郭 影

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)教師可以更好的提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力以及綜合素養(yǎng)。所以，在實(shí)際欣賞教學(xué)的時(shí)候，教師要關(guān)注提升小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的積極性，提高小學(xué)生課堂的參與度。除此之外，小學(xué)美術(shù)教師需要應(yīng)用多樣化教學(xué)手段，更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞的積極性。

一、對(duì)小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來(lái)選取科學(xué)美術(shù)作品

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，實(shí)施科學(xué)作品欣賞教學(xué)可以大大提高小學(xué)生美術(shù)的綜合素養(yǎng)，讓小學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)存在高層次熟知。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)美術(shù)教師就要對(duì)小學(xué)生心理特征，選取豐富色彩的作品，進(jìn)而更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行吸引，讓學(xué)生積極的參加到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有效實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。比如：小學(xué)生在對(duì)《遠(yuǎn)古動(dòng)物》進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要選取學(xué)生喜愛(ài)的美術(shù)作品來(lái)給學(xué)生進(jìn)行欣賞。教師能夠選擇學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片內(nèi)常?？吹降膭?dòng)物來(lái)進(jìn)行欣賞教學(xué)。小學(xué)美術(shù)教師能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)當(dāng)中對(duì)動(dòng)物作品進(jìn)行搜索，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行欣賞。這種美術(shù)作品可以更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，確保美術(shù)教學(xué)更強(qiáng)的有效性。

二、從藝術(shù)角度來(lái)對(duì)美術(shù)欣賞進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教師在欣賞教學(xué)的時(shí)候，需要利用藝術(shù)角度觀察，積極的對(duì)欣賞美術(shù)作品進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生更好的對(duì)作品內(nèi)美感以及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行體會(huì)。小學(xué)美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作層次上來(lái)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生對(duì)作品美感以及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行充分的表現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)教師需要對(duì)作品的構(gòu)圖、線(xiàn)條勾勒等進(jìn)行科學(xué)研究。在欣賞作品當(dāng)中比表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)能力。這類(lèi)教學(xué)手段可以更好的激發(fā)學(xué)生欣賞的美術(shù)的積極性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。比如：在對(duì)齊白石《蝦》進(jìn)行欣賞的時(shí)候，需要積極的讓學(xué)生對(duì)齊白石作品內(nèi)的線(xiàn)條以及造型進(jìn)行觀察。

三、利用游戲法來(lái)進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要提升美術(shù)欣賞的教學(xué)興趣。教師需要有效應(yīng)用游戲法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。由于游戲是一種更好對(duì)兒童進(jìn)行適合的重要活動(dòng)，同時(shí)也為小學(xué)生非常喜愛(ài)的一類(lèi)學(xué)習(xí)形式。這就要求小學(xué)美術(shù)教師要格外的關(guān)注根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)際狀況以及學(xué)生性格特征來(lái)進(jìn)行美術(shù)欣賞的游戲教學(xué)，更好的提升美術(shù)欣賞的教學(xué)興趣，整體上提高美術(shù)綜合能力。例如，在對(duì)《我設(shè)計(jì)的車(chē)》進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，小學(xué)美術(shù)教師需要將小學(xué)生性格特征結(jié)合到一起，有效的讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教師能夠組織學(xué)生進(jìn)行一些賽車(chē)的游戲。首先，讓學(xué)生自己對(duì)車(chē)進(jìn)行設(shè)計(jì)，勾畫(huà)自己心目當(dāng)中的汽車(chē)，接著有效的組織學(xué)生來(lái)賽車(chē)比賽。受到人們好奇心方面的影響，學(xué)生將會(huì)說(shuō)出自身設(shè)計(jì)的作品來(lái)欣賞，進(jìn)而有助于學(xué)生畫(huà)出比較優(yōu)秀的美術(shù)作品。車(chē)為速度最快以及最漂亮的。在這個(gè)時(shí)候，小學(xué)美術(shù)教師能夠組織學(xué)生對(duì)不一樣學(xué)生的作品來(lái)欣賞，進(jìn)而有助于學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)量較高的作品。

四、利用藝術(shù)角度觀察方法來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行欣賞

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行欣賞教學(xué)，教師需要格外的關(guān)注從藝術(shù)角度觀察法來(lái)對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻感覺(jué)美術(shù)作品當(dāng)中的藝術(shù)氣氛。小學(xué)美術(shù)教師需要積極的引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)層面來(lái)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行觀察，對(duì)美術(shù)作品內(nèi)的色彩、線(xiàn)條以及構(gòu)圖等深刻對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行感受，對(duì)美術(shù)作品效果進(jìn)行很好的欣賞。利用這類(lèi)手段，能夠更好的提升學(xué)生觀察欣賞的積極性，更好的對(duì)自己美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)水平進(jìn)行鍛煉。例如，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行欣賞教學(xué)的過(guò)程中，能夠通過(guò)齊白石的《蛙聲十里出山泉》作為案例，讓學(xué)生對(duì)作品內(nèi)優(yōu)美的線(xiàn)條進(jìn)行觀察。在作品當(dāng)中，齊白石利用惟妙惟肖手段，在天水間不著墨色，進(jìn)而更好的讓畫(huà)面進(jìn)行虛實(shí)相生，對(duì)主體來(lái)突出，讓畫(huà)面有著比較強(qiáng)的層次感覺(jué)。小學(xué)美術(shù)教師利用齊白石和作品的介紹以及講解，讓學(xué)生利用比較細(xì)微的觀察對(duì)作品內(nèi)藝術(shù)美進(jìn)行觀察，進(jìn)而收到比較好的欣賞教學(xué)效果。

小學(xué)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師需要應(yīng)用提升教學(xué)趣味性的科學(xué)手段，對(duì)欣賞作品內(nèi)容以及學(xué)生認(rèn)知力進(jìn)行注重，進(jìn)而提升欣賞教學(xué)有效性，利用對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行科學(xué)選取，更好的激發(fā)出對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)欣賞教學(xué)的水平。因此，我們需要利用藝術(shù)角度觀察方法來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行欣賞，利用游戲法來(lái)進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)，從藝術(shù)角度來(lái)對(duì)美術(shù)欣賞進(jìn)行教學(xué)以及對(duì)小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來(lái)選取科學(xué)美術(shù)作品等方面來(lái)更好的增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性實(shí)踐，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。