王美艷

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重要學(xué)科，其對(duì)小學(xué)生來說有著重要影響。學(xué)生在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)認(rèn)知，可以促進(jìn)其在未來提高綜合能力。但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還存在許多問題。本文將就實(shí)際情況分析問題，并提出趣味性教學(xué)有效策略，希望可以推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展。

一、故事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)通常比較抽象、難以理解，許多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科都存在恐懼心理。在這種情況下，如果教師還是只利用教材內(nèi)容進(jìn)行填鴨式教學(xué)，那么小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣將會(huì)越來越低迷。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用一些學(xué)生感興趣的事物來吸引學(xué)生的注意力，幫助他們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。為了更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。教師可以將故事與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，利用角色定位來引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在球的面積這一數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師可以聊起西游記的故事，讓學(xué)生從西游記的故事中走進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以提出問題：豬八戒的肚子是不是一個(gè)圓呢？許多小學(xué)生通常都會(huì)肯定這一提問，并告訴教師豬八戒的肚子的確是一個(gè)圓，也是一個(gè)球，然后教師可以再次提問：那么豬八戒的肚子面積有多大呢？這時(shí)課堂就會(huì)進(jìn)入討論階段，教師在這時(shí)可以結(jié)束課前導(dǎo)學(xué)，直接進(jìn)去球的面積運(yùn)算教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，同樣是利用《西游記》的故事，教師可以利用孫悟空的金箍棒引入教學(xué)過程，教師可以以孫悟空的金箍棒為直徑，問孫悟空的金箍棒可以畫出多大面積的圓？通過故事問題情境引入法，學(xué)生的思維會(huì)大大被擴(kuò)散，他們對(duì)圓的面積知識(shí)也會(huì)有更大的興趣。隨著故事的引導(dǎo)，小學(xué)生的注意力會(huì)不斷被吸引，最后學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解會(huì)大大提高，這也更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。

二、游戲納入教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容

在進(jìn)行趣味性教學(xué)時(shí)，教師一定要考慮到學(xué)生的年齡特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，對(duì)其最有吸引力的教學(xué)方式莫過于游戲教學(xué)。如果教師將游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，那么小學(xué)生的注意力和主動(dòng)性都會(huì)大大提高。因此，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，積極利用有效手段將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲有機(jī)整合，開展趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。教師將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以有效活躍課堂氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加輕松愉悅。在學(xué)生提高注意力和參與主動(dòng)性時(shí)，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行展開，可以有效加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。例如，在進(jìn)行“乘法口訣”的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置接龍游戲，讓學(xué)生從第一張桌開始接龍，每一組為一個(gè)單位，接龍最快的一組可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，教師還可以設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)進(jìn)行乘法口訣的問題搶答，例如教師在課堂說出“九九”，學(xué)生可以舉手搶答“八十一”，這種教學(xué)方式可以有效地幫助學(xué)生提高對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在游戲過程中不斷重復(fù)乘法口訣內(nèi)容，在潛移默化中就掌握了這一數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是在搶答環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維、注意力集中，這可以加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的印象。在游戲引入教學(xué)過程中，教師還要遵循適當(dāng)原則，要清楚地認(rèn)識(shí)到游戲只是輔助環(huán)節(jié)，不能讓學(xué)生沉迷于游戲環(huán)節(jié)，要適當(dāng)幫助學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，在輕松愉悅的環(huán)境中提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。除此之外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來安排游戲內(nèi)容，不能每一節(jié)課都用同一種游戲方式，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理?？偠灾?，教師在將游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合的過程中應(yīng)該科學(xué)合理地安排教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方案，努力讓游戲教學(xué)發(fā)揮其作用。

三、開展趣味實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生消化吸收

在實(shí)際情況中，數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容不僅僅只存在于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，也存在于生活實(shí)踐中。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，利用有效方式來幫助學(xué)生開展趣味性實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在趣味性環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在進(jìn)行小學(xué)部編版《位置》教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生在室外進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先按照從左到右、從高到底的方式進(jìn)行隊(duì)列排序，然后教師可以問某一位學(xué)生：你現(xiàn)在所在的位置可以怎么表達(dá)？你的旁邊有哪些同學(xué)？通過這種方式，每個(gè)學(xué)生都可以快速掌握位置相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，在《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課室桌子的排列位置來進(jìn)行規(guī)律的尋找，讓學(xué)生先從課室中的規(guī)律進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)學(xué)。又如，在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體系統(tǒng)給學(xué)生展示圖形，然后讓學(xué)生說出生活中與其類似的圖形有哪些，在這種認(rèn)知實(shí)踐過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)在不斷豐富。數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性實(shí)踐的方式有很多，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要考慮到學(xué)生的情緒，要利用一些學(xué)生易于理解的事物來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，通過趣味性教學(xué)來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性、思維性學(xué)科，教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，首先就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)具有重要意義，教師應(yīng)該重視其作用，積極利用自身數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生在一個(gè)輕松歡樂的環(huán)境中提高數(shù)學(xué)能力。