劉 媛

在素質(zhì)教育推進(jìn)中，音樂學(xué)科成為義務(wù)教育階段必須實施的一門學(xué)科。而小學(xué)音樂教學(xué)中往往被當(dāng)作學(xué)生文化學(xué)習(xí)之余的放松課，一些學(xué)校和老師不夠重視音樂課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的音樂知識，音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂素養(yǎng)等得不到應(yīng)該有的提升。但是在注重學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的當(dāng)下，我們要重視小學(xué)音樂教學(xué)，提升學(xué)生的音樂欣賞能力，獲得音樂素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升。

一、小學(xué)生應(yīng)具備基本音樂欣賞能力

小學(xué)音樂教學(xué)重在音樂的基礎(chǔ)知識、基本技能的教育。而音樂欣賞是學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)和基本技能接受的重要途徑?？梢哉f，所有的音樂知識都可以在欣賞中獲得，也能在欣賞中提升。前蘇聯(lián)偉大的教育家霍姆林斯基告誡我們：我們的音樂教育既不是為了培養(yǎng)作曲家，也不是為了培養(yǎng)演奏家，而是培養(yǎng)合格的聽眾。這高屋建瓴地點明音樂欣賞的價值和意義。

學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，能夠愿意廣泛地接觸音樂，不斷豐富和擴大音樂視野都與其有著一定的欣賞能力和欣賞愿望有關(guān)。小學(xué)階段學(xué)生處在各項知識接觸、認(rèn)知和接納的重要階段，我們的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知的渴望，而且他們的記憶力、模仿力等較強，于是，在小學(xué)階段注重學(xué)生音樂的欣賞能力的教育和培養(yǎng)，對他們的各種思維和學(xué)習(xí)能力的提升也是有著重要意義的。隨著時代的發(fā)展，我們生活和生存的壓力普遍增強，如果一個人沒有一定的興趣愛好，沒有一定的情感宣泄的途徑，那么，生活就會沉悶，生活質(zhì)量就會降低。而欣賞音樂，在或快樂，或悲傷；或輕松，或激烈的音樂作品的欣賞中品味藝術(shù)之美、感受音樂的魅力，從而獲得身心的健康和愉悅。

二、小學(xué)音樂課堂學(xué)生音樂欣賞能力培養(yǎng)

音樂欣賞能力指學(xué)生在面對具體的音樂作品時，通過聆聽體悟、歌唱展示、演奏表演等方式方法形成對音樂作品的領(lǐng)悟能力。這是一種審美過程，是音樂感悟過程，也是對音樂作品再創(chuàng)新的過程。因為小學(xué)生年齡、知識和閱歷的局限，需要教師加強認(rèn)識，有效設(shè)計促成小學(xué)生音樂欣賞能力提升的路徑。

(一)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)欣賞興趣 音樂作品可以給我們帶來美的享受，但是前提是需要我們對音樂作品有所了解。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我們要提高學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和了解，通過教學(xué)內(nèi)容的豐富來激發(fā)他們積極欣賞的興趣和情感。如在“非洲鼓魂”這一內(nèi)容學(xué)習(xí)與欣賞時，為了讓學(xué)生對異域的音樂有所認(rèn)識，對異域音樂有一定的欣賞興趣和感悟。在課前，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在老師和家長的幫助下，多渠道、多形式地獲取有關(guān)非洲音樂文化方面的資料與信息，在課堂教學(xué)的時候先讓他們展示和介紹各小組搜集到并整理的資料，談?wù)勛约簩Ψ侵抟魳返恼J(rèn)識和理解，形成一定音樂欣賞的認(rèn)同感。然后，老師將自己精選選取的非洲鼓的種類展示給學(xué)生，播放一些如《戰(zhàn)士的舞蹈》(南非)、《巴瑪亞》(加納)等音樂，讓學(xué)生欣賞其中的鼓的節(jié)奏和韻律之美。之后通過簡單的節(jié)奏感受訓(xùn)練，讓學(xué)生對鼓樂的節(jié)奏有所認(rèn)識，進(jìn)一步提高節(jié)奏的感受和欣賞的意識。之后，和學(xué)生一起傾聽《非洲鼓魂》這首樂曲，讓學(xué)生在聽節(jié)奏的過程中進(jìn)行想象這一樂曲反映的場景等，通過交流和指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟鼓樂描繪的非洲人民在晚間休息時聽到有野獸出沒，通過擊鼓、擊掌、跺腳等發(fā)聲和動作來驅(qū)逐野獸的場景。從而深刻感受這首鼓曲的節(jié)奏及特點。當(dāng)然，我們還可以讓學(xué)生觀看非洲兒童舞蹈表演的視頻，在他們粗獷奔放、節(jié)奏熱烈的歌舞表演中傾聽其中的鼓樂，進(jìn)一步了解非洲鼓及其節(jié)奏、非洲音樂特征，提升他們對異域音樂的欣賞興趣，也提升他們的音樂欣賞能力。

(二)豐富教學(xué)形式，拓展欣賞視野 小學(xué)生音樂課堂的學(xué)習(xí)需要形式多樣，不斷地引導(dǎo)學(xué)生觀察、傾聽和思考，在不斷地互動中增強理解，形成一定的欣賞所得。在課堂教學(xué)中，運用視頻來調(diào)動學(xué)生積極參與。如在《小小足球賽》這一內(nèi)容的教學(xué)中，我們先可以播放歐洲杯足球比賽的片段，讓學(xué)生在激昂的音樂和激烈的比賽中感受足球的魅力。然后讓學(xué)生傾聽《小小足球賽》的伴奏，讓學(xué)生說說聽到了什么，想到了什么？師生互動學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)會切分節(jié)奏，讓學(xué)生讀節(jié)奏，再邊讀邊拍節(jié)奏，師生合作加入口號邊讀邊拍。如此，音畫結(jié)合，游戲形式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂的參與度。再有，我們可以通過故事形式的學(xué)習(xí)，小學(xué)生喜歡聽故事，我們在音樂教學(xué)中，將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富成故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞的熱情。如在“蝸牛與黃鸝鳥”的學(xué)習(xí)中，我們先讓學(xué)生來欣賞蝸牛和黃鸝鳥的形象，然后編了一個“蝸牛與黃鸝鳥”的故事，通過故事塑造勤懇踏實的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥，讓學(xué)生在故事的傾聽中生出情感，抓住學(xué)生注意力，引導(dǎo)他們思考和欣賞，從而對這一內(nèi)容有更好的理解和欣賞效果。另外，還可以讓學(xué)生多開展小組合作學(xué)習(xí)。如在“瑤族舞曲”這一內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我們可以先組織學(xué)生對這一內(nèi)容的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后出示這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，給學(xué)生分組和任務(wù)，然后播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生們初步欣賞，帶著問題進(jìn)行談?wù)?，從而對樂段速度、拍子、情緒、旋律、節(jié)奏、力度、主奏樂器、表現(xiàn)內(nèi)容等有所認(rèn)識，之后讓各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報，引導(dǎo)學(xué)生體悟音樂欣賞的方法和角度，從而提升他們的音樂欣賞能力。當(dāng)然，我們課堂教學(xué)，還可以用表演的形式，如結(jié)合內(nèi)容設(shè)計伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、角色扮演等，調(diào)動學(xué)生強烈的參與意識與創(chuàng)造情感，在音樂的感受和欣賞中獲得學(xué)習(xí)效果。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們要正視教學(xué)問題，重視學(xué)生音樂欣賞品質(zhì)和能力的培養(yǎng)，通過形式多樣的、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂審美鑒賞力，獲得音樂審美和欣賞的品質(zhì)提升。