吳 勇

聾校教學(xué)相比正常學(xué)校的教學(xué)還是存在很大的差異的，相對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，聾校教學(xué)還是比較困難的，由于學(xué)生自身存在的身體缺陷會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能更好的了解知識(shí)，因此，教師一定要尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在這幾年當(dāng)中，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)被慢慢的使用到了各個(gè)部分，教育同樣也不例外。教師在上課時(shí)可以合理的使用多媒體進(jìn)行上課，多媒體的教學(xué)方式可以讓學(xué)生開發(fā)知識(shí)視野，能夠?qū)⒆陨淼膶W(xué)習(xí)精力有效的進(jìn)行集中，同時(shí)，由于多媒體的簡(jiǎn)潔性，可以讓學(xué)生更好的去理解知識(shí)內(nèi)容，更加清楚課本知識(shí)主要講的是什么。所以，教師要改變自身的教學(xué)思維，更新教學(xué)模式，合理的使用多媒體進(jìn)行講課，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

在當(dāng)前的教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行講課的時(shí)候，經(jīng)常不能考慮到學(xué)生的感受，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。所以，教師在進(jìn)行講課時(shí)，要合理的使用多媒體來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)下去。例如，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行講解課本知識(shí)內(nèi)容《加法的運(yùn)用》時(shí)，就可以使用多媒體教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行講課。教師在講課之前，首先可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的備課，教師可以通過(guò)相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站或者是百度，尋找關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)動(dòng)畫，在進(jìn)行選擇動(dòng)畫時(shí)，教師需要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)和觀看的動(dòng)畫，然后將動(dòng)畫進(jìn)行下載，保存到電腦當(dāng)中。在進(jìn)行上課時(shí)，教師首先就可以將這部分知識(shí)內(nèi)容的動(dòng)畫播放給學(xué)生進(jìn)行觀看，在學(xué)生進(jìn)行觀看的時(shí)候就可以更快的加入到學(xué)習(xí)中。教師在這時(shí)，就要根據(jù)自己的教學(xué)手法將視頻動(dòng)畫和知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的眼睛更加充分地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生在上課的時(shí)候，不僅可以更好的去加入到學(xué)習(xí)中，還可以有效的提升自身的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓課堂的教學(xué)氛圍變的更加的活潑。

二、使用多媒體進(jìn)行習(xí)題練習(xí)

對(duì)于聾校學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于自身的原因很難在學(xué)習(xí)上和正常的學(xué)生一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在習(xí)題練習(xí)這一方面。習(xí)題練習(xí)可以讓學(xué)生掌握之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，能夠?qū)σ郧暗闹R(shí)更好的進(jìn)行記憶，同時(shí)學(xué)生還可以通過(guò)練習(xí)習(xí)題來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在期末的考試當(dāng)中打下良好的基石。所以，習(xí)題練習(xí)對(duì)于聾校學(xué)生也是同樣重要的。在以往的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可能會(huì)因?yàn)榉N種原因而缺乏培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)題練習(xí)，這就讓學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的水平。隨著多媒體教學(xué)方式的普及，教師就可以充分合理的使用多媒體來(lái)為學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，一方面學(xué)生可以提高興趣，另一方面學(xué)生還可以在多媒體當(dāng)中更好的去進(jìn)行答題。教師在進(jìn)行出題的時(shí)候在多媒體當(dāng)中要有詳細(xì)的介紹，多進(jìn)行舉一反三的例題練習(xí)，比如出題的時(shí)候可以先舉一個(gè)簡(jiǎn)單的試題例子，在題目的開頭寫上一組除法公式，然后在下面寫出差不多一樣的公式讓學(xué)生進(jìn)行解答，這樣就可以讓學(xué)生更好的去進(jìn)行思考和解答，對(duì)知識(shí)能夠進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)本身學(xué)習(xí)起來(lái)就是枯燥加上乏味的，而且有些數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)起來(lái)的時(shí)候很困難，這些困難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一時(shí)間沒(méi)有辦法更好的去進(jìn)行理解，這樣一來(lái)就會(huì)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)讓教師的講課速度遭到下降。在這時(shí)，教師就可以使用多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)щy的知識(shí)點(diǎn)更好的去進(jìn)行理解。例如，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行講解課本知識(shí)內(nèi)容《乘法的運(yùn)用》時(shí)，就可以使用多媒體教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行講課。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行講課的前提，最先要做到的就是需要進(jìn)行有效的備課，備課的方式不僅要求教師將知識(shí)內(nèi)容放在電腦里，還需要要求教師將這部分的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，把困難的知識(shí)單列出來(lái)，和簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行分開，并在困難知識(shí)這部分合理的加入一些視頻、圖片，或者是一些有趣的小表情，這樣教師在進(jìn)行講課的時(shí)候，就可以合理利用這些視頻、圖片或者小表情更加高效的講解困難的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上課時(shí)，教師首先需要使用多媒體講一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，然后隨著學(xué)生的理解不斷的加大難度，這樣學(xué)生不僅可以把簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶的更穩(wěn)固，還可以更好的提高理解的能力，對(duì)于困難的知識(shí)點(diǎn)再學(xué)習(xí)起來(lái)能夠更加的簡(jiǎn)單，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以利用多媒體提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的聾校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還仍然存在著很多的問(wèn)題。因此，教師如果想要改善這些問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那么就可以使用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行上課。這樣不僅可以讓學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還可以讓學(xué)生更好的去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠健康快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。