甘肅省慶陽(yáng)市合水縣樂蟠小學(xué) 景 潔

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書，是指在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，在黑板上用簡(jiǎn)潔的文字、線條、特殊符號(hào)、簡(jiǎn)筆畫等內(nèi)容組成的版面設(shè)計(jì)形式。板書貫穿于整節(jié)課堂，優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)能起到提綱挈領(lǐng)、反映文章內(nèi)容的作用，能幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的中心思想。小學(xué)生由于年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備量小，理解力不是很強(qiáng)，無法深刻理解一篇文章的思想內(nèi)涵。板書具有高度的凝練性、概括性、脈絡(luò)分明，能簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)出文章的主旨、線索，因此，教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)陌鍟鴮?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助作用。

一、板書在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

1.提煉課文的主要內(nèi)容

通過板書能體現(xiàn)課文的關(guān)鍵信息和中心思想，而板書中運(yùn)用的各種符號(hào)和顏色直觀性很強(qiáng)，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。例如，在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)課文《司馬光》時(shí)，我是這樣做的，首先，在黑板上畫了一個(gè)裝滿水的大缸，接著向?qū)W生提問：當(dāng)有一個(gè)孩子不小心掉進(jìn)水缸里，情急之下，其他孩子該怎么做？孩子們會(huì)七嘴八舌說出很多辦法。這時(shí)我順勢(shì)引導(dǎo)他們走進(jìn)課文，看看司馬光是怎么做的？隨后，學(xué)生在文中找到了答案，很輕松地概括出文章的中心。這樣，通過板書這個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，濃縮了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生的理解和感知。

2.厘清文章思路

好的板書設(shè)計(jì)是課文的框架，能體現(xiàn)出文章的構(gòu)思、層次、線索、中心思想。學(xué)生通過板書內(nèi)容能更深刻地理解文章的脈絡(luò)、重點(diǎn)內(nèi)容、寫作手法等。例如，在教學(xué)《掌聲》一文時(shí)，由于課文篇幅比較長(zhǎng)，內(nèi)容龐雜，為了幫助學(xué)生快速了解課文內(nèi)容，我從文章中找出了與課文內(nèi)容有關(guān)的幾個(gè)關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單明快的板書內(nèi)容。用一顆大大的愛心串聯(lián)起了同學(xué)與“英子”。英子由于自身殘疾，當(dāng)聽到教師讓她上講臺(tái)講故事時(shí)，表現(xiàn)出猶豫、自卑的心理狀態(tài)，當(dāng)聽到掌聲時(shí)，她鼓起勇氣走上了講臺(tái)。當(dāng)她講完故事后，同學(xué)們又一次給了她掌聲。掌聲使她變得開朗、自信、大膽起來。最終，英子鼓起了勇氣，微笑地面對(duì)生活。同學(xué)們的掌聲為英子開創(chuàng)了一個(gè)新世界。這樣設(shè)計(jì)的板書不僅反映了文章的主要內(nèi)容，還體現(xiàn)了文章的思路，更讓學(xué)生理解了文章的主旨。

3.反映文章的內(nèi)涵

板書可以通過精練的文字、簡(jiǎn)單的圖畫、變換的符號(hào)等，更加明晰地表達(dá)出文章內(nèi)容的層次，中心主旨，既可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，又能加深學(xué)生對(duì)課文的理解。例如，《詹天佑》這篇課文講述的科學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生不易理解。如果采用畫圖的方法來表現(xiàn)詹天佑采用的兩端鑿井法與中部鑿井法，對(duì)這兩種不同的開鑿隧道的方法學(xué)生就很容易理解。通過簡(jiǎn)單明了的板書，學(xué)生不僅驚嘆于詹天佑的聰慧，還理解了他對(duì)鐵路事業(yè)所做的杰出貢獻(xiàn)。

二、如何設(shè)計(jì)高效的板書

1.板書排版的合理性

為了提高自身對(duì)板書的科學(xué)認(rèn)識(shí)，教師需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)研究，優(yōu)化板書設(shè)計(jì)。一方面，應(yīng)合理劃分主板書和副板書的位置。主板書是整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的全面反映，一般在黑板的中心或重要區(qū)域；副板書主要針對(duì)教學(xué)中的次要但仍然重要的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，一般位于主板書的外圍區(qū)域。教師可以從學(xué)生的視角去觀察板書排版的合理性，也可以根據(jù)學(xué)生的反饋，反復(fù)優(yōu)化板書設(shè)計(jì)。另一方面，板書要做到基本的規(guī)范書寫，字跡清晰，字號(hào)合適，教師在更好地展示板書的同時(shí)也起到一定的示范作用。

2.板書形式的多樣性

教師應(yīng)該做好備課工作，從教學(xué)目標(biāo)要求和內(nèi)容出發(fā)，對(duì)板書進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，采用更豐富的板書形式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了主副板書外，對(duì)比式板書也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常用的一種。在對(duì)比式板書中，教師也可以采用表格的形式，列出對(duì)比點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完善表格的內(nèi)容。學(xué)生可以通過板書了解課文的結(jié)構(gòu)，厘清課文的思路，對(duì)發(fā)展學(xué)生的分析能力、理解能力、概括能力都有好處。

3.板書色彩的豐富性

顏色是一種較直接的視覺感官刺激，不同的顏色帶來的心理感覺也不同。教學(xué)中，如果能搭配使用各種顏色的粉筆，可以減輕學(xué)生的視覺疲勞，能使課堂板書色彩艷麗、版面更美觀，主次更分明，重點(diǎn)內(nèi)容更突出。并且，色彩斑斕的畫面更能吸引小學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，幫助學(xué)生加深理解和記憶。

4.提高學(xué)生的參與度

對(duì)重點(diǎn)課文，可以讓學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)和制作這節(jié)課的板書，并且進(jìn)行展示，各組通過課堂板書講解自己對(duì)課文的理解，其他組的同學(xué)也可以提出不同的意見，在相互探討和交流的過程中，深化掌握課文內(nèi)容。這種方式能有效提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，以及提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

板書設(shè)計(jì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一項(xiàng)必備技能，同時(shí)也是一門藝術(shù)，增強(qiáng)了語(yǔ)文的趣味性。教師合理地運(yùn)用板書，精心策劃內(nèi)容，系統(tǒng)化地展現(xiàn)課文的核心思想，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是全面素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)形式。學(xué)生在做課外閱讀或?qū)懽鲿r(shí)，才能借鑒課堂教學(xué)中板書的不同形式和結(jié)構(gòu)，分類歸納，更加具有層次感和突出重點(diǎn)，在潛移默化中提高語(yǔ)文寫作能力。