江蘇省海安市城東鎮(zhèn)韓洋小學(xué) 徐 敏

讀書是一種習(xí)慣，大人讀書可以提高自身的素養(yǎng)，豐富自己的學(xué)識(shí)；小學(xué)生讀書，對(duì)他們的學(xué)習(xí)也有很大的好處，可以擴(kuò)展孩子們的思維能力，加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)學(xué)科的認(rèn)知能力。在語文學(xué)習(xí)中，僅僅靠書本的知識(shí)是非常單薄的，在小學(xué)語文教學(xué)中開展課外閱讀，可以讓學(xué)生的知識(shí)面和視野得到很大的提升。本篇文章就是結(jié)合教材，總結(jié)課外閱讀知識(shí)對(duì)教學(xué)的好處。

一、課外閱讀對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有促進(jìn)作用

課外讀物內(nèi)容豐富又有趣，可以很好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，學(xué)生不僅喜歡閱讀，學(xué)習(xí)的積極性也得到了提升，語言表達(dá)能力和理解能力也都會(huì)不同程度地得到提高，有利于提高小學(xué)語文教學(xué)水平。所以，老師應(yīng)該在小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中穿插加入一些課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。目前小學(xué)語文課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有一些很枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是因?yàn)檫@些傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教材內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)。大部分課外讀物是有趣的，故事情節(jié)豐富，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生們是很有吸引力的，所以在小學(xué)語文的授課過程當(dāng)中，應(yīng)該豐富課外閱讀知識(shí)，必要的時(shí)候應(yīng)該將課外閱讀的內(nèi)容和書本的知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，不單單能夠加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，還能拓展知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《毛主席在花山》時(shí)，教師可以在課程的基礎(chǔ)上引入有關(guān)毛主席的書籍，比如《毛澤東和他的兒女們》等，學(xué)生們通過教材的學(xué)習(xí)以及課外閱讀的輔助，可以更好地了解我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，提高學(xué)生的愛國(guó)情懷。課外閱讀能讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，使課堂教學(xué)更加輕松。

二、教材與課外閱讀相聯(lián)系

眾所周知，小學(xué)語文教科書的內(nèi)容是經(jīng)過嚴(yán)格考量后收錄的，由于編選教材的需要，教材中的一些版面可能會(huì)做一些細(xì)微的調(diào)整，這樣就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，學(xué)生們無法讀到完整的內(nèi)容，可能會(huì)出現(xiàn)理解上的誤差，而這個(gè)時(shí)候就需要課外讀物的幫助了，如果是因?yàn)閯h減的內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生無法體會(huì)到整篇文章所要表達(dá)的內(nèi)容，就更加需要課外讀物了，豐富的課外讀物可以給學(xué)生們更多的思考和探索內(nèi)容，豐富他們的想象力。

三、課外閱讀對(duì)寫作教學(xué)的輔助作用

語文的表達(dá)是需要靠寫作來完成的，運(yùn)用豐富的文字功底，可以很好地表達(dá)出自己想要表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)豐富自身的素養(yǎng)也起到至關(guān)重要的作用。寫作不是一天兩天就可以練習(xí)出來的。首先，需要積累豐富的閱讀量，只有閱讀到一定的程度，才能夠在寫作中發(fā)揮靈感，寫作的素材和儲(chǔ)備內(nèi)容張口即來，寫作水平才能夠得到極大的提升。很多老師還在以過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念去教學(xué)，覺得課外讀物對(duì)學(xué)生寫作能力的影響并沒有多大，在課堂上很少對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，學(xué)習(xí)課外知識(shí)，這種觀念落后、守舊。豐富的課外閱讀可以打開學(xué)生的知識(shí)面和視野，積累素材對(duì)日后的寫作有很大的幫助。因此，在小學(xué)語文課堂當(dāng)中，老師要多培養(yǎng)孩子進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生多進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

四、進(jìn)行課外閱讀教學(xué)的策略

第一，結(jié)合語文學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，科學(xué)選擇課外閱讀材料。課外閱讀材料種類繁多，內(nèi)容涉及范圍非常廣泛，但小學(xué)生年齡小，存在很大的認(rèn)知差異，因此，在語文授課階段，老師應(yīng)該將需要教授的知識(shí)和閱讀材料有效融合，讓學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能豐富自己的視野。第二，每個(gè)學(xué)生都存在一定的差異，按照每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力去進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的愛好、性格都可以對(duì)學(xué)生閱讀的興趣起到很大的影響。所以，老師在這方面一定要充分考慮到學(xué)生的差異性，充分給予尊重，成為學(xué)生的良師益友。第三，老師可以按照自己的閱讀特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，比如了解學(xué)生的興趣，按照興趣給學(xué)生推薦相關(guān)的課外讀物，如此豐富了學(xué)生的知識(shí)面，提高了語言學(xué)習(xí)的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生將自己閱讀過的課外讀物中，喜歡的句式摘抄下來，有利于學(xué)生喜歡和熱愛漢語，為小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

五、可以提高識(shí)字量

長(zhǎng)期的閱讀可以豐富認(rèn)字量，在閱讀的時(shí)候，往往會(huì)遇到許多在課文中沒有學(xué)到的生字，如果學(xué)生想要認(rèn)識(shí)并知道這些文字、詞語想要表達(dá)的意思，就必須依靠一些辦法和工具，比如查字典、問父母，通過這種方法，學(xué)生可以了解很多生字，形成很高的文學(xué)素養(yǎng)，在閱讀過程中熟能生巧、耳濡目染，對(duì)于他們的文學(xué)實(shí)踐是非常有用的。

六、可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的地方，但是一味地只依靠課堂學(xué)習(xí)、老師傳授肯定是不夠的，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有很多，必須依靠很多的渠道來實(shí)現(xiàn)。課外閱讀這個(gè)方法最簡(jiǎn)單直觀，當(dāng)一個(gè)學(xué)生要在課堂上學(xué)習(xí)一門新課時(shí)，教師在課程開始之前安排一些課外閱讀。這樣，當(dāng)老師開始講解課文時(shí)，許多問題就會(huì)變得很簡(jiǎn)單，學(xué)生們就會(huì)迅速而有效地理解它，這不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，而且有利于語文教學(xué)，可以說是一舉兩得。

總之，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生的一生，未來的學(xué)習(xí)發(fā)展都離不開語文，因此，小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)積極主動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，讓課外閱讀成為學(xué)生的課外興趣，通過課外閱讀去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、寫作能力，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平的提高。