生組成三個人一組的小組，并為每個小組發(fā)放一張長方形紙片和一個直尺，然后要求學(xué)生利用這些工具來進(jìn)行對長方形周長的計(jì)算。在這一過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生都參與到合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中去，如小組成員中一個人負(fù)責(zé)測量，一個人負(fù)責(zé)記錄，一個人負(fù)責(zé)檢查。如此一來，通過組員的有效配合和合理分工配合，便可以輕松的計(jì)算出長方形紙片的周長。而且，對于學(xué)生而言，通過這樣一種小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅有利于他們知識應(yīng)用能力的提升，而且還可以促使他們團(tuán)結(jié)合作意識的增強(qiáng)，讓他們認(rèn)識到合作可以形成非常巨大的力量。

四、完善評價(jià)，提高游戲教學(xué)有效性

在游戲化教學(xué)的過程中，教學(xué)評價(jià)是非常重要的，應(yīng)該受到數(shù)學(xué)老師的重視。所以，在游戲化教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該合理的展開對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)，以此來讓學(xué)生充分地認(rèn)識到自身存在的問題，進(jìn)而在之后的學(xué)習(xí)中不斷完善和改正自己存在著的問題。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)，游戲化教學(xué)評價(jià)有著明顯的差異性。數(shù)學(xué)老師在游戲教學(xué)中采用教學(xué)評價(jià)時，應(yīng)該堅(jiān)持公平公正的原則，尊重學(xué)生之間的差異性，并充分聯(lián)系學(xué)生各方面表現(xiàn)情況和考試成績，強(qiáng)調(diào)客觀公正的評價(jià)。同時，教師還應(yīng)該在評價(jià)中多多鼓勵學(xué)生，同時強(qiáng)調(diào)評價(jià)形式的豐富化，如此一來，才有利于學(xué)生在有效的教學(xué)評價(jià)中更好的展開游戲化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而確保游戲教學(xué)有效的提升。

總之，游戲不僅僅是一種娛樂活動，將其應(yīng)用到小數(shù)學(xué)教學(xué)中去，也可以成為一種非常有效的教學(xué)輔助手段，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)，并幫助他們積極有效的展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該充分地認(rèn)識到數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式所具有的教學(xué)價(jià)值，并致力于有效結(jié)合游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)，在結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和堅(jiān)持游戲原則的基礎(chǔ)上合理創(chuàng)設(shè)游戲情景，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效激發(fā)，讓學(xué)生可以在快樂的、有趣味性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。