平忠穎

（江蘇省蘇州高新區(qū)第五初級(jí)中學(xué)校，江蘇蘇州 215010）

引 言

當(dāng)前社會(huì)背景下，一些地區(qū)的學(xué)校受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響較深，導(dǎo)致師生產(chǎn)生了“重理輕文”的片面認(rèn)識(shí)。一些教師和學(xué)生認(rèn)為，除了“語、數(shù)、外”以外的所有學(xué)科都是副科，對(duì)其重視不足。很多學(xué)生在這種思想的影響下，認(rèn)為歷史學(xué)科在今后的生活和工作中沒有太多的價(jià)值，便忽視了對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)久以來，歷史學(xué)科在各學(xué)科中的地位不高，尤其是在初中階段，歷史科目更是沒有得到應(yīng)有的重視。在江蘇省新高考“3+1+2”模式下，歷史科目迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在高中階段，“3+1+2”模式為學(xué)生提供了12 種不同的選擇，其中的“1”將物理和歷史兩門學(xué)科劃分開來。這就說明，新高考在增強(qiáng)選擇性的同時(shí)，顯著降低了考試的難度。同時(shí)，新高考模式的出現(xiàn)，也意味著高中歷史迎來了“光明前景”[1]。

一、江蘇省新高考“3+1+2”模式的基本情況

自2014年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》以來，各試點(diǎn)地區(qū)的高考改革都在穩(wěn)步進(jìn)行中，并逐漸取得一定的成效。2018年，教育部門對(duì)新高考改革再次進(jìn)行系統(tǒng)的安排和部署，確定了河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8 個(gè)省市啟動(dòng)新高考改革，并確定了“3+1+2”的高考新模式。江蘇省為新高考的安排部署地區(qū)，采用了“3+1+2”的考試方案，把語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目定為必考科目，學(xué)生可從物理和歷史兩門學(xué)科中任選其一門，最后在生物、化學(xué)、地理、政治中任選兩科，由此組成了“3+1+2”的考試方案。這為廣大考生提供了12 種不同的選擇[2]。鑒于這12 種不同組合的選擇性能，我們對(duì)新高考模式的性能及作用又有了新的認(rèn)識(shí)?？紤]到高考“指揮棒”的作用，筆者深感責(zé)任重大，在歷史科目迎來“春天”的同時(shí)，本著“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的理念”，對(duì)新高考展開分析與探究，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）在新高考的“指揮棒”下，物理學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力較小

物理學(xué)科的難度不言而喻。在新高考背景下，和歷史學(xué)科相比，物理學(xué)科因?yàn)殡y度較大，往往會(huì)被一些思維能力較弱的考生放棄。而歷史學(xué)科與地理和政治學(xué)科相比，難度較低，會(huì)成為大部分學(xué)生優(yōu)先選擇的熱門科目。

（二）新高考“3+1+2”模式為歷史學(xué)科帶來新的機(jī)遇

“3+歷史+政治+地理”“3+歷史+政治+生物”“3+歷史+化學(xué)+地理”“3+歷史+生物+地理”四種組合，可能會(huì)被廣大學(xué)子優(yōu)先選擇。從中我們不難看出，必選科目包含歷史的可能性較大。因此，在新高考背景下，歷史學(xué)科迎來了令人歡喜的新機(jī)遇。

（三）新高考為各學(xué)段的歷史教師帶來了新的挑戰(zhàn)

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，這向來是亙古不變的真理。新高考背景下，在歷史學(xué)科地位發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時(shí)，歷史教師也將迎來新的挑戰(zhàn)。很多學(xué)生傾向于在新高考中選擇歷史學(xué)科，要求教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，以全新的、高效的教育教學(xué)方式回應(yīng)學(xué)生，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

二、“3+1+2”模式下的歷史科目指導(dǎo)策略

歷史學(xué)科具有獨(dú)特的特點(diǎn)。第一，歷史學(xué)科涉及知識(shí)點(diǎn)眾多，背誦量巨大，但其理解難度不高，也正因此受到很多學(xué)生的喜愛。第二，歷史學(xué)科的內(nèi)容繁雜，與現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，使學(xué)生難以在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴感。但當(dāng)面臨高考的難關(guān)，需要從歷史與物理學(xué)科中做出選擇時(shí)，很多物理成績(jī)不理想的學(xué)生一定會(huì)選擇歷史?！?+3”模式已經(jīng)成為過去，新高考的“3+1+2”模式，必將受到學(xué)生的歡迎[3]。

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，歷史學(xué)科面臨邊緣化的險(xiǎn)境，同時(shí)也深深受到應(yīng)試教育的影響。比如，在初中階段，歷史學(xué)科在升學(xué)考試中占據(jù)很少的分?jǐn)?shù)比例（開卷模式和閉卷模式皆是如此）。這導(dǎo)致很多學(xué)生片面地認(rèn)為歷史只是一門無足輕重的“副科”，因此未能奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。但在新高考背景下，學(xué)生有更多選擇的空間。學(xué)生不必把全部精力放在語文、數(shù)學(xué)、外語三門“主科”上。在新高考的考試制度下，學(xué)生可以撇開對(duì)歷史科目“副科”“無用科目”的偏見，大膽地追求、選擇歷史這門學(xué)科。

而面對(duì)“3+1+2”模式中的“1”，學(xué)生該如何抉擇呢？這是一個(gè)值得我們深思的問題。對(duì)于理科成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生而言，他們必然會(huì)選擇以物理為首的“物理+化學(xué)+生物”“物理+化學(xué)+政治”“物理+化學(xué)+地理”“物理+生物+地理”等組合；而對(duì)于不擅長(zhǎng)理科學(xué)習(xí)或物理成績(jī)不太理想的學(xué)生而言，他們必然會(huì)選擇以歷史為首的“歷史+政治+地理”“歷史+政治+生物”“歷史+化學(xué)+地理”“歷史+生物+地理”組合。那么，學(xué)生到底該如何選擇呢？下面筆者將對(duì)這一問題展開探討。

（一）學(xué)生應(yīng)為未來選擇的專業(yè)做準(zhǔn)備

選歷史還是選物理這個(gè)問題，學(xué)生應(yīng)先考慮未來希望就讀的專業(yè)。在新高考“3+1+2”模式下，選科的實(shí)質(zhì)就是將高三的高考志愿，提前放到高一來讓學(xué)生選擇。教育部新高考改革要求2018年下半年高一開始實(shí)施，所以廣大學(xué)生需要在高一時(shí)做出選擇，這其實(shí)就是變相地選擇了高考志愿。因?yàn)槿珖咝ｄ浫I(yè)必將與選考的科目密切相關(guān)，所以學(xué)生必須考慮未來希望就讀的大學(xué)專業(yè)。

（二）新高考“3+1+2”模式選歷史并非易事

學(xué)歷史高考會(huì)更容易嗎？答案是否定的。在“3+1+2”模式下，學(xué)生考取的分?jǐn)?shù)可能會(huì)更高，但這不意味著學(xué)生便能輕松考取理想的大學(xué)。歷史學(xué)科雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但高考的難易程度與學(xué)科本身的難易程度并不相等，高考的難易程度取決于學(xué)校的錄取率。比如，2019年湖南省高考，文科一本上線率竟然只有11%左右，而反觀理科一本上線率竟然高達(dá)30%以上。由此可見，學(xué)生選修歷史不代表提高了考入“985”“211”名校的概率。學(xué)生只有增加自身知識(shí)儲(chǔ)備及提高學(xué)科素養(yǎng)，才能考入理想的大學(xué)[4]。

（三）以歷史為首的學(xué)科組合優(yōu)勢(shì)巨大

歷史學(xué)科涉獵的內(nèi)容廣泛，包含藝術(shù)、文學(xué)、地理等諸多方面，尤其是和語文等科目關(guān)聯(lián)密切，其課本上的很多內(nèi)容都和語文、數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)相關(guān)。比如，在初中歷史近代史和古代史的教學(xué)中，盛世唐朝及大航海等單元介紹了很多名人故事，這能夠豐富學(xué)生文化知識(shí)，也為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)介紹了很多背景知識(shí)。如此看來，歷史學(xué)科必將是文科學(xué)生的必選科目。學(xué)生可以選擇語言文學(xué)、新聞學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等與傳統(tǒng)文科綜合相關(guān)的大學(xué)專業(yè)。

（四）教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從初中早做準(zhǔn)備

很多人會(huì)問，從初中開始做準(zhǔn)備是不是早了些？在這里我們可以分析一下教育部的部署安排：“教育部新高考改革要求2018年下半年高一開始實(shí)施”，這就表示高考的選科，其實(shí)是將高三的高考志愿提前放到高一來讓學(xué)生選擇。學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)，必然會(huì)感覺到不適應(yīng)和迷茫，難以做出真正適合自己的選擇[5]。所以，在初中階段，教師和學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在初中階段就意識(shí)到選擇學(xué)科的重要性。學(xué)生只有早做準(zhǔn)備、早做安排，才能在真正面臨選擇時(shí)做到不慌不亂。

（五）師生必須提高對(duì)歷史科目的重視程度

從高考“3+1+2”模式實(shí)施至今日，歷史學(xué)科的顯著優(yōu)勢(shì)越發(fā)突出，所以各學(xué)段的師生必須打起十二分的精神來，提高自身對(duì)歷史學(xué)科的重視程度。尤其是在初中階段，雖然初中階段的歷史知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但這一階段也是學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)、奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期[6]。學(xué)生所學(xué)的章節(jié)內(nèi)容，在高中還會(huì)以“中國古代史”“中國近代史”“世界古代史”“世界近代史”的方式進(jìn)行延伸，在初中階段牢固掌握這些知識(shí)，有利于學(xué)生在高中更好地理解相關(guān)歷史知識(shí)。所以，相關(guān)教育工作者必須引起重視，從基礎(chǔ)培養(yǎng)、基礎(chǔ)加強(qiáng)以提升學(xué)生的歷史能力，讓師生摒棄“主科、副科”的片面觀點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待歷史學(xué)科。

結(jié) 語

在江蘇省新高考“3+1+2”模式下，對(duì)多種學(xué)科的組合推薦及指導(dǎo)，只是為了給學(xué)生提供參考和選擇，而學(xué)生具體的選科意愿還應(yīng)結(jié)合自身特長(zhǎng)及報(bào)考專業(yè)的需求來考慮。歷史學(xué)科以記憶性知識(shí)和理解性知識(shí)為主，與物理科目相比難度較低。對(duì)于一些學(xué)生而言，歷史學(xué)科會(huì)是一個(gè)值得考慮的選擇。新高考模式必將成為廣大學(xué)生的福音。所以，廣大師生應(yīng)勵(lì)志同行、團(tuán)結(jié)一心，把握時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造和諧、美好的未來。